2024秋八年級英語上冊 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 11 Lily Learns about China教學設計 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina》是冀教版英語教材的一部分，本課以主人公Lily對中國學科的了解為背景，通過豐富的會話、閱讀和寫作活動，旨在幫助學生掌握關于學科名稱、課程特點及個人偏好的表達方式。課程內容緊貼學生實際生活，激發(fā)他們對學科的興趣，并引導他們用英語介紹中國文化，培養(yǎng)跨文化交流意識，符合《義務教育英語課程標準》中二級語言技能目標要求。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握關于學科名稱及特點的詞匯和句型，如：“Myfavouritesubjectis...”,“It’sinterestingbecause...”。

-能夠運用所學描述自己對中國學科的了解和喜好。

-了解并能夠用英語簡單介紹中國文化。

2.教學難點

-學科名稱及特點的詞匯記憶與運用，如“geography”,“history”,“mathematics”等。

-句型的正確運用和口語表達時的語法準確性，例如使用正確的時態(tài)和主謂一致。

-在實際對話中靈活運用所學知識，進行流暢的交流和表達個人觀點。

-對于中國文化的英文表述，如何用合適的語言表達復雜的文化概念，例如“Confucianism”和“Taoism”的介紹。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

-軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、英語學習軟件。

-課程平臺：學校教學管理系統、在線英語學習平臺。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、學科相關音頻資料。

-教學手段：小組合作、角色扮演、討論交流、互動游戲、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對學科興趣的了解和表達，激發(fā)他們對不同學科特點的探索欲望。

-過程：

-開場提問：“Whatisyourfavouriteschoolsubject?Whydoyoulikeit?”

-展示一些關于不同學科的圖片，讓學生初步感受各學科的特色。

-簡短介紹學科選擇對個人學習生涯的影響，為學習新課打下基礎。

2.學科基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生掌握描述學科喜好和特點的語言表達。

-過程：

-講解如何用英語表達對不同學科的看法，如：“Ilikesciencebecauseit’screative.”

-通過PPT展示學科詞匯和句型，幫助學生記憶和應用。

-結合教材中的對話，讓學生模仿并練習表達自己的學科喜好。

3.Lily學習中國學科案例分析（20分鐘）

-目標：通過Lily的學習經歷，讓學生了解中國學科的魅力，并學會用英語介紹中國文化。

-過程：

-分析教材中的Lily案例，探討她對中國學科的認識和感受。

-介紹中國文化中的學科特色，如書法、歷史等，并讓學生嘗試用英語描述。

-小組討論：讓學生討論如何向外國朋友介紹中國的學科和文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和跨文化交流意識。

-過程：

-分組討論，每組選擇一個中國學科，探討其特點和在國際上的影響力。

-小組內準備一段對話或短文，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，加深對學科知識及其文化價值的理解。

-過程：

-各組代表上臺展示，用英語介紹所選學科的特點和意義。

-同學和教師進行提問和點評，促進相互學習。

-教師總結各組的亮點，指出需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧學科喜好表達和文化介紹，強調學科選擇對個人發(fā)展的重要性。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調用英語表達學科喜好的重要性。

-強調了解和傳播中國文化的重要性，鼓勵學生成為文化小使者。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜愛的學科及原因的英語短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與學科相關的英文書籍或文章，如簡化版的學科百科全書、科普讀物等，以增加學科知識儲備。

-利用圖書館資源，查找關于中國學科發(fā)展歷史的資料，了解中國教育傳統和現代學科發(fā)展。

-觀看教育紀錄片，了解不同學科在國際上的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)。

-收集和分享學科相關的英文歌曲、詩歌或名言，以生動的方式學習英語。

-參觀學?；虍數氐牟┪镳^、科技館，親身感受學科知識在實際中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，討論學科喜好和原因，提高口語表達能力。

-建議學生嘗試用英語寫學科日記，記錄自己學習不同學科的感受和收獲。

-組織學生參與學科知識競賽或小組研究項目，通過實踐加深對學科知識的理解。

-引導學生關注國際教育新聞，了解不同國家的學科設置和教育政策。

-鼓勵學生創(chuàng)作學科主題的海報、漫畫或小視頻，以創(chuàng)意方式展示學科知識。

-提供機會讓學生參與社區(qū)服務活動，將學科知識應用于解決實際問題。教學反思在這節(jié)關于學科喜好的英語課上，我嘗試通過多種教學活動，幫助學生不僅掌握語言知識，還能表達自己對學科的真實感受。在導入環(huán)節(jié)，我注意到學生們對開場問題的積極響應，這為接下來的課堂互動奠定了良好的基礎。通過展示不同學科的圖片和討論，學生們對中國學科有了更深入的認識，同時也能夠用英語分享自己的見解。

在教學基礎知識時，我發(fā)現學生們對學科詞匯的記憶和句型的運用存在一定難度，尤其是對于那些學科特點的描述。這讓我意識到，在未來的教學中，需要更多的時間和練習來鞏固這些知識點。

案例分析環(huán)節(jié)，Lily的學習經歷為學生們提供了一個很好的學習模板，他們能夠從Lily的故事中學習如何用英語介紹中國文化。小組討論時，學生們積極參與，提出了不少有創(chuàng)意的想法，這讓我感到欣慰。

課堂展示部分，學生們的表現超出我的預期，他們不僅能夠運用所學知識，還能結合自己的理解，進行有效的表達。然而，我也注意到一些學生在公開表達時仍顯得緊張，這提示我在今后的教學中，需要更多關注學生表達自信心的培養(yǎng)。

在課堂小結時，我強調了對學科選擇和個人發(fā)展之間關系的認識，希望學生們能夠將這種思考延伸到課后。通過這次教學，我也反思到，將學科知識與學生的實際生活緊密結合，是提高學生學習興趣和動力的關鍵。重點題型整理1.口語表達題型：

-描述你最喜愛的學科及原因。

-答案示例：Myfavouritesubjectismath.Ilikeitbecauseitchallengesmymindandhelpsmethinklogically.

2.寫作題型：

-寫一篇關于你最喜歡的學科的小短文。

-答案示例：Englishismyfavoritesubject.Itallowsmetoexpressmyselfandlearnaboutdifferentcultures.IenjoyreadingEnglishstoriesandwritingmyownstoriesinEnglish.

3.對話題型：

-編寫一段對話，討論你和你的朋友對同一學科的喜好和看法。

-答案示例：

-A:Ifindhistoryreallyinteresting.It'slikeopeningawindowtothepast.

-B:Yeah,Iagree.Learningabouthistoryhelpsusunderstandthepresentbetter.

4.閱讀理解題型：

-閱讀一篇關于學科優(yōu)劣勢的文章，并回答相關問題。

-答案示例：

-Question:Whataretheadvantagesofstudyingscienceaccordingtothearticle?

-Answer:Thearticlementionsthatstudyingscienceimprovescriticalthinkingskillsandpreparesstudentsforawiderangeofcareers.

5.詞匯運用題型：

-使用本課所學的學科相關詞匯填空。

-答案示例：

-Ienjoystudying___________becauseithelpsmeunderstandtheworldbetter.(geography)

-Fillintheblankwiththecorrectsubjectnoun:.Physicsisachallengingsubject,butit'salsovery____________.(rewarding)課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了如何用英語表達對學科的興趣和喜好，掌握了相關的詞匯和句型，了解了如何介紹中國學科文化。下面通過以下當堂檢測來鞏固所學內容：

1.口語表達：

-學生隨機抽取一個學科卡片，用英語描述該學科的特點及自己為什么喜歡它。

-教師評價學生的表達是否準確、流暢，并給予即時反饋。

2.寫作練習：

-學生撰寫一篇關于自己喜愛學科的短文，包括學科名稱、原因及個人感