宋元的科學(xué)技術(shù)教案 岳麓版

宋元的科學(xué)技術(shù)教案岳麓版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本教案選用的是岳麓版七年級下冊的《歷史》教材，第16課“繁榮的宋元文化”，本節(jié)課主要內(nèi)容是宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。教材通過介紹四大發(fā)明在宋元時期的完善和傳播，以及宋元時期其他科技成就，展示我國古代科學(xué)技術(shù)的輝煌。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的知識背景相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和科技意識為目標(biāo)，提高學(xué)生對我國古代科學(xué)技術(shù)成就的認識和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、家國情懷、科學(xué)精神、技術(shù)創(chuàng)新。

1.史料實證：通過分析宋元時期的科技成果，培養(yǎng)學(xué)生運用史料來證實歷史事實的能力，讓學(xué)生學(xué)會如何從文本中提取有效信息，培養(yǎng)其文獻資料的搜集、整理和分析能力。

2.歷史解釋：使學(xué)生理解四大發(fā)明在宋元時期的完善和傳播，以及其他科技成就背后的原因和意義，提高學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠?qū)v史事件進行合理解釋。

3.家國情懷：通過介紹我國古代科學(xué)技術(shù)的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強其民族自豪感，培養(yǎng)其對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)精神：讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使其能夠積極面對科學(xué)挑戰(zhàn)，追求科學(xué)真理。

5.技術(shù)創(chuàng)新：通過分析宋元時期的科技成果，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是如何改變?nèi)祟惿畹?，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新、追求進步的意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于中國古代的歷史和文化有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展可能缺乏深入的理解和認識。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體的歷史事件中認識和理解宋元時期的科學(xué)技術(shù)成就。

1.知識層次：七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦、秦漢、魏晉南北朝等歷史時期的基本知識，對我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，他們對宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展可以有一個更全面的把握，從而形成對中國歷史發(fā)展的整體認識。

2.能力層次：學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的歷史知識，具備了初步的閱讀和理解能力。但在分析歷史問題、運用歷史知識方面還需要進一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識來理解宋元時期的科學(xué)技術(shù)成就。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)等方面都有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，使他們在認識中國古代科學(xué)技術(shù)成就的同時，增強民族自豪感和創(chuàng)新意識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實踐活動，從而改善他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史課程可能存在不同的情感態(tài)度，有的學(xué)生可能對歷史感興趣，有的學(xué)生可能覺得歷史課程枯燥無味。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過生動有趣的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章、學(xué)術(shù)研究資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、歷史地圖、時間軸、科技發(fā)明實物圖片等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、博物館、當(dāng)?shù)乜萍拣^等機構(gòu)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《宋元的科學(xué)技術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道四大發(fā)明是什么嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索宋元時期科學(xué)技術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解宋元時期科學(xué)技術(shù)的基本概念。宋元時期是中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要階段，這一時期的科學(xué)技術(shù)成就對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了宋元時期科學(xué)技術(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)宋元時期的四大發(fā)明和其他重要科技成就。對于這些重點和難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與宋元時期科學(xué)技術(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示宋元時期科學(xué)技術(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“宋元時期科學(xué)技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了宋元時期科學(xué)技術(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對宋元時期科學(xué)技術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代科學(xué)技術(shù)史》：該書詳細介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，包括宋元時期的科學(xué)技術(shù)成就。

《宋元科學(xué)技術(shù)發(fā)展論文集》：收錄了多篇關(guān)于宋元時期科學(xué)技術(shù)研究的學(xué)術(shù)論文，有助于深入了解該時期的科技發(fā)展。

《四大發(fā)明傳奇》：講述了四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對世界文明的影響，有助于學(xué)生更好地理解四大發(fā)明的價值。

《中國古代發(fā)明家故事》：介紹了中國古代發(fā)明家的創(chuàng)新精神和感人故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，進一步深入了解宋元時期的科學(xué)技術(shù)成就，并撰寫一篇讀后感。

（2）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜萍拣^或博物館，親身感受科學(xué)技術(shù)的魅力，了解科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

（3）邀請科技專家或科技創(chuàng)新者來校進行講座，讓學(xué)生聽取他們的創(chuàng)新故事和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（4）開展“科技改變生活”的主題征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)効茖W(xué)技術(shù)如何改變我們的生活。

（5）組建科技興趣小組，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行科技研究和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①宋元科學(xué)技術(shù)的背景與重要性：

-知識點：宋元時期的歷史背景，中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。

-關(guān)鍵詞：宋元時期，科學(xué)技術(shù)，發(fā)展，重要性。

-板書設(shè)計：在黑板上列出宋元時期的歷史背景，突出科學(xué)技術(shù)在這個時期的重要性。

②四大發(fā)明的完善與傳播：

-知識點：四大發(fā)明的起源，宋元時期的完善和傳播。

-關(guān)鍵詞：四大發(fā)明，完善，傳播，宋元時期。

-板書設(shè)計：用四個簡潔的句子分別描述四大發(fā)明的起源和發(fā)展，并用箭頭表示它們在宋元時期的傳播。

③其他科技成就的展示：

-知識點：宋元時期的其他科技成就，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等。

-關(guān)鍵詞：其他科技成就，農(nóng)業(yè)，醫(yī)學(xué)，天文學(xué)。

-板書設(shè)計：用簡短的句子描述每個科技成就，并在黑板上展示相關(guān)的圖片或模型。典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識點，下面將針對典型題型進行講解和舉例。

題型1：判斷題

題目：請判斷以下陳述是否正確：“宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展主要得益于當(dāng)時的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。”

答案：正確。

解析：宋元時期的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境和支持。

題型2：選擇題

題目：請從以下選項中選擇一個正確答案：“宋元時期的四大發(fā)明包括A.火藥B.印刷術(shù)C.指南針D.造紙術(shù)。”

答案：A.火藥B.印刷術(shù)C.指南針D.造紙術(shù)。

解析：宋元時期的四大發(fā)明是指火藥、印刷術(shù)、指南針和造紙術(shù)，這些發(fā)明對當(dāng)時的社會發(fā)展和人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。

題型3：填空題

題目：請?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)脑~語：“宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展主要表現(xiàn)在_____、_____、_____等方面?！?/p>

答案：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)。

解析：宋元時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等方面，這些領(lǐng)域的進步推動了當(dāng)時社會的發(fā)展和人類的生活改善。

題型4：簡答題

題目：請簡述宋元時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因。

答案：宋元時期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因主要包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化教育的重視以及科學(xué)家們的努力和創(chuàng)新。

解析：政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和支持。同時，當(dāng)時的文化教育得到了高度的重視，科學(xué)家們通過不懈努力和創(chuàng)新，推動了科學(xué)技術(shù)的進步。

題型5：論述題

題目：請論述宋元時期科學(xué)技術(shù)對后世的影響。

答案：宋元時期的科學(xué)技