《整數四則混合運算練習（第5課時）》（教案）-四年級上冊數學蘇教版

《整數四則混合運算練習（第5課時）》（教案）四年級上冊數學蘇教版教案：《整數四則混合運算練習（第5課時）》一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自四年級上冊數學蘇教版，主要涵蓋了整數四則混合運算的相關知識。具體包括：1.理解四則混合運算的運算順序；2.掌握加減乘除的運算規(guī)律；3.能夠熟練地進行整數四則混合運算。二、教學目標1.讓學生掌握整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律；2.提高學生進行整數四則混合運算的計算速度和準確性；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：1.整數四則混合運算的運算順序；2.加減乘除的運算規(guī)律。難點：1.含有多個括號的整數四則混合運算；2.含有分數的整數四則混合運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.情景引入：通過一個實際問題，引出整數四則混合運算的需要。例如：“小明買了一本書，原價是25元，商店搞活動滿50元減10元，小明實付了38元，請問他買了多少本書？”2.例題講解：選取一些典型的例題，講解整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律。例如：“計算3+4×2÷5的結果?！?.隨堂練習：讓學生當場進行一些整數四則混合運算的練習，鞏固所學知識。例如：“計算下列各題，并填寫答案：（1）7+7×2；（2）18÷34；（3）9+6÷2?！?.互動環(huán)節(jié)：引導學生進行小組討論，分享各自解題的心得和方法。例如：“你們在計算過程中，遇到了哪些問題？是如何解決的？”六、板書設計板書內容：整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學內容較為繁瑣，需要在課堂上充分引導學生進行實踐和思考，以提高他們的理解和運用能力。同時，要注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助。拓展延伸：可以布置一些有趣的數學題目，讓學生在課后進行思考和解答，培養(yǎng)他們的數學興趣和解決問題的能力。例如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？如果他再吃掉2個，又剩下多少個蘋果？”重點和難點解析在教案《整數四則混合運算練習（第5課時）》中，有幾個關鍵細節(jié)是我需要特別關注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握整數四則混合運算至關重要。一、教學內容的選取和安排在教學內容的選取上，我選擇了與學生生活密切相關的實際問題作為情景引入，這樣可以幫助學生更好地理解整數四則混合運算的應用。例如，通過小明買書的問題，學生可以直觀地感受到整數四則混合運算在日常生活中的實際意義。在教學內容的安排上，我遵循了從簡單到復雜的原則，逐步引導學生理解和掌握整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律。我通過典型的例題講解，讓學生掌握基本的運算規(guī)則，然后通過隨堂練習，讓學生當場進行實際的計算，鞏固所學知識。這樣的安排有助于學生逐步建立起對整數四則混合運算的理解和信心。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我注重了目標的全面性。我不僅希望學生能夠掌握整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律，還希望他們能夠提高計算速度和準確性，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。這樣的目標設定既符合學生的學習需求，也有利于他們的全面發(fā)展。三、教學難點與重點的處理在處理教學難點與重點時，我采取了一系列的措施。對于含有多個括號的整數四則混合運算和含有分數的整數四則混合運算，我特別強調了運算順序的重要性，并通過具體的例題和練習，讓學生反復練習和鞏固。我還鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決心中的疑惑。通過這些措施，我希望能夠幫助學生克服困難，更好地理解和掌握整數四則混合運算。四、教具與學具的運用在教具與學具的運用上，我充分利用了黑板、粉筆和多媒體教學設備，為學生提供了豐富的視覺和聽覺刺激。例如，通過多媒體教學設備，我可以直觀地展示整數四則混合運算的過程，讓學生更好地理解和記憶。同時，我也鼓勵學生使用練習本、筆和計算器進行隨堂練習，這樣既可以檢驗他們的學習效果，也可以幫助他們及時發(fā)現和糾正錯誤。五、教學過程的引導和互動六、板書設計的精細化在板書設計上，我力求精細化，將整數四則混合運算的運算順序和運算規(guī)律清晰地展示給學生。通過板書的輔助，學生可以更加直觀地理解和記憶整數四則混合運算的規(guī)則。七、作業(yè)設計的針對性和實踐性八、課后反思及拓展延伸的指導在課后反思及拓展延伸上，我強調了反思和拓展的重要性。我要求學生對課堂上的學習進行深入的思考，找出自己的不足和需要改進的地方。同時，我也鼓勵學生進行拓展延伸，通過解決更復雜的問題，提高自己的數學能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重了語言語調的運用。在講解整數四則混合運算的規(guī)則時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化語調，吸引學生的注意力。例如，在講解運算順序時，我用了加重語氣的方式，強調先乘除后加減的重要性。我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。例如，在講解例題時，我留出足夠的時間讓學生跟隨我的思路進行計算，并及時解答他們的疑問。我也注重了課堂提問的技巧。我設計了不同難度的問題，以適應不同程度的學生。例如，對于運算順序的掌握，我提問了一些簡單的問題，如“3+4×2÷5的結果是多少？”以檢查學生的基礎知識，同時也提出了一些較復雜的問題，如“計算(7+3)×2的結果?！币钥疾鞂W生的綜合運用能力。在情景導入方面，我通過一個生動的實際問題引起學生的興趣。例如，我提出了“小明買書的問題”，讓學生思考和討論，從而引出整數四則混合運算的需要。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習動力，使他們能夠更加主動地參與到課堂中來。教案反思方面，我認為整體教案的設計是成功的。通過選取與學生生活相關的實際問題，結合例題講解和隨堂練習，學生能夠更好地理解和掌握整數四則混合運算的知識。然而，我也意識到在講解含有分數的整數四則混合運算時，部分學生仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對這部分內容的講解和練習，以確保學生能夠更加熟練地掌握。課后提升1.計算下列各題，并填寫答案：(1)12+8×2(2)18÷34(3)9+6÷22.編寫一道含有括號的整數四則混合運算題目，并計算出答案。3.編寫一道含有分數的整數四則混合運算題目，并計算出答案。答案：1.(1)12+8×2=12+16=28(2)18÷34=64=2(3)9+6÷2=9+3=122.示例題目：計算(7+3)×2的結果。答案：計算過程為：(7+3)×2=10×2=203.示例題目：計算15÷(3+2)的結果