提高蘇教版必修五理解性默寫能力

提高蘇教版必修五理解性默寫能力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修五，主要包括第一單元的現(xiàn)代文閱讀和第二單元的古詩文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀部分包括《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚綠記》等文章，主要讓學(xué)生感受作者對自然景物的細膩描繪和深刻情感。古詩文閱讀部分包括《滕王閣序》、《春夜喜雨》和《岳陽樓記》等經(jīng)典古詩文，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古詩文的語言美和意境美。二、教學(xué)目標1.提高學(xué)生對現(xiàn)代文和古詩文的閱讀理解能力，能夠準確把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價文章的語言美和意境美。3.提升學(xué)生的寫作能力，能夠運用所學(xué)知識和技巧進行有效的寫作表達。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)代文和古詩文的理解性默寫能力的培養(yǎng)。難點：對文章深層次含義的理解和文學(xué)作品的審美鑒賞能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和描述圖片中的美景，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛和欣賞能力。2.現(xiàn)代文閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀《荷塘月色》等現(xiàn)代文，通過提問和討論，幫助學(xué)生理解和分析文章的主旨和作者的情感態(tài)度。3.古詩文閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀《滕王閣序》等古詩文，通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和欣賞古詩文的語言美和意境美。4.寫作練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的閱讀理解和欣賞能力，寫一篇關(guān)于自然美景的短文。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵點，如現(xiàn)代文和古詩文的閱讀理解技巧、審美鑒賞標準等。板書設(shè)計要簡潔明了，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和記憶重要知識點。七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇現(xiàn)代文或古詩文，回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)生對文章主旨和作者情感態(tài)度的理解。2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的閱讀理解和欣賞能力，寫一篇關(guān)于自然美景的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了閱讀理解和欣賞能力，是否能夠有效地運用到寫作中。拓展延伸：鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的閱讀和寫作活動，如閱讀其他現(xiàn)代文和古詩文，參加寫作比賽等，進一步提升學(xué)生的閱讀理解和欣賞能力以及寫作能力。重點和難點解析在上述教學(xué)示例文檔中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括現(xiàn)代文和古詩文閱讀理解的技巧、審美鑒賞標準的講解、寫作練習(xí)的指導(dǎo)以及課后反思和拓展延伸的活動安排。一、現(xiàn)代文和古詩文閱讀理解的技巧1.提問法：教師提出針對文章內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀并尋找答案。例如，針對《荷塘月色》可以提問：“文章的主旨是什么？作者是如何表達自己對荷塘月色的情感的？”2.分析法：教師指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章。例如，針對《滕王閣序》可以分析文章的開頭、中間和結(jié)尾部分是如何相互照應(yīng)的。3.歸納法：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的主要觀點和作者的情感態(tài)度。例如，在閱讀《故都的秋》時，學(xué)生可以歸納出作者對故都秋天的獨特感受和懷念之情。二、審美鑒賞標準的講解在古詩文閱讀理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)向?qū)W生講解審美鑒賞標準，幫助學(xué)生欣賞和評價古詩文的語言美和意境美：1.語言美：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩文的語言表達，如用詞的準確性、韻律的和諧等。例如，在《春夜喜雨》中，學(xué)生可以欣賞到“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”的韻律美和意境美。2.意境美：教師引導(dǎo)學(xué)生想象和感受古詩文描繪的意境，如自然景色、人物情感等。例如，在《岳陽樓記》中，學(xué)生可以感受到作者對岳陽樓景色的描繪和對國家命運的關(guān)切。三、寫作練習(xí)的指導(dǎo)在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供明確的寫作要求和指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用所學(xué)的閱讀理解和欣賞能力：1.寫作要求：教師給出具體的寫作任務(wù)，如描述自然美景、表達情感等。例如，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于夏天的短文，描述夏天的特點和自己的感受。2.寫作指導(dǎo)：教師提供一些寫作技巧和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進行有效的表達。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。四、課后反思和拓展延伸的活動安排在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考：1.課后反思：教師要求學(xué)生回顧和反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己是否掌握了閱讀理解和欣賞能力，以及如何運用到寫作中。2.拓展延伸：教師鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的閱讀和寫作活動，如閱讀其他現(xiàn)代文和古詩文，參加寫作比賽等。這些活動可以幫助學(xué)生進一步提升閱讀理解和欣賞能力以及寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解文學(xué)作品時，可以使用情感豐富的語言來傳達作品的情感意境。3.課堂提問：通過提出開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。在提問時，可以采用遞進式的問題設(shè)置，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。例如，針對《荷塘月色》可以提問：“文章中的荷塘給你留下了怎樣的印象？作者是如何通過描寫來表達自己對荷塘的情感的？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，可以通過展示相關(guān)圖片、播放音樂或講述一個小故事等方式，創(chuàng)造一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《春夜喜雨》時，可以先播放一段春雨的聲音，讓學(xué)生感受春雨的細膩和滋潤。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和情感性，通過語調(diào)的變化和豐富的表情，讓學(xué)生更好地感受到作品的情感。在時間分配上，我盡量確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的討論和練習(xí)，以提高學(xué)生的參與度。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了遞進式的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考問題，激發(fā)他們的思維能力。同時，我也注意給予學(xué)生充分的思考時間和機會，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和觀點。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示相關(guān)圖片和播放音樂等方式，創(chuàng)造了一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，有效地引出了本節(jié)課的主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適時的調(diào)整和引導(dǎo)