2023初中生物教學(xué)工作計(jì)劃

2023初中生物教學(xué)工作支配

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)

之一，生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)

科，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事

生物學(xué)探討無(wú)疑是很重要的。你是否在找正打算撰寫

“2023初中生物教學(xué)工作支配”，下面收集了相關(guān)的素

材，供大家寫文參考！

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一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提

高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，

增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一一變被動(dòng)

理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。

二、學(xué)生情景分析：

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)

象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，

對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，已具備必需的試驗(yàn)本

領(lǐng)，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二班級(jí)生

物所要駕馭的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，須

要駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。

第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類以及

這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生

物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作

用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第

五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和

真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟識(shí)，同時(shí)也更加了解在

我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起

著重要的作用。

第六單元相識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生

物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是其行為的基礎(chǔ)之一，愛(ài)護(hù)生物的多

樣性，是其相識(shí)和行動(dòng)的必定結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公

民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，愛(ài)護(hù)生物

多樣性就是愛(ài)護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以,

第六單元生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)，在本冊(cè)教材中占有

相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)、回

顧和進(jìn)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,

也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本行為，同時(shí)，為

學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了必需

的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的.關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

⑶督促學(xué)生做好當(dāng)堂學(xué)問(wèn)的背誦與記憶。

3、留意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

⑴指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,

對(duì)培育學(xué)生本領(lǐng)，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生

產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本學(xué)問(wèn)的理

解。

(2)比較、歸納學(xué)習(xí)法:

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)

系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

4、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用好白板

教學(xué)。

5、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

6、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

7、細(xì)致批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

8、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

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一、指導(dǎo)思想

在細(xì)致學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)

稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,

力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；以培育學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重

點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促

進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一一變被動(dòng)理解式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探

究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能

夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)

方向有更多的思索；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解

決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展；能夠在職責(zé)感、合作

精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)

主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北

師大版）一一《生物學(xué)》（八班級(jí)上冊(cè)）。

2.在接著抓好“課改〃試驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有

關(guān)教化理論，不斷提高對(duì)“課改”的相識(shí)，力爭(zhēng)在原有

的基礎(chǔ)上，使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3.接著探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，進(jìn)取吸

取過(guò)去兩年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料,

固化“課改”教學(xué)新成果。

4.接著探究新課程的評(píng)價(jià)體系，異樣是建立學(xué)

生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)

任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年中的教學(xué)的閱歷和體會(huì)。

三、學(xué)生情景分析：

生物學(xué)問(wèn)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)

象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，

對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較好，已具備必需的試驗(yàn)本

領(lǐng)，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

經(jīng)過(guò)義務(wù)教化階段《生物》（八班級(jí)上冊(cè)）課程

的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到進(jìn)展：

學(xué)問(wèn)：1）相識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適

應(yīng)性特征。

2）明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，

了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與

它們的行為有親密的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類

的關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

4）經(jīng)過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不一樣生物

的特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

本領(lǐng)：1）增加動(dòng)手本領(lǐng)和試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。

2）培育學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯

蚓“、”調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用〃、“檢測(cè)不一樣

環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、"制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活

動(dòng)。

3）培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)。

情感看法與價(jià)值觀：

相識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和

諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。

相識(shí)科學(xué)經(jīng)過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善生產(chǎn)和生活

方式的手段，進(jìn)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)禮貌的提高,

又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時(shí),

往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，所以，其實(shí)踐價(jià)

值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外,

盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，可是，科

學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的全部問(wèn)題，并非

都能依科學(xué)來(lái)解決。

五.主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教化

4、改善教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)以

及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求，是經(jīng)過(guò)每節(jié)

課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。所以，在制定每節(jié)課（或

活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分探討課程目標(biāo)的體現(xiàn)和

貫徹；探討到學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的須要，異樣要留意本

領(lǐng)和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材資料的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫

法，留意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和進(jìn)展，培育學(xué)生不

斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)看法,

以及終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同時(shí)，教材支配了豐富多采的

有利于學(xué)生進(jìn)展的學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

5、留意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,

對(duì)培育學(xué)生本領(lǐng)，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指

導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)試驗(yàn)探究法：明確探究課題--》引導(dǎo)探究--》

獲得結(jié)論-》測(cè)試反饋

(2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日

常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書

本學(xué)問(wèn)的理解。

(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、

直觀、不僅僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，并且利

于學(xué)生理解資料，便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)

系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明白。

(5)綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)

題。

六、教學(xué)資料及進(jìn)度

（略）

#4762332023初中生物教學(xué)工作支配3

一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更

加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，

增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)?/p>

生物學(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向

有更多的思索；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)

題本領(lǐng)等方面有更多的進(jìn)展；能夠在職責(zé)感、合作精

神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主

義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基

礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生

物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥

和急救、了解自我、增進(jìn)健康。共6章，資料較上一

個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了視察

和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀

量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授學(xué)問(wèn)的、同時(shí)要異樣留意科學(xué)探討方法

的培育，留意對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的培育，經(jīng)過(guò)組織學(xué)生

參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)制造

條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、

探究和資料分析活動(dòng)。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地明白生物的生殖和

發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

四、詳細(xì)措施：

1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀

念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂

教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、接著探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留

意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課

堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)取參與教研

教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生

動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的

圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活

環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷，經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)

題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,

"A-A-A-

守守。

7、鼓舞學(xué)生自我視察、思索、提問(wèn)，并在提出

假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生經(jīng)

過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成

報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，接受多種不一樣的教學(xué)策

略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

五、進(jìn)度支配

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)資料及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的持續(xù)和進(jìn)展（共3章）

第一章、生物的生殖和發(fā)育（5節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（6節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（4節(jié)）

第八單元、健康的生活（共3章）

第一章、傳染病