人教版培智一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第一周準(zhǔn)備課5第二周準(zhǔn)備課、圖形的認(rèn)識(shí)5第五周無(wú)第七周單元復(fù)習(xí)、得數(shù)是2、35第八周得數(shù)是4、5，綜合練習(xí)（三）第十二周2、3減第十五周綜合練習(xí)（七）5第十六周單元復(fù)習(xí)5第十七周總復(fù)習(xí)5第十八周總復(fù)習(xí)5第十九周總復(fù)習(xí)5第二十周總復(fù)習(xí)5特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃課課題：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、短”課課題：認(rèn)識(shí)“多、少”課課題：認(rèn)識(shí)“同樣多”教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)？（鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌樣多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比？（說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1成課題：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。1.從1數(shù)到5。1.認(rèn)識(shí)0。教師從左邊集合圈里拿走3個(gè)茶杯，提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾表示？學(xué)生回答后，教師在圈下板書(shū)：2。教師從中間拿走3個(gè)茶杯，提問(wèn)：還剩幾個(gè)茶杯？學(xué)生回答后，教師在圖下板書(shū)：1教師：像這樣一個(gè)東西也沒(méi)有，我們就用0表示。板書(shū)：0教師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么東西也沒(méi)有就用0表示。教師出示直尺圖，再讓學(xué)生拿出自己直尺，先在直尺上找到0,教師說(shuō)明：0是起點(diǎn)，再讓學(xué)生找到1,說(shuō)明0到1是1段，用1表示；接著找2,說(shuō)3.0的寫(xiě)法。1.做49頁(yè)“做一做”的第1題。2.做練習(xí)八的第2題。（1）讓學(xué)生拿出7個(gè)△,把他們分成兩堆。領(lǐng)讀數(shù)字"8"。3、比較7和8的大小。讓學(xué)生看點(diǎn)子圖，比較7和8的大小，先引導(dǎo)觀察圖得出“7〈8”、“8〉4、教學(xué)8的組成。讓學(xué)生用小棒擺出8的組成式，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師讓學(xué)生齊讀8的組成式。5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。6、指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字8。讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)十的第1~3題?！皥D上有幾朵向日葵？”“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)阿姨？”“小朋友和阿姨合起來(lái)一共幾個(gè)人？”課題：8的加法和減法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用8的組成計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾；通過(guò)學(xué)具重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用8的組成計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾；通過(guò)學(xué)教具：8個(gè)正方形，5個(gè)黃色圓形，3個(gè)紅色圓形。2、學(xué)生填8的組成式。1、教學(xué)7+1和1+7;8–1和8–7?！耙还矌字恍‰u？怎樣列式？等于幾？”“現(xiàn)在一共有幾只小雞？”１１