2024年秋季學期新粵滬版八年級上冊物理課件 第三章 3.7 眼睛與光學儀器

第三章

光和眼睛3.7

眼睛與光學儀器新課引入新課講授課堂小結隨堂練習新課引入下圖為我們的眼球的示意圖，其作用類似于日常生活中的照相機，外界的光射入人眼會發(fā)生折射。由上節(jié)課的學習我們知道，凸透鏡成清晰的像時，不同的物距對應不同的像距，而眼睛的大小基本上是固定的，我們是如何看清遠處、近處物體的呢？新課講授知識點一眼鏡是怎樣看見物體的1.眼球的構造：眼睛中的晶狀體相當于凸透鏡，眼球后部的視網(wǎng)膜相當于光屏。晶狀體睫狀體視網(wǎng)膜視神經(jīng)眼球的構造瞳孔2.眼睛的視物原理物體經(jīng)晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，再通過視神經(jīng)把信息傳入大腦，從而產(chǎn)生視覺。晶狀體的焦距較小，物體經(jīng)晶狀體后成倒立、縮小的實像，之后大腦通過分析處理將倒立的圖像翻轉過來。我們是如何看到物體的3.正常眼睛的調節(jié)：人的眼睛通過睫狀體的收縮或放松來調節(jié)晶狀體的彎曲程度，相互于改變凸透鏡的焦距，從而獲得清晰的像。（1）看遠處的物體眼鏡看遠處的物體時，睫狀體放松，晶狀體變薄，焦距變大，對光的偏折能力變?nèi)?，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上。睫狀體收縮會向內(nèi)擠壓晶狀體，使得晶狀體變厚；晶狀體放松會使晶狀體向四周延伸，晶狀體變薄?？催h處的物體（2）看近處的物體眼鏡看近處的物體時，睫狀體收縮，晶狀體變厚，焦距變小，對光的偏折能力變強，近處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上?？唇幍奈矬w4.近視眼及其矯正（1）近視眼的特點：只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的成因（2）近視眼的成因近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長，使得遠處景物經(jīng)過晶狀體后所成的像不能落到視網(wǎng)膜上，而位于視網(wǎng)膜前，導致視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。（3）近視眼的矯正利用凹透鏡對光的發(fā)散作用，在眼睛前面放一個適當?shù)陌纪哥R，使光發(fā)散后再進人眼，從而使遠處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上。近視眼的矯正5.遠視眼及其矯正（1）遠視眼的特點：只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。（2）遠視眼的成因遠視眼的晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近處物體經(jīng)過晶狀體后所成的像落在視網(wǎng)膜后面，導致視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。遠視眼的成因（3）遠視眼的矯正利用凸透鏡對光的會聚作用，在眼睛前面放一個適當?shù)耐雇哥R，使光會聚后再進人眼，從而使近處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上。遠視眼的矯正典例知識窗眼鏡的度數(shù)①眼鏡的規(guī)格通常不用焦距表示，而是用“度”表示，眼鏡的度數(shù)等于鏡片焦距（單位：m）的倒數(shù)乘以100得到的數(shù)值。②舉例：某一老花眼鏡鏡片（凸透鏡）的焦距為0.5

m，則它的度數(shù)為

度。知識點二影像的保存——照相機1.原理：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，物體（人或景物）位于凸透鏡2倍焦距以外，通過鏡頭在膠片上成一個倒立、縮小的實像。日常生活中人臉識別用到的手機鏡頭、監(jiān)控器鏡頭等與照相機鏡頭相似，均為凸透鏡。照相機成像示意圖2.成像光路圖2f2fu＞2f，成倒立、縮小的實像FFO3.特點：拍照時，物體離鏡頭的距離越近，像離鏡頭的距離越遠，所成的像越大；物體離鏡頭的距離越遠，像離鏡頭的距離越近，所成的像越小。照相機的調節(jié)①要使景物的像變大，應將照相機前移，減小物距，且鏡頭前伸，增大像距（膠片與鏡頭間的距離）。②要使景物的像變小，應使照相機后移，增大物距，且鏡頭后縮，減小像距（膠片與鏡頭間的距離）。典例4.眼睛和照相機的對比項目

眼睛照相機結構晶狀體（相當于凸透鏡）鏡頭（相當于凸透鏡）瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細胞）膠片（有感光材料）成像倒立、縮小、實像調節(jié)作用像距不變，當物距改變時，通過改變晶狀體的厚度，來改變焦距，使視網(wǎng)膜上成清晰的像鏡頭焦距不變，可通過改變物距和像距來改變膠片上的像的大小5.投影儀（1）原理：投影片到鏡頭的距離（物距）在凸透鏡的1倍焦距和2倍焦距之間，屏幕上會得到投影片倒立、放大的實像。（2）特點：投影片離鏡頭越近時，像到鏡頭的距離越遠，屏幕上所成的像越大；投影片離鏡頭越遠時，像到鏡頭的距離越近，屏幕上所成的像越小。投影儀的成像原理FFO（3）成像光路圖2f2ff＜u＜2f，成倒立、放大的實像知識點三眼睛的好幫手——顯微鏡與望遠鏡1.光學顯微鏡（1）目鏡：靠近眼睛的凸透鏡。（2）物鏡：靠近被觀察物體的凸透鏡。（3）原理：被觀察的物體在物鏡的1倍焦距和2倍焦距之間，經(jīng)物鏡后成倒立、放大的實像；這一實像恰好處在目鏡的1倍焦距之內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。顯微鏡第二次：正立、放大的虛像第一次：倒立、放大的實像（4）成像光路圖典例2.開普勒望遠鏡（1）結構：望遠鏡的種類有很多，開普勒望遠鏡由兩組凸透鏡組成。（2）原理：望遠鏡觀察的物體極遠，物體到物鏡的距離遠大于物鏡的二倍焦距，經(jīng)物鏡后在物鏡焦點附近成倒立、縮小的實像；這一實像恰好處在目鏡的1倍焦距之內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。望遠鏡物鏡相當于照相機鏡頭，目鏡相當于放大鏡；物體經(jīng)望遠鏡后成倒立、縮小的虛像。開普勒望遠鏡第二次：正立、放大的虛像第一次：倒立、縮小的實像（3）成像光路圖課堂小結眼睛與光學儀器眼睛與眼睛照相機顯微鏡與望遠鏡成像情況及其原理近視眼及其矯正遠視眼及其矯正隨堂練習1B隨堂練習2凸實變大隨堂練習3B謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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