高中生物人教版必修 《一輪復(fù)習(xí)生物育種的原理及應(yīng)用》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)簡(jiǎn)述各育種方法的原理、操作及特點(diǎn)，并能舉例說(shuō)明。

(2)比較幾種育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和例子。

2、能力目標(biāo)：

(1)掌握將獲得的信息用圖表、遺傳圖解等形式進(jìn)行表達(dá)。

(2)運(yùn)用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：

(1)通過(guò)對(duì)我國(guó)育種成果的了解，關(guān)注我國(guó)育種技術(shù)的發(fā)展及在國(guó)

際上的競(jìng)爭(zhēng)能力，認(rèn)同育種技術(shù)的改進(jìn)對(duì)解決糧食危機(jī)等問(wèn)題的重要性。

(2)體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大

作用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的生物學(xué)觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能描述幾種常見(jiàn)的育種方法的原理、過(guò)程及優(yōu)點(diǎn)；

2.能結(jié)合遺傳、變異的知識(shí)在新情境下解決綜合性問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合遺傳、變異的知識(shí)在新情境下解決綜合性問(wèn)題。

四、教材分析

本課復(fù)習(xí)內(nèi)容為人教版必修2《遺傳與進(jìn)化》第6章《從雜交育種

到基因工程》。本冊(cè)教材的前5章是按照生物學(xué)史的順序，逐步闡述了遺

傳和變異的基本原理，本章則是以前5章為基礎(chǔ)，圍繞遺傳學(xué)原理和規(guī)

律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用展開(kāi)。本節(jié)內(nèi)容也與選修三《現(xiàn)代生物科技專題》

密切聯(lián)系，借助各種現(xiàn)代生物科技，改良育種方法，更好的達(dá)成育種目

的。

本章具體教材內(nèi)容包括傳統(tǒng)育種與現(xiàn)代生物科技育種兩大方面，既

有各育種方法的詳盡介紹，也有實(shí)例列舉。讓學(xué)生明確掌握各育種方法

的原理、過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向比較，客觀分析各育種方法的優(yōu)勢(shì)

和局限性。

五、學(xué)情分析

知識(shí)方面：學(xué)生已復(fù)習(xí)過(guò)遺傳的兩大基本定律，及基因突變、基因

重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，育種的相關(guān)內(nèi)容正好處在學(xué)生的最近發(fā)

展區(qū)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧、比較和引申來(lái)自主歸納提升新的復(fù)習(xí)內(nèi)

容。學(xué)生選修三《現(xiàn)代生物科技專題》也已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，有此為基礎(chǔ)，

學(xué)生可以更好的將育種知識(shí)與基因工程、蛋白質(zhì)工程和植物體細(xì)胞雜交

技術(shù)相聯(lián)系，使育種的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)、完整。

生活經(jīng)驗(yàn)方面：學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)接觸到一些與育種有關(guān)的

物品、新聞報(bào)道，如各種轉(zhuǎn)基因食品、袁隆平的雜交水稻等，對(duì)育種有

一定的感性認(rèn)識(shí)，也了解其是社會(huì)熱點(diǎn)的重要地位，結(jié)合本節(jié)課的復(fù)習(xí)，

最終使學(xué)生升華完善理性知識(shí)，并引起學(xué)生的重視。

六、教學(xué)方法：

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、談話法、講授法、討論法

七、教學(xué)過(guò)程:

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與高考要求

師：PPT展示本課重、難點(diǎn)，并詳細(xì)解讀，明確育種的遺傳學(xué)原理

生：說(shuō)出可遺傳變異的具體類(lèi)型

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：從單倍體和多倍體植株的特點(diǎn)引入

（三）重點(diǎn)剖析、拓展提升：

1、單倍體育種與多倍體育種

生：回答其原理、各自過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)

師：引導(dǎo)學(xué)生思考多倍體育種的三個(gè)實(shí)例，區(qū)分三種不同目的

生：書(shū)寫(xiě)無(wú)子西瓜和八倍體小黑麥的培育過(guò)程

師：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

生：討論兩育種方法的目的和過(guò)程，并回答

2、誘變育種

生：說(shuō)出其原理、過(guò)程、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例

師：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分優(yōu)良性狀為顯、為隱及為雜種優(yōu)勢(shì)時(shí)，不同的選種方

法

3、雜交育種

生：回答其原理、過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)

師：引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)、植物雜交育種的具體操作，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論

生：改良植物的雜交育種方案，聯(lián)系“雄性不育系”和單倍體育種

生：設(shè)計(jì)矮桿抗銹病水稻的培育過(guò)程

師：強(qiáng)調(diào)親本選擇和優(yōu)良品種選出兩個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，明確高考評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)

4、現(xiàn)代生物科技育種：

生：回答植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程、蛋白質(zhì)工程的原理、一般過(guò)

程和意義

師：引導(dǎo)學(xué)生思考討論防止“轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)”造成基因污染的方法

生：展示討論成果

(四)課堂小結(jié)：

教師幫助學(xué)生自主歸納、比較各育種方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

(五)當(dāng)堂練習(xí)：小試牛刀

生：回答并互評(píng)

師：點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行解法指導(dǎo)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

一輪復(fù)習(xí)生物育種的原理和應(yīng)用

八倍體小黑麥的培育：矮桿、抗銹病二倍體水稻的培育：

六倍體小麥(AABBDD)(d)(R)

野生黑麥(RR)

九、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

制定達(dá)標(biāo)檢測(cè)試卷：主要為涉及本課內(nèi)容的高考題或高考模擬題，考慮

到山東自主命題，所以選擇的大多是山東卷自主命題時(shí)的真題和模擬題

十、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自主復(fù)習(xí)、小組討論、思維對(duì)話和歸納提升,

已經(jīng)基本達(dá)成。復(fù)習(xí)效果比較滿意。教學(xué)整體思路明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,

重難點(diǎn)突出，時(shí)間分配合理。講解過(guò)程中，以教材為本，采用學(xué)案、課

件輔助，設(shè)疑和問(wèn)答式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍,

語(yǔ)言精練和準(zhǔn)確。

在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。課堂

最大限度的減少了教師講授，滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，做到了學(xué)生在

活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新。在研究性

學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、分析，將創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題與復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)

合，使學(xué)生有了充分表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)造力的時(shí)間和空間。

學(xué)生通過(guò)小組討論互相幫助，互相啟發(fā)，在討論中碰撞出創(chuàng)造思維的火

花，體會(huì)了相互合作的重要性和必要性。訓(xùn)練了科學(xué)研究的基本方法和

思維過(guò)程。在研討活動(dòng)中，學(xué)生可提出不同的設(shè)計(jì)方案和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)

生開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、

求新、求異精神的主旨。加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)

習(xí)中的主體作用，