2024年秋季學(xué)期新粵滬版八年級上冊物理課件 第二章 2.3 響度和音色

第二章

聲音與環(huán)境2.3

響度和音色新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習(xí)新課引入前面我們學(xué)習(xí)了聲音的一種特性——音調(diào)，以下這些生活中的常用表達，應(yīng)該用聲音的什么特性表達比較合適？“昨晚的打雷聲真是太大了”“同學(xué)們討論的聲音太大了”“請把手機的音量調(diào)小一些”新課講授知識點一聲音的強弱——響度

1.響度：物理學(xué)中，把聲音的強弱叫響度。通俗地說，響度指的是聲音的大小，對應(yīng)日常生活中的音量。前面提到的震耳欲聾、竊竊私語等都與聲音的響度有關(guān)。響度大小可能與什么因素有關(guān)？實驗1：如圖,在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓,聽鼓聲的響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，再次聽鼓聲的響度，并觀察小紙屑的跳動幅度。本實驗中，紙屑的跳動幅度直觀地反映了鼓面的振動幅度，這屬于“轉(zhuǎn)換法”的運用?，F(xiàn)象：與輕輕敲鼓相比，用力敲鼓時鼓聲響度更大，小紙屑的跳動幅度更大，鼓面的振動幅度更大。實驗2：取一把弦樂器，用大小不同的力彈撥琴弦，觀察琴弦的振動幅度，并聽琴聲的響度?，F(xiàn)象：彈撥琴弦的力越大，琴弦的振動幅度越大，琴聲的響度越大。結(jié)論：聲源的振動幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。2.振幅：物體振動的幅度叫振幅。3.響度大小的影響因素（1）聲音的響度與振幅有關(guān)：聲源的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。（2）聲音的響度還與距離聲源的遠近有關(guān)，離聲源越遠，聲音越分散，聲音的響度越小。典例知識點二用波形比較振幅1.根據(jù)波形判斷振幅對于甲、乙兩相同音叉，____音叉振動的幅度小，振幅_____，響度______。甲小小我們一般根據(jù)波形的高低來判斷振幅，波形高，說明聲源振動的幅度大，響度大。2.響度的定量描述

在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，分貝的符號是dB。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0dB，這是聽覺的下限。微風(fēng)吹拂樹葉的沙沙聲大約是10dB。分貝數(shù)越大，表示聲音越強。注意：人耳能聽見0dB的聲音！聽覺效果與聲音的強弱聲音

聲音的強弱/dB聽覺效果手表嘀嗒聲10極靜鳥鳴30安靜正常對話60正常汽車?yán)?0很吵噴氣式飛機起飛140難忍火箭發(fā)射150難忍知識點三聲音的品質(zhì)——音色1.音色：聲音的品質(zhì)和特色叫音色，也叫音品。2.影響因素：音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)相同，響度也相同，人耳仍能把它們區(qū)分開，就是因為它們的音色不同。3.音色相關(guān)的波形：不同音色的聲音波形的形狀不同。知識點四聲音主要特性總覽1.聲音的三特性辨析特性含義決定因素聽感表現(xiàn)音調(diào)聲音的高低聲源振動的頻率音調(diào)高：清脆、尖細音調(diào)低：粗獷、低沉響度聲音的強弱

（大小）聲源的振幅響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、

結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征典例注意：響度、音調(diào)與音色是聲音的特性，不影響聲音的傳播速度！2.波形與聲音的三特性（1）音調(diào)根據(jù)波形的______進行分析。（2）響度根據(jù)波形的______進行分析。（3）不同音色的聲音其波形的______一定不同。疏密高低形狀課堂小結(jié)響度與音色響度聲音的三特性音色影響因素：振幅和距離聲源的遠近隨堂練習(xí)1C隨堂練習(xí)2C謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖