Lesson 8 What did you do last Saturday？（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級下冊

Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？”是2023-2024學(xué)年接力版英語五年級下冊的一課。本節(jié)課主要圍繞過去時態(tài)的疑問句和回答進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過描述上周六的活動，讓學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。課本通過豐富的圖片和情景對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的日常生活，幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課程設(shè)計中，我將結(jié)合課本中的圖片和對話，設(shè)計一系列生動有趣的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時態(tài)的疑問句和回答。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和合作意識。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的疑問句和回答，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語描述過去的活動。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，通過豐富的口語練習(xí)和聽力活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，通過閱讀理解練習(xí)和寫作活動，提高學(xué)生對英語文本的理解和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語描述過去的活動，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，對于圖片和情景對話的理解能力也較強(qiáng)。在這個階段，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固已學(xué)的知識，并逐步提高語言運(yùn)用能力。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但也有少部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有所畏懼，自信心不足。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計針對性的教學(xué)活動，幫助他們提高英語水平。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。需要通過鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過情景對話和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法。情境教學(xué)法通過呈現(xiàn)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用語言；交際法通過模擬真實(shí)交際場景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力；學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法注重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們主動參與和探索知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論、聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。角色扮演讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力；小組討論鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識；聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動幫助學(xué)生提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、音頻和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件和圖片用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣；音頻和視頻用于播放真實(shí)的交際場景，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張上周六的公園照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并在小組內(nèi)分享上周六的活動。

問題提出：教師提問：“WhatdidyoudolastSaturday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。

用時：5分鐘

2.講授新課（10分鐘）

教師講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過舉例和情景對話，讓學(xué)生理解并掌握過去時態(tài)的疑問句和回答。

用時：10分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動：學(xué)生分組，每組編寫一個關(guān)于上周六活動的短劇，要求使用過去時態(tài)。

個人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于上周六活動的短文，要求使用過去時態(tài)。

用時：10分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況。

學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

用時：5分鐘

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

任務(wù)驅(qū)動：教師布置一個任務(wù)，要求學(xué)生用英語規(guī)劃一個周末活動，并presentedtotheclass。

學(xué)生分組討論，制定活動計劃，并進(jìn)行展示。

用時：10分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

用時：5分鐘

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.講授新課時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能理解和掌握過去時態(tài)的用法。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課堂提問要針對性強(qiáng)，能夠檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識。

6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)要讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自我評價和反思能力。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)是過去時態(tài)的疑問句和回答。具體包括以下幾個方面：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成：過去時態(tài)由助動詞did加上動詞原形構(gòu)成。例如：Ididmyhomework.

2.過去時態(tài)的疑問句：疑問句需要將助動詞did放在句首，主語放在句尾。例如：Didyoudoyourhomework?

3.過去時態(tài)的回答：肯定回答使用Yes,主語+did.例如：Yes,Idid.否定回答使用No,主語+didn't.例如：No,Ididn't.

4.過去時態(tài)的疑問句和回答的用法：過去時態(tài)的疑問句和回答用于詢問和回答過去發(fā)生的動作或事件。例如：WhatdidyoudolastSaturday?Iplayedfootballwithmyfriends.

5.過去時態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)成和用法：通過舉例和情景對話，讓學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的疑問句和回答的構(gòu)成和用法。例如：Teacher:Whatdidyoudoyesterday?Student:Iwatchedamoviewithmyfamily.

6.過去時態(tài)的疑問句和回答的練習(xí)：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)的疑問句和回答。例如：Listentoaconversationandanswerthequestions:A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttotheparkwithmyparents.

7.過去時態(tài)的疑問句和回答的應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過去時態(tài)的疑問句和回答。例如：Role-playaconversationbetweentwofriendsaskingabouttheirpastactivities.七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：提供一篇關(guān)于過去時態(tài)的短文，讓學(xué)生閱讀并理解短文內(nèi)容。例如：《回憶昨天的事》。

視頻資源：推薦一個關(guān)于過去時態(tài)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。例如：《過去時態(tài)講解視頻》。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解過去時態(tài)的用法和技巧。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生如果有任何疑問，可以隨時向教師請教，教師會及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生需要在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成一篇關(guān)于過去時態(tài)的練習(xí)文章。例如：《我的周末活動》。

學(xué)生需要將自己的練習(xí)文章帶來課堂上進(jìn)行分享和討論，以此提高自己的表達(dá)能力和理解能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：通過展示上周六的公園照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并在小組內(nèi)分享上周六的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：教師講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過舉例和情景對話，讓學(xué)生理解并掌握過去時態(tài)的疑問句和回答。

③鞏固練習(xí)：小組活動編寫關(guān)于上周六活動的短劇，個人練習(xí)完成一篇關(guān)于上周六活動的短文，通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

④課堂提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，教師布置一個任務(wù)，要求學(xué)生用英語規(guī)劃一個周末活動并進(jìn)行班級展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識。

⑥總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

板書設(shè)計：

①引入：上周六的活動

②講授新課：

-過去時態(tài)構(gòu)成：助動詞did+動詞原形

-過去時態(tài)疑問句：Did+主語+動詞原形？

-過去時態(tài)回答：

-肯定回答：Yes,主語+did.

-否定回答：No,主語+didn't.

③鞏固練習(xí)：