Unit 3 Amazing animals Lesson 2（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsLesson2（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教PEP版三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsLesson2。本節(jié)課主要圍繞動物展開，通過學習，學生能夠掌握動物的名稱以及描述動物特征的簡單句子。教材內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課的設計也與現(xiàn)實生活緊密相連，使學生在學習過程中能夠更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子，并在真實情境中運用所學語言進行交流。同時，通過了解不同動物的特點，學生能夠增強對動物的認知，培養(yǎng)關愛動物的情感。此外，學生還能夠通過觀察、思考和合作，提高自己的思維品質(zhì)和學習能力，從而達到提高英語學科核心素養(yǎng)的目標。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并基本運用日常生活中的簡單英語句子。在知識、能力方面，大部分學生能夠跟隨課程進度，掌握新詞匯和句型。但在語言運用上，部分學生可能還存在一定的困難，如發(fā)音不準確、句子組織能力較弱。

在素質(zhì)方面，學生們對動物充滿了好奇和興趣，具有較強的求知欲。然而，在學習習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。對于語言能力較弱的學生，可以通過重復練習、情景模擬等方式提高他們的語言運用能力。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用情境教學法、任務型教學法和交際法。通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生參與互動，提高他們的語言運用能力。同時，利用任務型教學法，設計各種實踐活動，讓學生在完成任務的過程中，鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

2.具體教學活動包括：動物角色扮演、動物特征卡片游戲、小組討論等。動物角色扮演活動讓學生在模擬真實情境中，運用所學語言進行交流，提高他們的語言表達能力。動物特征卡片游戲則通過互動游戲的形式，幫助學生鞏固動物名稱和特征。小組討論則引導學生思考、分享和交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力。

3.教學媒體使用：課件、卡片、視頻等。課件用于展示教材內(nèi)容，卡片用于輔助角色扮演和游戲活動，視頻則用于引入情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過合理運用教學媒體，豐富教學手段，提高課堂教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Amazinganimals”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Amazinganimals”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“Amazinganimals”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Amazinganimals”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Amazinganimals”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Amazinganimals”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“Amazinganimals”知識點，掌握描述動物特征的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Amazinganimals”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Amazinganimals”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“Amazinganimals”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解關于動物的知識，并拓寬他們的視野，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《世界自然保護聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》：這份名單詳細列出了全球瀕臨滅絕的物種，其中包括許多動物。通過閱讀這份名單，學生可以了解全球動物保護的緊迫性。

-《國家地理雜志》：雜志中有很多關于動物的文章，涉及動物的生活習性、保護現(xiàn)狀等內(nèi)容。學生可以選擇自己感興趣的文章進行閱讀。

-《動物的故事》：這是一本關于動物的科普書籍，通過講述動物的趣事，讓學生在學習中感受到動物的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生在課后可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館等渠道，自主學習和探究以下幾個方面：

-動物的分類：學生可以深入了解動物的分類體系，了解不同類群動物的特點。

-動物的生態(tài)習性：學生可以研究動物在自然界中的角色，了解它們的生活習性和繁殖方式。

-動物的保護：學生可以了解我國及全球動物保護的法律法規(guī)，了解如何保護瀕危動物。

-動物與人類的關系：學生可以探究動物與人類生活的聯(lián)系，了解動物在人類社會中的角色。內(nèi)容邏輯關系-動物名稱：tiger,lion,panda,giraffe等。

-描述動物特征的句子：Thetigerisabigcatwithstripes.Thelionisthekingofthejungle.Thepandaisablackandwhitebear-likeanimal.Thegiraffeisatallanimalwithalongneck.

-動物的習性：老虎是森林中的霸主，獅子是草原上的王者，熊貓是溫順的食竹動物，長頸鹿是非洲草原上的獨特景觀。

2.重點詞匯

-動物名稱：tiger,lion,panda,giraffe,habitat,conservation等。

-描述詞匯：big,small,stripes,blackandwhite,tall,longneck等。

-生態(tài)詞匯：habitat,ecosystem,biodiversity等。

3.重點句型

-描述動物特征的句型：主語+系動詞+形容詞。例如：Thetigerisbig.Thelionisstrong.

-詢問動物特征的句型：Whatdoestheanimallooklike?Howtall/bigisit?Whatdoesiteat?

-表達保護意識的句型：Weshouldprotecttheanimals.Theyareimportantforourenvironment.

板書設計：

①動物名稱列表

②描述動物特征的句子示例

③重點詞匯和句型展示

④保護動物的提示和警句教學反思與總結(jié)在教學“Unit3Amazinganimals”的過程中，我采取了情境教學法、任務型教學法和交際法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，通過動物角色扮演、卡片游戲等活動，促進學生參與和互動，幫助他們鞏固新詞匯和句型。在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.學生的學習興趣得到了很好的激發(fā)。通過故事、視頻等導入新課，學生們對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。這表明在今后的教學中，我應該繼續(xù)關注學生的興趣點，以提高他們的學習積極性。

2.學生的語言運用能力得到了提高。在角色扮演、小組討論等活動中，學生們能夠運用所學語言進行交流，展示出較好的語言運用能力。這證明任務型教學法和交際法在本節(jié)課中取得了較好的效果。

3.部分學生在語言運用上還存在困難。在課堂上，我注意到部分學生在組織句子、發(fā)音等方面還存在問題。在今后的教學中，我需要針對這部分學生提供更多有針對性的輔導，幫助他們提高語言運用能力。

4.學生的合作意識得到了培養(yǎng)。在小組討論、角色扮演等活動中，學生們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。這表明合作學習法在本節(jié)課中起到了積極作用。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如課堂管理方面仍有待加強。部分學生在課堂上出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象，這可能影響到其他學生的學習。在今后的教學中，我需要采取更加有效的課堂管理措施，確保課堂教學的順利進行。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。針對存在的問題，我將在今后的教學中進行改進，以提高教學效果。例如，針對部分學生在語言運用上的困難，我將提供更多有針對性的輔導；針對課堂管理問題，我將采取更加有效的措施確保課堂教學的順利進行。通過不斷反思和總結(jié)，我相信在今后的教學中，我會取得更好的成績。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit3Amazinganimals，了解了各種動物的名稱和特征。學生們通過角色扮演、卡片游戲等方式，積極參與課堂活動，鞏固了新詞匯和句型。同時，我們也討論了動物的保護，強調(diào)了關愛動物的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅提高了英語水平，也對動物有了更深入的了解和認識。

當堂檢測：

1.請用英語描述以下動物的特征：

-老虎（Tiger）

-獅子（Lion）

-熊貓（Panda）

-長頸鹿（Giraffe）

2.根據(jù)課堂所學，請用英語回答以下問題：

-Whatisyourfavoriteanimal?Why?

-Whatdoyouknowaboutanimalprotection?

-Howcanweprotectanimals?

3.請用英語描述一種你喜歡的動物，并說明為什么喜歡它。

4.請用英語寫一篇簡短的文章，介紹一種動物的名稱、特征和習性。課后拓展為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.閱讀材料：

-《動物世界》：這是一本介紹各種動物的科普書籍，通過豐富的圖片和文字，讓學生更深入地了解動物的特征和生活習性。

-《動物保護》：這篇文章詳細介紹了動物保護的重要性以及如何參與到動物保護的行動