【A市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化背景下網(wǎng)球選項(xiàng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告12000字（論文）】

III

第一章前言1.1選題背景1.1.1學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析在社會(huì)飛速發(fā)展的如今，學(xué)生體質(zhì)有了明顯的下降趨勢(shì)，根據(jù)這種情況，教育部在2001年開(kāi)啟了新一輪教育改革，“健康第一”為新的課程改革第一指導(dǎo)思想，指導(dǎo)“促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為首要方向。A率先行動(dòng)，緊跟時(shí)代步伐。2012年12月,A市教育委員會(huì)決定開(kāi)展“高中體育專(zhuān)項(xiàng)化”的試點(diǎn)工作，在高中體育開(kāi)展的教學(xué)依據(jù)學(xué)生的興趣和技能水平,不同于以往的等級(jí)和階級(jí)的概念。現(xiàn)在，A高中開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)業(yè)課程20余個(gè)，100余次。在新課改試點(diǎn)期間，廣大師生給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生的興趣和技能水平都有了很大的提高。但是在改革中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想研究分析并找出目前在發(fā)展過(guò)程中可能存在或已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并找出相對(duì)應(yīng)的改善方法。1.1.2國(guó)外體育教育改革當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，每個(gè)國(guó)家在加強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)候，都逐漸意識(shí)到了人才培養(yǎng)的重要性。各個(gè)國(guó)家都開(kāi)始進(jìn)行了教育改革，著手培養(yǎng)優(yōu)秀人才。其中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、日本等的改革都比較全面和完善。從這些國(guó)家的體育教育改革現(xiàn)狀來(lái)看，日本相比起其他國(guó)家在教學(xué)內(nèi)容方面有比較高的參考價(jià)值。首先，中小學(xué)和普通高校開(kāi)展分層次、具體的改革方案，同時(shí)加大學(xué)校體育教育與社會(huì)體育相互融合銜接的力度。其次，注重以學(xué)校體育為核心主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等等。這些都為我們提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，如今我國(guó)的基礎(chǔ)教育工作還未足夠完善，我們應(yīng)該做好體育教學(xué)的工作，順應(yīng)時(shí)代的潮流，做好中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展，打好基礎(chǔ)。1.1.3陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生而廣泛開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，引發(fā)了大規(guī)模的體育鍛煉熱潮，從而簡(jiǎn)稱(chēng)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)課外體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立了學(xué)生長(zhǎng)期積極鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，使學(xué)生熟練掌握了體育技能，發(fā)展了自己的身體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面發(fā)展以及對(duì)身體健康成長(zhǎng)的作用。通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅能使學(xué)生了解到體育鍛煉的不可缺少性，還能充分引發(fā)學(xué)生的自主性，是他們積極鍛煉身體，為后續(xù)的成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。1.1.4A市專(zhuān)項(xiàng)化教育試點(diǎn)工作2012年11月，A17所高中開(kāi)始試行“專(zhuān)項(xiàng)體育課”。課程不是堅(jiān)持傳統(tǒng)的年級(jí)和班的界限，而是按特殊興趣班組織，按不同層次，實(shí)行20-30人的小班化。目前，共有362個(gè)行政班和1300多名學(xué)生參加試點(diǎn)學(xué)校?！皩?zhuān)項(xiàng)體育課”的開(kāi)展引起了學(xué)生的廣泛歡迎。一些校長(zhǎng)表示，依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行體育教學(xué)可以讓他們更專(zhuān)注，增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身的熱情。在試點(diǎn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，A市繼續(xù)推進(jìn)改革，編制了《A市高中體育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》以及另一項(xiàng)《九項(xiàng)重點(diǎn)工程綱要》，為了相應(yīng)提高教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和課程教學(xué)質(zhì)量，教育局提供了一些科學(xué)指導(dǎo)。而試點(diǎn)學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，展開(kāi)不同的教學(xué)方案。通過(guò)這次試點(diǎn)改革教學(xué)，每個(gè)學(xué)生雖然都在相同的環(huán)境中，但是他們都得到了明顯的提高，除了培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還磨練了吃苦耐勞、積極進(jìn)取、不甘落后的精神，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉身體，為終身體育的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們必須跟上時(shí)代的步伐，從現(xiàn)在開(kāi)始，貫徹實(shí)施并不斷完善新課程標(biāo)準(zhǔn)。1.2研究的目的與意義百年大計(jì)，教育為本。多年來(lái)，受應(yīng)試教育影響，學(xué)生體質(zhì)逐年下降，不容樂(lè)觀，加強(qiáng)體育教育環(huán)節(jié)由不得半點(diǎn)猶豫，體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)的核心部分之一，它的好壞既決定學(xué)校能否正常開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，又在學(xué)生的身心發(fā)展中起到重要作用。目前，我國(guó)先后開(kāi)展了陽(yáng)光體育、體育專(zhuān)項(xiàng)改革等項(xiàng)目，取得了明顯效果，但仍存在一些問(wèn)題需要解決。本文以此為契機(jī),通過(guò)網(wǎng)球選項(xiàng)的背景下A高中體育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查,研究現(xiàn)狀中學(xué)網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)環(huán)境,為體育教學(xué)環(huán)境,提供一些優(yōu)化策略提高A市網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校園環(huán)境的改善，使A市中學(xué)體育教育得到進(jìn)一步發(fā)展，以期對(duì)A市高中體育教學(xué)改革有所貢獻(xiàn)。1.3文獻(xiàn)綜述截止到2020年11月，通過(guò)中文期刊網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞和谷歌學(xué)術(shù)“high

school

sports

specialized”檢索了74篇文章和401篇關(guān)鍵詞“tennis

specialized”的文章，其中大部分是對(duì)高校網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的調(diào)查研究。而關(guān)于中小學(xué)的研究卻很少。2001年以來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究越來(lái)越多。專(zhuān)業(yè)體育的研究還涉及到影響因素、課程改進(jìn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面。高中體育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀正在逐步地進(jìn)行實(shí)踐、探討和研究。1.3.1相關(guān)概念界定A于2013年1月正式啟動(dòng)了高中體育改革試點(diǎn)的教學(xué)方案。該教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，而是充分地發(fā)揮了“學(xué)生的主體性”功能。以“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”為核心理念，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和健康成長(zhǎng)，將學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展作為學(xué)校體育的重點(diǎn)教學(xué)改革目標(biāo)之一。學(xué)生為主就是使學(xué)生按照自己的興趣選擇運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，教師主動(dòng)的去注重、使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其主體作用以及培養(yǎng)其參與能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。1.3.2國(guó)內(nèi)外體育課程現(xiàn)狀研究1.3.2.1國(guó)外體育課程現(xiàn)狀分析隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展相互影響，共同進(jìn)步。在體育教學(xué)方面，國(guó)外的體育教學(xué)模式優(yōu)于國(guó)內(nèi)的體育教學(xué)模式。學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，他們的發(fā)展對(duì)國(guó)家有很大的影響，國(guó)家也非常重視。一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)校體育教育的研究比較完善。充分研究、了解這些國(guó)家的體育教學(xué)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的后續(xù)發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。

首先是美國(guó)的體育教育現(xiàn)狀分析，美國(guó)的體育教育以學(xué)生為中心，教學(xué)模式為俱樂(lè)部式的活動(dòng)形式，由于其靈活度很大，學(xué)生可以充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。體育俱樂(lè)部的核心是以學(xué)生為中心、為學(xué)生而服務(wù)，以幫助學(xué)生形成健全的人格為目標(biāo)，從而鼓勵(lì)學(xué)生以健康活潑的身體為國(guó)家和人民服務(wù)。

其次是日本的體育課程現(xiàn)狀分析，日本的教學(xué)理念是“團(tuán)結(jié)”，學(xué)生不斷被灌輸這樣的教育思想。在新一輪教育改革中，日本提出“保健、身心統(tǒng)一和安全教學(xué)”的理念，把學(xué)生的身心健康作為發(fā)展教育的核心，發(fā)展體育與健康的密切關(guān)系。

加拿大體育課程現(xiàn)狀分析，加拿大的教育目標(biāo)主要是是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、生活友誼等，同時(shí)，老師會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，以及愉悅的生活方式。

德國(guó)體育課程現(xiàn)狀分析，主要是在教學(xué)評(píng)價(jià)中引入體育教學(xué)。將教學(xué)評(píng)價(jià)與體育課程相互結(jié)合，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、融入教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)、愉快的教學(xué)氛圍，能有效的幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)體育的信心。同時(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行反思活動(dòng)。1.3.2.2國(guó)內(nèi)體育課程現(xiàn)狀研究我國(guó)體育課程的指導(dǎo)思想始終為“健康第一”，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是體育鍛煉、學(xué)習(xí)的主體，是全面合理、不斷發(fā)展的體育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)踐，體育課程標(biāo)準(zhǔn)也緊跟步伐，不斷完善，但仍有許多問(wèn)題需要解決。榮俊杰(2020)在《A中學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化研究》中指出，雖然仍有許多問(wèn)題需要解決，但新課程理念無(wú)疑是符合時(shí)代步伐的。

楊曉明(2019)在《高中體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革理論與實(shí)踐探索》中指出體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理模式不夠完善。及時(shí)制定并實(shí)施有效的管理計(jì)劃，并在實(shí)踐探索中不斷完善。

謝志敏(2019)在《高中體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索》中列舉了教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題。例如，體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理模式不完善。教師專(zhuān)項(xiàng)集中，體育場(chǎng)地缺乏，專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置有限，學(xué)生自主選擇受限;教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏完善統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系;綜上所述，目前還是有很多問(wèn)題存在于我國(guó)的體育教學(xué)中，與其他國(guó)家對(duì)比后可以發(fā)現(xiàn)存在較大差距。在目前的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)國(guó)外教師的多元化發(fā)展來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力。同時(shí)，由于國(guó)外政府對(duì)體育教育的認(rèn)知度很高，所以他們花費(fèi)了較大的經(jīng)濟(jì)投入，教學(xué)模式趨于完美。如此一來(lái)，我國(guó)的體育課程教學(xué)需要改進(jìn)的地方還有很多很多。1.3.3網(wǎng)球課程開(kāi)展現(xiàn)狀研究近年來(lái)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展非常迅速。由于互聯(lián)網(wǎng)的作用，各項(xiàng)頂級(jí)賽事轉(zhuǎn)播在國(guó)內(nèi)的收視率和影響力連年走高，網(wǎng)壇巨星在國(guó)內(nèi)的影響力也逐漸增大。中網(wǎng)和A大師賽的觀賽人數(shù)，購(gòu)票高潮也是一年高過(guò)一年，這兩項(xiàng)賽事一度被認(rèn)為是舉辦的最后的500賽和大師賽，也吸引了大批大牌球星前來(lái)，相得益彰。但是網(wǎng)球相當(dāng)于足球、籃球、羽毛球來(lái)說(shuō)，普及率還是不夠。程立(2019)提到“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高中體育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究”。近年來(lái)，網(wǎng)球獨(dú)特的魅力吸引了越來(lái)越多的人去嘗試，這不僅可以促進(jìn)網(wǎng)球的進(jìn)步，也可以促進(jìn)網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

葉庭(2020)指出,研究的核心質(zhì)量中學(xué)網(wǎng)球教學(xué)改革的概念,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,緊密結(jié)合科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使網(wǎng)球教學(xué)更合理。綜上所述，目前我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展十分迅速，也逐漸得到了普及和認(rèn)可，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也在不斷完善。我們要好好抓住機(jī)遇，大力發(fā)展網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

第二章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象A市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化背景下網(wǎng)球選項(xiàng)課程的開(kāi)設(shè)情況。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)深入的調(diào)查和研究，我們搜索了中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）網(wǎng)站和江西理工大學(xué)圖書(shū)館。我們閱讀了大量關(guān)于體育教育改革、體育課程教育、體育與健康、基礎(chǔ)體育理論研究、陽(yáng)光體育活動(dòng)、學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的文章。還進(jìn)行了實(shí)地考察、觀察活動(dòng)，為研究奠定了一定的基礎(chǔ)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法翻閱了大量的參考文獻(xiàn)、相關(guān)書(shū)籍，實(shí)地探訪A市專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)試點(diǎn)高中（17所），特別請(qǐng)教了專(zhuān)業(yè)人員，聽(tīng)取了相關(guān)意見(jiàn)，在基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改整合，明確了調(diào)查的內(nèi)容和目的，在加之以參與人的角度看問(wèn)題，進(jìn)行分析，來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在與前者進(jìn)行整合，根據(jù)問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)和邏輯順序依次排序，最終形成調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷的調(diào)查的內(nèi)容主要包括參加A市17所專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)試點(diǎn)高中及其中的7所進(jìn)行網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的學(xué)校的網(wǎng)球教師、體育教研組組長(zhǎng)以及參加網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生的情況。2.2.2.1問(wèn)卷的效度、信度檢驗(yàn)就調(diào)查結(jié)果的信度而言，本研究對(duì)A市17所試點(diǎn)高中和7所網(wǎng)球教學(xué)學(xué)校的網(wǎng)球教師、體育教研組組長(zhǎng)和參加網(wǎng)球?qū)W習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。共有384人接受了調(diào)查。他們每個(gè)人都填寫(xiě)了相同的問(wèn)卷，然后根據(jù)結(jié)果計(jì)算相關(guān)系數(shù)。R值均大于0.856，說(shuō)明該問(wèn)卷的可行性較高。2.2.2.2問(wèn)卷的發(fā)放和回收該問(wèn)卷的回答是匿名的，并在現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)。一共發(fā)放問(wèn)卷41份（20名網(wǎng)球教師），回收問(wèn)卷41份，有效問(wèn)卷39份，其中問(wèn)卷回收率為100%，有效回收率為92%。向參加網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷342份，回收問(wèn)卷340份，有效問(wèn)卷312份，其中問(wèn)卷回收率為99.61%，有效回收率為91.42%。因此，論文研究的問(wèn)卷回收率和有效回收率是合格的。2.2.3訪談法為了研究的真實(shí)性和有效性，實(shí)地走訪了A市17所專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)試點(diǎn)高中及其中7所進(jìn)行網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的學(xué)校，對(duì)A市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化背景下網(wǎng)球選項(xiàng)課程開(kāi)展的主要原因以及發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出對(duì)應(yīng)的解決措施，并進(jìn)行探討和研究，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師和專(zhuān)家的意見(jiàn)為本文提供依據(jù)。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析調(diào)查問(wèn)卷的相干數(shù)據(jù)，為論文的研究提供一定根據(jù)。2.2.5邏輯分析法通過(guò)運(yùn)用歸納的方法，結(jié)合邏輯學(xué)方法，融合教育學(xué)以及體育理論等多學(xué)科知識(shí)支持分析A市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化背景下網(wǎng)球選項(xiàng)課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，同時(shí)提出一些建議與參考。第三章結(jié)果與分析3.1A市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀通過(guò)走訪A市17所專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)高中，在整理分析訪談?dòng)涗浐?，得到結(jié)論:3.1.1A市17所試點(diǎn)高中全體學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)化趨向的項(xiàng)目情況2012學(xué)年第二學(xué)期，A市17所專(zhuān)項(xiàng)體育改革試點(diǎn)學(xué)校正式開(kāi)始開(kāi)展試運(yùn)行工作，其中共有192個(gè)班級(jí)，7509名學(xué)生(其中男生3496名，女生4013名)。試運(yùn)行之初，A市教委通過(guò)事先調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)有足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、籃球和排球等。在結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，進(jìn)行編班，實(shí)行每班20-30人的小班化管理模式。3.1.2A市17所試點(diǎn)高中參與課改的師資情況3.1.2.1教師的年齡和性別比例統(tǒng)計(jì)目前這17所試點(diǎn)學(xué)校共計(jì)164名在編體育教師，而參與本次教學(xué)改革的體育教師共146人（其中男性104人，女性42人）。如表1表1參與新課改的教師的年齡、性別統(tǒng)計(jì)表年齡性別30歲以下30-39歲40-49歲50-59歲60歲以上共計(jì)男女共計(jì)人數(shù)44750321314610442146百分比2.74%32.19%34.25%21.92%8.90%100.00%71.23%28.77%100.00%由表1可知，在17所試點(diǎn)學(xué)校146名參與課程改革的體育教師中，30歲以下的體育教師有4名，占2.74%。年齡30-39歲47例(32.19%);40-49歲50人，占34.25%;50-59歲32人，占21.92%;60歲以上13人(8.90%)。男教師104人，占71.23%。女教師42人，占28.77%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，在參與課程改革的146名體育教師中，30-30歲和40-40歲的教師占的比例最大。而看性別角度，明顯是男教師的比例要高于女教師，且相差較大。3.1.2.2教師學(xué)歷和職稱(chēng)情況統(tǒng)計(jì)近些年來(lái)，學(xué)歷和職稱(chēng)作為衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，由于我國(guó)體育教育越來(lái)越受到重視，很多專(zhuān)業(yè)的體育類(lèi)院校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教育人才，為我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。如表2表2參與新課改的教師學(xué)歷、職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷職稱(chēng)大專(zhuān)及以下大學(xué)本科碩士及以上共計(jì)初級(jí)中級(jí)高級(jí)共計(jì)人數(shù)71345146556328146百分比4.79%91.78%3.42%100.00%37.67%43.15%19.18%100.00%從表2可以看出，在17所試點(diǎn)學(xué)校146名參與課程改革的體育教師中，碩士研究生學(xué)歷5名，占3.42%。7、占4.79%;大學(xué)本科學(xué)生134人，占91.78%。其中，初級(jí)教師55人，占37.67%;中級(jí)教師63人，占43.15%;高級(jí)教師28人，占19.18%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，教師以大學(xué)本科及碩士以上學(xué)歷居多，以初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)居多，各占90%以上。對(duì)于網(wǎng)球教師來(lái)說(shuō)，程度高意味著他們不僅可以從事網(wǎng)球的基礎(chǔ)教學(xué)，還可以對(duì)網(wǎng)球的教學(xué)手段、網(wǎng)球的發(fā)展、網(wǎng)球人群的發(fā)展進(jìn)行深入的研究。網(wǎng)球教師高等教育的普及有利于網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。這對(duì)網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)和網(wǎng)球觀念的推廣具有重要意義。3.1.2.3教師專(zhuān)項(xiàng)情況對(duì)146名新課改的教師的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3表3參與新課改的教師專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目人數(shù)百分比田徑4430.14%籃球2718.49%健美操138.90%羽毛球128.22%排球117.53%乒乓球85.48%足球85.48%網(wǎng)球85.48%武術(shù)85.48%游泳21.37%體育舞蹈10.68%射箭10.68%板球10.68%空手道10.68%跆拳道10.68%總計(jì)146100.00%由表3可知，參與課程改革的17所試點(diǎn)學(xué)校146名體育老師，有44名田徑專(zhuān)業(yè)的教師，占了30.14%。有27名籃球?qū)I(yè)的教師，占了18.49%;有13名健美操專(zhuān)業(yè)的教師，占8.90%;有12名羽毛球?qū)I(yè)的教師，占8.22%;有11名排球教師，占7.53%;乒乓球、足球、網(wǎng)球、武術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師各8名，各占5.48%。

從這些數(shù)據(jù)可以看出,網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師比例占體育教師的比例非常低,對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言,這是非常不利的,網(wǎng)球課的普及需要網(wǎng)球教師的參與,是學(xué)校發(fā)展網(wǎng)球的基礎(chǔ)。只有配備充分的網(wǎng)球教師資源才能更好的在學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，目前，很多學(xué)校沒(méi)有教授球類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球教師背景，導(dǎo)致網(wǎng)球教師技能不規(guī)范的現(xiàn)象，以及學(xué)生不規(guī)范的教學(xué)，這對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展有一定的不利影響。3.1.3A市17所試點(diǎn)高中專(zhuān)項(xiàng)課程設(shè)置情況3.1.3.1A市17所試點(diǎn)高中場(chǎng)地情況通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查和訪談，59.97%的教師表示，目前的場(chǎng)地不能滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)的需要，13.89%的教師表示可以滿足目前的教學(xué)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，場(chǎng)地設(shè)施需要改進(jìn)和優(yōu)化。3.1.3.2A市17所試點(diǎn)高中課程開(kāi)設(shè)情況對(duì)這部分試點(diǎn)高中進(jìn)行調(diào)查如表4表4A市試點(diǎn)高中專(zhuān)項(xiàng)課程開(kāi)設(shè)調(diào)查表復(fù)旦附中城橋中學(xué)亭林中學(xué)光明中學(xué)曹楊二中行知中學(xué)朱家角中學(xué)復(fù)興高中松江二中延安中學(xué)新中高中川沙中學(xué)嘉定二中位育中學(xué)市西中學(xué)金匯高中奉賢中學(xué)共計(jì)項(xiàng)目籃球1111111111111111117乒乓球111111111111111116健美操1111111111111114羽毛球11111111111112足球1111111111111排球111111118武術(shù)11111117網(wǎng)球11111117形體舞蹈112體育舞蹈11有氧健身11形體健美11游泳11板球11田徑11空手道11跆拳道11健美班11項(xiàng)目合計(jì)98877778655554444103由表4可知，目前這些試點(diǎn)學(xué)校中，17所學(xué)校全都開(kāi)設(shè)了籃球?qū)ｍ?xiàng)課程；開(kāi)設(shè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的有16所；開(kāi)設(shè)健美操專(zhuān)項(xiàng)課的有14所；開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課的有12所；開(kāi)設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)課的有11所；開(kāi)設(shè)排球?qū)ｍ?xiàng)課的有8所；開(kāi)設(shè)武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課和網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的各有7所。3.2高中開(kāi)設(shè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化的教學(xué)意義此次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法的方式研究了7所網(wǎng)球試點(diǎn)高中的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程，其中教師有效問(wèn)卷32份(網(wǎng)球教師19份)，學(xué)生有效問(wèn)卷334份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)整理，得出以下的情況：3.2.1順應(yīng)國(guó)際大趨勢(shì)和國(guó)家中小學(xué)體育發(fā)展的需要專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)打破了以往的分班模式，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和愛(ài)好選擇體育選修課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)。我國(guó)目前中學(xué)體育課程主要以籃球、羽毛球這些傳統(tǒng)的項(xiàng)目為主。為了豐富高中體育選修課，激發(fā)學(xué)生的興趣，網(wǎng)球作為越來(lái)越受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，逐步進(jìn)入學(xué)生們的眼球，進(jìn)入了高中體育課堂，受到了學(xué)生們的喜愛(ài)。3.2.2學(xué)生興趣需求對(duì)開(kāi)設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課程學(xué)校的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查如表5表5開(kāi)設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課程學(xué)校的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程接受程度統(tǒng)計(jì)表能接受程度人數(shù)百分比排序非常能接受10330.84%2能接受14844.31%1一般5817.37%3不能接受216.29%4非常不能接受41.205由表5可知，有103人表示對(duì)網(wǎng)球課程非常能接受，占了30.84%；有148人表示能接受的，占了44.31%；有58人表示一般，占了17.37%；有21人表示不能接受，占了6.29%；有4人表示非常不能接受的，占了1.20%。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的興趣很高。3.2.3學(xué)生自身提高的需求在對(duì)7所網(wǎng)球試點(diǎn)高中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，88.3%的學(xué)生覺(jué)得自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目有了顯著的提升，許多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣、體育知識(shí)和情感以及體能都有了一定程度的提升。3.2.4教師執(zhí)教能力提升的需求在對(duì)7所網(wǎng)球試點(diǎn)高中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，67.40%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法比以前更豐富、更多樣化，70.90%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容也比以前更豐富、更多樣化。這說(shuō)明，不僅學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)教師教學(xué)能力的提高也是有幫助且有用的。3.3開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的7所試點(diǎn)高中網(wǎng)球課程開(kāi)設(shè)情況3.3.1A市開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的7所試點(diǎn)高中網(wǎng)球師資情況在調(diào)查的35名教師中，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師共19人，對(duì)這部分負(fù)責(zé)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師的問(wèn)卷進(jìn)行分析及整理可以得出以下情況：3.3.1.1網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師的性別和年齡統(tǒng)計(jì)表6網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師性別年齡統(tǒng)計(jì)表性別年齡男女30歲以下30-39歲40-49歲50歲及以上人數(shù)14521331百分比73.68%26.32%10.53%68.42%15.79%5.26%由表6可知，19名網(wǎng)球教師中，共有14位男性教師，占73.68%；共6位女性教師，占31.58%。30歲以下有2位，占10.53%；30-39歲有13位，占68.42%；40-49歲有3位，占15.79%；50歲及以上有1人，占5.26%。上述數(shù)據(jù)中可以得出，首先，男性教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性教師；然后從年齡上來(lái)看，整體來(lái)看還是比較年輕。3.1.2.2網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師學(xué)歷和職稱(chēng)情況統(tǒng)計(jì)表7網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師學(xué)歷職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷職稱(chēng)碩士及以上大學(xué)本科大專(zhuān)及以下初級(jí)中級(jí)高級(jí)人數(shù)41501072百分比21.05%78.95%0.00%52.63%36.84%10.53%由表7可知，19名網(wǎng)球教師中，碩士及以上學(xué)歷的有4位，占21.05%；大學(xué)本科學(xué)歷的有15位，占78.95%；而大專(zhuān)及以下學(xué)歷的0人。其中，初級(jí)教師有10位，占52.63%；中級(jí)教師有7位，占36.84%；高級(jí)教師有2位，占10.53%。上述數(shù)據(jù)可知，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師的核心主要為本科學(xué)歷，初級(jí)和中級(jí)職稱(chēng)的教師占大多數(shù)。3.3.2教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)知情況調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的了解主要是通過(guò)學(xué)校體育課（100%）和電視(95.12%)以及網(wǎng)絡(luò)(95.47%)，少數(shù)學(xué)生看過(guò)網(wǎng)球比賽。其中學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知主要集中在增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)、增加感情這三項(xiàng)，而教師對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的開(kāi)展也是很積極向上的。3.3.3A市開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的7所試點(diǎn)高中網(wǎng)球課程設(shè)置情況3.3.3.1A市開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的7所試點(diǎn)高中網(wǎng)球場(chǎng)地情況目前，根據(jù)調(diào)查，7所開(kāi)展了網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的試點(diǎn)高中全都沒(méi)有開(kāi)設(shè)室內(nèi)場(chǎng)地，而大部分學(xué)校有且只有一個(gè)場(chǎng)地。在惡劣天氣，如下雨或空氣質(zhì)量不合格的情況下，學(xué)生都無(wú)法正常開(kāi)展網(wǎng)球課程的戶外學(xué)習(xí)。3.3.3.2A市開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的7所試點(diǎn)高中網(wǎng)球課程開(kāi)設(shè)情況據(jù)調(diào)查，在7所試點(diǎn)高中開(kāi)設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)課中，高一年級(jí)和國(guó)際部都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)課，而只有3所學(xué)校在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)課，而高三年級(jí)則全部都未開(kāi)設(shè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課。3.4網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化開(kāi)展的主要問(wèn)題通過(guò)對(duì)這7所開(kāi)展了網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程的學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與整理，加以分析，提出以下問(wèn)題：

3.4.1網(wǎng)球選項(xiàng)課程的師資情況緊張。在調(diào)查中，在開(kāi)展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的這七所學(xué)校中，大部分網(wǎng)球教師都不是網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師，很多都是非網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的教師在進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生因?yàn)榻處熕降脑虿荒苓M(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，受到了很大的限制。

3.4.2目前的場(chǎng)地設(shè)施情況無(wú)法達(dá)到需求。目前大部分學(xué)校的場(chǎng)地都無(wú)法滿足正常教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，教師和學(xué)生都無(wú)法進(jìn)行很好的發(fā)揮。

3.4.3班級(jí)數(shù)量不足，班級(jí)分布模型不完善。網(wǎng)球選項(xiàng)課程班級(jí)數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)班級(jí)分類(lèi)的自主選擇受到很大限制，等級(jí)結(jié)構(gòu)相對(duì)粗糙。一些學(xué)校由于自身的條件，不能實(shí)行分層教學(xué)。

3.4.4設(shè)置選課受到限制。選課課時(shí)不足不僅限制了學(xué)生的自主選擇，也讓難以讓學(xué)生滿足掌握一項(xiàng)技能的需要，收到了很大限制。

3.4.5評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)方法不完善。目前，評(píng)價(jià)方法是比較全面的，但由于教師自主評(píng)定且在實(shí)施過(guò)程中的實(shí)施程度也不夠高。對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程沒(méi)有統(tǒng)一完善的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)分評(píng)比時(shí)比較困難。3.5網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)化開(kāi)展的對(duì)策研究 3.5.1綜合利用學(xué)校場(chǎng)地不同學(xué)校學(xué)情需求，合理的利用場(chǎng)地，盡可能的完善網(wǎng)球場(chǎng)的建設(shè)以及教學(xué)展開(kāi)進(jìn)度。3.5.2優(yōu)化師資配備師資力度的不夠，網(wǎng)球教師的非專(zhuān)業(yè)化給網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)造成一定影響。對(duì)策是安排現(xiàn)有教師不斷學(xué)習(xí)深入的情況下不斷地培養(yǎng)專(zhuān)攻，每一位教師都應(yīng)該能夠盡可能多的專(zhuān)攻多個(gè)領(lǐng)域，并根據(jù)各個(gè)學(xué)校的不同情況或多或少地介紹專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球教師。3.5.3結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化網(wǎng)球選課分班方式要根據(jù)各學(xué)校的不同情況，合理安排學(xué)生分層次開(kāi)展網(wǎng)球教育活動(dòng)，開(kāi)展培優(yōu)、補(bǔ)差的方式，相應(yīng)增加網(wǎng)球課程的數(shù)量及質(zhì)量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。3.5.4完善并實(shí)施A市高中專(zhuān)項(xiàng)化體育課程標(biāo)準(zhǔn)需要教育部盡快完善課程標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一的課程評(píng)價(jià)體系。

第四章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1目前A已有17所試點(diǎn)高中開(kāi)設(shè)各類(lèi)體育課程，但教師的專(zhuān)業(yè)課程也比較集中，有的學(xué)校甚至過(guò)于單一。

4.1.2目前學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施和設(shè)備不足以滿足學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的需要。此外，運(yùn)動(dòng)器材陳舊、運(yùn)動(dòng)器材不能及時(shí)更新的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。設(shè)備的缺乏和陳舊對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)產(chǎn)生了不良影響，不利于學(xué)生技能和興趣的培養(yǎng)。

4.1.3網(wǎng)球課程進(jìn)入中學(xué)體育課后，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持，他們對(duì)網(wǎng)球選修課充滿了興趣和熱情。網(wǎng)球作為一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，有著巨大的市場(chǎng)潛力，深受學(xué)生們的追捧。

4.1.4網(wǎng)球課程師資隊(duì)伍不夠完善。有些學(xué)校的網(wǎng)球課老師不是網(wǎng)球課老師。教師的缺乏導(dǎo)致了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的下降。網(wǎng)球教師甚至體育教師的缺乏是許多中小學(xué)面臨的共同問(wèn)題。

4.1.5網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程暫時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一、完善的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)制度。如何判斷這門(mén)課程是好是壞，是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，是現(xiàn)階段網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程建設(shè)面臨的主要問(wèn)題。完善的網(wǎng)球評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的可持續(xù)發(fā)展。

4.1.6網(wǎng)球課程分層不完善，導(dǎo)致限制了部分學(xué)生的選擇。此外還導(dǎo)致學(xué)生的水平差距拉開(kāi)很大，有的學(xué)校甚至不實(shí)行分層;網(wǎng)球課程的水平也有限制。4.2建議4.2.1要結(jié)合實(shí)際情況，合理有效地逐步推進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)化。網(wǎng)球推廣的手段和形式多種多樣。目前，大型網(wǎng)球比賽越來(lái)越頻繁地舉行。在體育課上組織學(xué)生觀看高水平的網(wǎng)球比賽，有利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)，慢慢吸引學(xué)生加入網(wǎng)球活動(dòng)中。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)球軟文化、網(wǎng)球板報(bào)、網(wǎng)球校園標(biāo)語(yǔ)牌、網(wǎng)球文化走廊燈等制造愉快的校園網(wǎng)球活動(dòng)氛圍，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程的發(fā)展也是非常有利的幫助。同時(shí)，微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手、小紅書(shū)、B網(wǎng)站等現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都可以成為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)推廣的媒體。這些網(wǎng)絡(luò)的媒介力量往往比普通傳播要大得多，傳播的滲透性也更強(qiáng)。4.2.2在充分合理利用現(xiàn)有條件的同時(shí)，不斷投入精力改善體育教育設(shè)置，不斷提高師資和場(chǎng)地設(shè)施?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的場(chǎng)地資源，在合理配置場(chǎng)地的同時(shí)，盡量增加對(duì)各種體育項(xiàng)目的投資，逐步完善學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施。當(dāng)學(xué)校場(chǎng)地不夠或有限時(shí)，可以優(yōu)先考慮場(chǎng)地要求較低的項(xiàng)目(如羽毛球、乒乓球等)。其次，加強(qiáng)體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能豐富的體育教師，最大化的發(fā)展體育教師職能，開(kāi)展豐富的選項(xiàng)課程。4.2.3根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理增加網(wǎng)球選項(xiàng)課程班級(jí)的數(shù)量和開(kāi)設(shè)年級(jí)數(shù)量，鼓勵(lì)部分有條件的學(xué)生選擇一個(gè)及以上項(xiàng)目。網(wǎng)球作為一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，需要投入的資金較大，稍微好一點(diǎn)的網(wǎng)球拍價(jià)格能達(dá)到上千以上，對(duì)于網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程的普及而言，需要學(xué)校加大資金力度，通過(guò)配備良好的網(wǎng)球教學(xué)資源，好的軟硬件設(shè)施，增加網(wǎng)球課程的教學(xué)課時(shí)和教學(xué)頻率，促使更多的學(xué)生可以參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中去。4.2.4優(yōu)化網(wǎng)球選修課選課和班級(jí)分布模式。建議學(xué)校對(duì)同一門(mén)選修課進(jìn)行合理分層，使教學(xué)效果最大化。分層教學(xué)有利于學(xué)生技能水平的均衡發(fā)展，參差不齊的教學(xué)班級(jí)，不利于教師教學(xué)內(nèi)容的合理安排，會(huì)拖慢教師課堂的教學(xué)進(jìn)度，分層教學(xué)有利于不同水平的學(xué)生分別學(xué)習(xí)，避免這些問(wèn)題的嚴(yán)重化，從而保證教師的教學(xué)內(nèi)容能夠更有效的被學(xué)生吸收。4.2.5推動(dòng)網(wǎng)球?qū)I(yè)化向其他專(zhuān)業(yè)課發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使體育專(zhuān)業(yè)化改革能更快更好地發(fā)展。體育項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)化發(fā)展在很大的程度上有著一致性和可遷移性，其它專(zhuān)項(xiàng)化課程發(fā)展的優(yōu)勢(shì)途徑可以搬用到網(wǎng)球課程專(zhuān)項(xiàng)化的發(fā)展中