高考語文成語考查題答題技巧

高考語文成語考查題答題技巧

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高考語文成語考查題答題技巧》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：成語在高考試卷中所占的比重，不僅體現(xiàn)在對成語的

辨析使用專項上，而且在語音、字形及語言表達中均有涉及。下面是我給

大家?guī)淼模Ｍ麑δ阌袔椭?。一成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性,

其含義是約定.??

成語在高考試卷中所占的比重，不僅體現(xiàn)在對成語的辨析使用專項上，

而且在語音、字形及語言表達中均有涉及。下面是我給大家?guī)淼模Ｍ?/p>

對你有幫助。

成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的，有些成

語中的語素還含有生僻的古義;它不是構(gòu)成它的單個語素義的簡單疊加，

而是在其構(gòu)成成分提供的事件的基礎(chǔ)上，在豐富的人文背景下，通過引申、

比喻等方式抽象概括出來的。因此我們在掌握或運用成語時一定要注意把

握成語字面意義之外的整體意義；同時必須準確理解成語中一些含有生僻

義的關(guān)鍵語素，切忌粗枝大葉，一瞥而過，主觀臆斷，望文生義。判斷這

類誤用成語的方法只有一個，就是必須把握這類成語的本源，即成語原始

意義。為此，對成語中的關(guān)鍵字眼要多加關(guān)注，如〃不刊之論〃中的〃刊〃不

是〃刊登〃意思，而是〃修改〃之意。成語多約定俗成，源于典故，只有參透

本意，方能把握，如〃火中取栗〃〃七月流火〃。另外，成語的意思不是幾個

語素意思的簡單相加，也有特定的生成背景，如〃胸有成竹〃。

例1.嚴冬的夜晚，凜冽的寒風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中

凍醒，讓人不寒而栗。（2014年山東卷第4題A項）

〃不寒而栗〃指天不寒冷而發(fā)抖，形容非常害怕、恐懼,而此句將它望文

生義成〃寒冷〃了。

〃反戈一擊〃指調(diào)轉(zhuǎn)矛頭，向自己原來的營壘進攻，比喻掉轉(zhuǎn)方向，對自

己陣營的壞人壞事進行斗爭。而此句望文生義成〃反擊〃了。

例2.最美的是小鎮(zhèn)的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮(zhèn)就如同置身

于世外桃源，來此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。（2014年

全國大綱卷第2題C項）

〃風聲鶴唳〃指把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的叫陣聲，疑心是追

兵來了，形容驚慌失措，或自相驚擾。而此句將它望文生義成〃風的響聲、

鶴的叫聲〃了。

成語源于文言文，而文言文以單音節(jié)為主。今天的人理解〃登高自卑〃往

往以為是〃登上高山很自卑〃的意思。他們把〃自卑〃按照現(xiàn)代漢語來理解，

豈不知〃自卑〃在文言文中是是兩個詞，〃自〃是介詞〃從〃，〃卑〃是〃低處，

低下〃?！ǖ歉咦员啊ǖ谋疽馐恰ǖ巧揭獜牡吞庨_始，后比喻做事情要循序漸

進，由淺入深〃。以此類推，我們就會知道〃求全責備〃中的〃責備〃是和〃求

全〃并列的兩個語素，〃責〃和〃備〃分別是〃追求〃〃完備、完美〃的意思，由

此才不會理解錯誤。

有些成語有特定的使用范圍，詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有

的指個體，有的指群體;有的指人，有的指物;有的專用于男女或夫妻之間,

有的專用于寫文章或文學藝術(shù)等等。如果把握不準，就極易擴大或轉(zhuǎn)移使

用的范圍。比如〃炙手可熱”只用于指〃氣焰很盛，權(quán)勢很大〃，而時下多誤

指題材之類。如2010年遼寧卷第13題B項：〃他兒子正值豆蔻年華，理

應(yīng)專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初

中都讀不下去了?！āǘ罐⒛耆A〃指女子十三四歲，這里指男性，顯然不對。

例3.現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景、風格鮮明的京

劇音樂以及剛?cè)嵯酀奈枵咝误w，一舉征服了現(xiàn)場觀眾。（2015安徽卷第

16題D項）

剛?cè)嵯酀簞倧姷暮腿岷偷幕ハ嗾{(diào)劑，使恰到好處。此成語多用來指精

神氣質(zhì)方面的對象，此處形容〃舞者形體〃屬于搭配不當。

例4.寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說中引

起讀者廣泛關(guān)注，就不那么容易了。（2015山東卷第4題D項）

擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。此成語不能形容小

說。屬于用錯對象。

例5.這位書法家書寫作品，不管十幾個字還是幾十個字，都倚馬可待,

一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。（2014年遼寧卷第13題

D項）

〃倚馬可待〃指靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿，形容文思

敏捷，文章寫得快。而此句卻誤將它用于書法作品。

容易張冠李戴的成語還有：行云流水、一揮而就、青梅竹馬、兩小無猜、

亂點鴛鴦、舉案齊眉、破鏡重圓、比翼雙飛、耳鬢廝磨、相敬如賓、相濡

以沫、倚馬可待、汗牛充棟、呼之欲出、韋編三絕、洛陽紙貴、日理萬機

等等。

從感情色彩方面來考慮，成語一般分為褒義、貶義和中性三種。這就要

求在使用成語時，要把握好感情色彩，避免褒貶誤用。有的成語意義較為

復雜，感情色彩呈現(xiàn)兩面性，如〃想入非非〃，指胡思亂想，多含貶義;指

思想進入虛幻境界，屬中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或環(huán)境優(yōu)

美的地方，用于褒義；比喻空想的脫離現(xiàn)實的地方，含有貶義。

例6.在東海艦隊組織的此次實戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，

成功掃除了〃敵軍〃在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。（2015安徽卷第16

題B項）

傾巢而出：指全體出動，多用于貶義。此句用來形容〃我軍〃艦艇的情況,

屬感情色彩失當，褒貶誤用。

另外，有時為了收到特殊的修辭效果，有意貶詞褒用或褒詞貶用，這不

應(yīng)視為錯誤。比如〃這是咸與維新的時候了，所以他們便談得很投機，立

刻成了情投意合的同志，也相約去革命〃〃艾奇遜是不拿薪水的教員，他是

如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇真理〃，這兩句中的〃情投意合〃〃誨

人不倦〃都是修辭上的褒詞貶用，起到了很好的諷刺作用。

常見褒貶誤用的成語還有：處心積慮、始作俑者、無所不為、上行下效、

彈冠相慶、大快人心、處心積慮、面目全非、半斤八兩、甚囂塵上、危言

危行、一團和氣等等。

四

成語的使用都有特定的語言環(huán)境，有的要和這個句子氛圍相協(xié)調(diào)，有的

要和人稱相對應(yīng)，有的意義要和句子相吻合。同時，還要考慮成語意義和

語境的意義是否有重疊，是否前后矛盾。成語也是詞語，也有一般詞語的

語法屬性，比如修飾語與名詞中心語能否搭配，動詞和賓語能否搭配，動

詞能不能帶賓語等等。如2010年江蘇卷第2題B項：〃近年來，在種種災(zāi)

害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預案，力爭把人民的生命財產(chǎn)

損失降到最低限度?！āǚ阑嘉慈弧ㄖ浮ㄔ谑鹿驶驗?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預防

措施〃，與句中〃在種種災(zāi)害面前〃矛盾。再如：〃對于孩子的毛病，他總是

不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪?！āú灰詾槿弧ㄒ馑际恰?/p>

不認為是正確的〃，表示不同意。既然不認為孩子的毛病是對的，下面就

應(yīng)講他相應(yīng)的反應(yīng)和措施，或批評教育，或糾正其非;但是該句中的〃覺得

這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪〃顯然并非〃不以為然〃之后相應(yīng)的正確

態(tài)度，而是一種相反的態(tài)度。因此，該成語與語意發(fā)生了抵悟，如改用〃

不以為意〃（不把它放在心上，表示不重視），就可消除邏輯事理上的矛盾。

兩個成語，一字之差，意思卻相去甚遠。

例7.家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個性，不管

對誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。（2013年全國H卷13

題D項）

側(cè)目而視：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。與句中〃傲慢狂妄〃

有重復之嫌。

例8.完善各級各類學校的心理健康工作者隊伍建設(shè)，實施有針對性的

心理健康教育，可以亡羊補牢，使學生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時得

到解決。（2013年安徽卷16題D項）

亡羊補牢：羊因為羊圈的空缺被狼叼走了，再去修補羊圈，還不算晚。

比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失?！ㄍ鲅蜓a牢〃與本句

語境〃在萌芽狀態(tài)及時得到解決〃矛盾，此處可用〃未雨綢繆〃。

常見的類似錯誤還有：〃一場南柯一夢〃〃津津樂道地說〃〃接踵而至地闖

進來〃〃忍俊不禁地笑了〃〃難言之隱的苦衷〃〃責無旁貸的責任〃〃使我國人

民生靈涂炭〃〃顯得相形見細〃〃好像如芒在背〃〃渾身被打得遍體鱗傷〃〃目

前的當務(wù)之急〃〃海內(nèi)外聞名遐邇〃〃人民的生活安居樂業(yè)〃〃只能讓人貽笑

大方〃等。

五

成語在流傳的過程中融入了濃厚的傳統(tǒng)文化，不僅要看含義、語法等，

還要考慮尊卑長幼、男女主賓等，這就要求我們在使用成語時必須自謙敬

人，得體合度。如果辨別不清，就會謙敬錯位，叫人啼笑皆非。

例9.在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各

位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。（2012年全國II卷）

姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理。意為任意編造的、沒有

根據(jù)或不甚可靠的話語。只能對自己使用，是謙詞，不能對別人使用。此

處使用錯誤。

常見的謙敬錯位詞語如下：（謙辭）拋磚引玉、蓬革生輝、不情之請、敬

謝不敏、一得之見、忝列其中、不足掛齒、雕蟲小技，1敬辭）大駕光臨、

門墻桃李、不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手等等。

六

在成語使用中，有這樣一種現(xiàn)象：有的成語不止一個義項或感情色彩,

但在使用過程中，其中的一個義項或感情色彩使用較多，就容易將另一個

意義或色彩忽略，導致只知其一，不知其二：常用的含義往往耳熟能詳，

而不太常用含義則鮮為人知，一旦使用便誤認為是錯誤的。這類兩用詞在

歷年的高考中時有出現(xiàn)，在復習的時候應(yīng)引起我們高度的重視。兩用成語

一般有以下幾種情況：褒貶兩用成語（如〃登峰造極〃〃難兄難弟〃等）、中性

與貶義共用的成語（如〃左右逢源〃〃堂而皇之〃等）、本義與引申義共存的兩

用成語（如〃光怪陸離〃〃一針見血〃等）、貶義與自謙共用的成語（如〃班門弄

斧〃〃信筆涂鴉〃等）。

例10.走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。

大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。（2012年遼寧卷13題C）

〃短小精悍〃是雙義成語，既可形容文章或發(fā)言簡短而有力，也可形容人

身軀短小、精明強悍。此處使用的是該成語第二含義，使用正確。但是當

年許多考生不能全面理解詞語含義，造成誤判。

常見的多義成語還有：不翼而飛、淋漓盡致、美輪美奐、粉墨登場、不

絕如縷、想入非非、燈紅酒綠、捉襟見肘、秀色可餐等等。

七

有些成語與其他成語由于語音和字形相似，意思接近或有一些共同的語

素,在使用的過程中極易混淆。如〃不負眾望〃與〃不孚眾望〃，〃無所不至〃

與〃無微不至〃等。對于這些成語，一是要辨別〃形異〃，二是要找出〃神異〃。

例11.外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動無可厚非/無

可非議。（2014年江西卷第3題）

〃無可厚非〃表示雖有缺點，但是可以原諒，沒有什么可以過分指責的。

〃無可非議〃意思是沒有什么可以指責的，表示做得妥當C根據(jù)語境正確答

案應(yīng)該選擇〃無可非議〃。

例12.......回望歷史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗爭;面對

新中國成立之初的，中國人民發(fā)奮圖強。（2015湖南卷第1題）

此劃線處提供〃百廢俱興〃和〃百廢待興〃兩個詞語供選擇。百廢俱興：一

切被廢置的事情都興辦起來，形容各項事情方興未艾，〃俱〃是〃都〃的意思。

百廢待興：許多已被廢置的事情都需要興辦，形容面臨著一場大規(guī)模的建

設(shè)事業(yè)，有許多事要做，〃待〃是〃等待〃的意思。根據(jù)語境〃新中國成立之

初〃的背景，此處應(yīng)該選擇〃百廢待興〃。

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