二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

課

1、國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3.在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)

2.通過(guò)朗讀，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)

3.運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語(yǔ)。

教學(xué)1.學(xué)會(huì)給熟字換偏旁、換部分等方法識(shí)字。

難點(diǎn)2.理解“國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起”的含義。

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國(guó)升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。）

2,今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》。（板書(shū)課文題目）

教

二、初讀課文，標(biāo)畫(huà)出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

學(xué)

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開(kāi)火車檢測(cè)自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

過(guò)

三、識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

程

2.出示不要求寫(xiě)的生字。

3.自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開(kāi)討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式”等。（部件構(gòu)成、熟字加

減筆畫(huà)等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時(shí)間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)一北京天安門(mén)廣場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、城樓、

嚴(yán)肅）

教2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

旗手一擎著；護(hù)旗手一身著禮服、肩披綬帶、正步。

學(xué)3.指名讀，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

擎綬帶

過(guò)4.播放護(hù)送國(guó)旗的錄象，體會(huì)護(hù)送國(guó)旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動(dòng)作理解“擎著”、“正步”這兩

個(gè)詞語(yǔ)。

程5.指導(dǎo)朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊(duì)伍，回怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的一名

戰(zhàn)士，你會(huì)怎樣想？（光榮而自豪?。е@樣的一種感情朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫(xiě)了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

2.理解詞語(yǔ)：

肅立莊嚴(yán)

3.指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。

四、拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)學(xué)校升旗儀式的過(guò)程和參加升旗的感受。

五、本課小結(jié)：

作者按照升國(guó)旗的順序，細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國(guó)旗和太陽(yáng)

一同升起，在我們每個(gè)中國(guó)人的心里，我們的祖國(guó)就像升騰的太陽(yáng)，會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)而

偉大。

1.國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

旗手一擎著

板護(hù)旗手一身著禮服肩披綬帶

莊嚴(yán)隆重軍樂(lè)隊(duì)一奏起國(guó)歌

書(shū)

護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——行持槍禮

設(shè)軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

計(jì)群眾一肅立注目

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面1.抄寫(xiě)生字。

設(shè)作業(yè)2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

計(jì)實(shí)踐

畫(huà)一面國(guó)旗，查找國(guó)旗和國(guó)歌的知識(shí)。

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

課

2秋天課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)

2、正確流利有感情地朗讀課文。

目標(biāo)3、背誦課文。

4、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)

在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語(yǔ)。背誦課文。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書(shū)課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”

字，你是怎么記住“秋”呢？

教

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)

2、想辦法弄懂畫(huà)橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

過(guò)

4、全班齊讀課文。

三、識(shí)字。

程

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).

四、寫(xiě)字。

1、出示要書(shū)寫(xiě)的7個(gè)生字

2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫(xiě)。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

教

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫(xiě)了什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

學(xué)

3、秋天到了，太陽(yáng)不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)

1、聽(tīng)錄音朗讀，想想這段寫(xiě)了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽(tīng)。

程

3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說(shuō)一說(shuō)，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

三、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

稻子

板

田野里棉花

高粱

書(shū)

2秋天豐收美麗

蘋(píng)果

設(shè)

果園里葡萄

石榴

計(jì)

棗

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面1.抄寫(xiě)生字。

設(shè)作業(yè)2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

計(jì)

實(shí)踐

搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

課

3古詩(shī)兩首課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1）.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2）.有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

目標(biāo)3）.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)

認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)詩(shī)的意境。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教2.同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

學(xué)三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。

1.自學(xué)詩(shī)文。

過(guò)2.小組交流。

3.指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。

程（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩(shī)文。

1.學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2.背誦詩(shī)文。

這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情

景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀要求會(huì)寫(xiě)的字：首、川、似。

2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨(dú)體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：似。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫(xiě)。

第二課時(shí)

教一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許

學(xué)多文人來(lái)觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望

廬山瀑布》。板書(shū)：望廬山瀑布

過(guò)二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

程2.小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。

1.自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2.小組交流，互相解答。

3.全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。

4、出示掛圖，指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、想象意境，背誦詩(shī)文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字：尺、掛、流、煙，

2.記憶生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、總結(jié)談話，課后拓展。

1.這節(jié)課，我們和詩(shī)人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然無(wú)

限熱愛(ài)的感情。

2.請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。

3古詩(shī)兩首

板

天

勒樂(lè)歌野廣闊、美麗

書(shū)

牛羊

望廬山瀑布

設(shè)

飛三千尺

壯觀夸張

計(jì)

疑落九天

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文，背誦課文。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

課

4、日月潭課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

教學(xué)2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字

是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。

目標(biāo)3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。

重點(diǎn)

教學(xué)

在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？

2.在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。

教

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)大家自己朗讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)朗讀)

過(guò)

(在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后鼻音“隱”的前

鼻音以及“環(huán)”的介音)

程

(2)看圖識(shí)詞

a在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：

附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑

b請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

c其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

教1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

學(xué)二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺(jué)得寫(xiě)最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。

過(guò)2、小組交流研討。

(1)文章共有幾個(gè)自然段？

程(2)文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？

(3)什么吸引了游人？

3、指名匯報(bào)以上問(wèn)題。

4、指名朗讀，集體評(píng)議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸

同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。

板

4.日月潭

書(shū)

北邊：日潭清晨：隱隱約約

日月潭

設(shè)

南邊：月潭中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

課

5、窗前一株紫丁香課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

目標(biāo)3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

教為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板

書(shū)課題）

學(xué)二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

過(guò)2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

程三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

四、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

五、作業(yè)：

1、生字各寫(xiě)一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

學(xué)2、齊讀課文，

二、學(xué)習(xí)課文。

過(guò)1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

程3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫

丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，

或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?（讓學(xué)生充分回答）

4、指導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生練習(xí)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，讓我們看到了孩子們熱愛(ài)老師的那一顆水晶般的

心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

板

書(shū)

聽(tīng)綠葉兒在風(fēng)里沙沙

5窗前一株紫丁香看滿樹(shù)盛開(kāi)的小花濃厚的師生情

設(shè)

聞花香（做香甜的夢(mèng)）

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)

實(shí)踐交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句

作業(yè)等.

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（6）

課

6、陽(yáng)光課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

目標(biāo)

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

重點(diǎn)2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

教學(xué)

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗，

溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)

教

光的課文.板書(shū)：6.陽(yáng)光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)

1、自由讀課文.

2、畫(huà)出生字.

過(guò)

3、了解課文大致內(nèi)容

4、學(xué)生匯報(bào)

程

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

2、出示帶有生字的句子測(cè)讀.

3、書(shū)寫(xiě)生字，出示生字.組詞.

4、講識(shí)記要訣.

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě).學(xué)生在“田”字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).

6、評(píng)比.出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正.

四、正確，流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認(rèn)讀，抄寫(xiě)生字.

2、朗讀課文.

教

第二課時(shí)

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).

過(guò)2、講講課文大致內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)課文

程1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報(bào)學(xué)習(xí).

4、理解奶奶說(shuō)的話:“好孩子，不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心,佳子的

孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。

板

6.陽(yáng)光

書(shū)送

佳子奶奶

設(shè)愛(ài)

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)

實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)(7)

課

7、吃水不忘挖井人課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、大致了解科文寫(xiě)了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

目標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

掌握生字新詞。

重點(diǎn)

教學(xué)1、大致了解課文寫(xiě)了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

難點(diǎn)2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

1、出示學(xué)習(xí)掛圖。

(1)看了這幅畫(huà)，大家想問(wèn)什么？

教(2)這口井在哪？

(3)這口井為什么要圍起來(lái)？

學(xué)(4)這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

過(guò)1、自由朗讀，讀通順。認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

程3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問(wèn)題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出水生字卡片。

師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字各一行。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、看學(xué)習(xí)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

教1、朗讀第一段。

（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

學(xué)2、朗讀第二段。

（1）個(gè)別朗讀。（2）請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一

過(guò)講。

3、朗讀第三段。

程（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的？

2、教育學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛(ài)之情。

板

書(shū)干旱-------吃水困難

7、吃水不忘挖井人愛(ài)

設(shè)吃水-------時(shí)刻想念

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)

實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)(8)

課

8、朱德的扁擔(dān)課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

目標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示學(xué)習(xí)掛圖。

(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

教(2)了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同

學(xué)甘共苦的？

3、同桌互讀。

過(guò)4、開(kāi)火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

程二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語(yǔ)的意思。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出不生字卡片。

2、組詞。

3、識(shí)記生字。

4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

教(1)自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？

(2)指名回答。

學(xué)(3)全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

過(guò)(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？

(2)指名回答，師生評(píng)議。

程(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

(2)齊讀。

(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了？

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)全班齊讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文

板

書(shū)山上

8.朱德的扁擔(dān)會(huì)師挑糧藏敬重

設(shè)山下不藏

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

朗讀課文。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)

實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（9）

課

識(shí)字一保護(hù)莊稼的好朋友課型

題

課授課

一課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

目標(biāo)2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

重點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)

了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)普教生字卡片

手段

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰(shuí)是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一首贊美小青的兒歌。

教

二、初讀課文

學(xué)1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)

過(guò)

莊稼吃害蟲(chóng)，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

程3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、

晴、睛、請(qǐng)）

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、

眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫(xiě)了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。

希望同學(xué)們能保護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫(xiě)生字各一行

板

保護(hù)莊稼的好朋友

書(shū)

個(gè)小、眼睛大

青蛙莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

設(shè)

吃害蟲(chóng)

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭

背兒歌。

作業(yè)

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（10）

課

9天鵝、大蝦和梭魚(yú)課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。

2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

目標(biāo)

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。

二、初讀課文：

教

1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)（1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、學(xué)生自由讀。

過(guò)

3、開(kāi)火車識(shí)詞：

梭魚(yú)合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說(shuō)弓腰至今

程

未動(dòng)分毫

4、認(rèn)字：

生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小

老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。

5、再讀課文：

如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？

（1）抽讀、評(píng)價(jià)

同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）

（2）比賽讀

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教一、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文：

學(xué)（1）畫(huà)出有幾小節(jié)？

（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。

過(guò)

三、小組交流：

把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。

程

四、全班交流：

1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

3、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢？

五、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：

幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。

2、提出要求：

看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。

5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

板

書(shū)9天鵝、大蝦和梭魚(yú)

云里鉆往后靠水里跳

設(shè)

大車未動(dòng)分毫

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

作口頭用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或

作業(yè)段落。背誦課文。

業(yè)

書(shū)面生字各寫(xiě)一行。

設(shè)作業(yè)

計(jì)實(shí)踐

作業(yè)

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（11）

課

10、征友啟事課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

教學(xué)1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文

目標(biāo)

3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際情況。

教學(xué)

正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。

重點(diǎn)

教學(xué)

領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具f

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭示課題：征友啟事。

3、看了課題，你有什么疑問(wèn)？猜猜課文可能寫(xiě)了什么內(nèi)容。

教二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

、小組合作讀書(shū)。

學(xué)2

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

4、師范讀。評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？

過(guò)三、再讀課文，巧識(shí)字。

1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

程

3、做“開(kāi)火車”的識(shí)字游戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生拼讀要求寫(xiě)的7個(gè)生字。

2、給7個(gè)生字組詞。

3、分析識(shí)記生字字形。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和別的動(dòng)物做朋友，

它怎樣做了呢？

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會(huì)小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（1）自由朗讀，提出問(wèn)題：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋

友嗎？從哪幾句話可以看出來(lái)？

教

（2）理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語(yǔ)，假如你是（山羊，獵狗，馬駒……）

你會(huì)說(shuō)什么？

（）小組表演。

學(xué)3

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）過(guò)渡：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)說(shuō)些什

過(guò)么？

（2）全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

程

（1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，對(duì)

比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與'‘誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎

前來(lái)聯(lián)系?！边@兩句話的不同。

（2）假如你是山羊，豬，狗等動(dòng)物，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

（3）分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

對(duì)朋友求全，就會(huì)失去所有朋友，對(duì)朋友求同就會(huì)得到所有的朋

友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友？請(qǐng)你也寫(xiě)一張征友啟事。

10、征友啟事

第一張第二張

板

書(shū)

興奮來(lái)，搖頭走開(kāi)熱鬧，團(tuán)團(tuán)圍住

設(shè)

計(jì)

形式內(nèi)容檢測(cè)方法

口頭

作朗讀課文。

作業(yè)

生字各寫(xiě)一行。

業(yè)

書(shū)

面

業(yè)

作

設(shè)

_

計(jì)實(shí)踐

_你想找什么樣的朋友？請(qǐng)你也寫(xiě)一張征友

業(yè)

作

啟事。

組長(zhǎng)檢查

簽名：年月日

教

學(xué)

反

思

教學(xué)設(shè)計(jì)（12）

課

11、小貓刮胡子課型

題

課授課

兩課時(shí)

時(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)

2、正確流利有感情的朗讀課文。

目標(biāo)3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”

的道理。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)

有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)

教學(xué)教

生字卡片

手段具

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓

老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解。可是有一只愛(ài)美的小化

教貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭

破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小化貓呢？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課一一小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生

學(xué)讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

過(guò)

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

程4、學(xué)生評(píng)議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

三、識(shí)字

1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、

追捕、鼻青臉腫、

耐心、頭破血流

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

7、教師講評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

教

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

學(xué)3、交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

過(guò)

1、看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名朗讀課文第二自然段。

程3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓

看主人刮胡子的認(rèn)真。

6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自

然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊

聽(tīng)邊找原因。

4、指名回答。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

板11小貓刮胡子

書(shū)一眨不眨地看