加減法（一） （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

加減法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教材分析《加減法（一）》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)物操作、圖片和數(shù)字游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。教材通過(guò)生動(dòng)形象的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材在設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教材還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供了不同難度的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

在教學(xué)過(guò)程中，我將遵循教材的編排意圖，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)的直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)觀察實(shí)物、圖片和數(shù)字游戲，學(xué)生能夠直觀地理解加減法的意義，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算，找到加減法的規(guī)律，提高他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。此外，通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠構(gòu)建加減法的數(shù)學(xué)模型，提升數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了《數(shù)一數(shù)》和《比一比》等基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠理解數(shù)字0到9的含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)和比較。他們對(duì)于數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作方面具有較強(qiáng)的能力，因此，通過(guò)圖片、實(shí)物和數(shù)字游戲等方式進(jìn)行教學(xué)能更好地吸引他們的注意力。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)加法和減法的概念產(chǎn)生混淆，難以理解加法和減法之間的關(guān)系。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在困難，如對(duì)于進(jìn)位和退位的理解不夠清晰。此外，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谟^察力、注意力、邏輯思維能力等方面也存在不同程度的發(fā)展差異，這些都會(huì)成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《加減法（一）》這一課的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)支持，幫助他們更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過(guò)程：

講解加減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加減法的運(yùn)算步驟和原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運(yùn)算規(guī)則、應(yīng)用場(chǎng)景及可能的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的運(yùn)算規(guī)則、應(yīng)用場(chǎng)景及挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則，包括加法和減法的概念、運(yùn)算步驟和原理。他們能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并能夠解釋加減法的結(jié)果。

2.數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)觀察實(shí)物、圖片和數(shù)字游戲，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)感，提高他們對(duì)數(shù)字的理解和敏感度。他們能夠更好地理解和表達(dá)數(shù)字的大小關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠應(yīng)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的問(wèn)題解決能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物、分配物品等，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.合作交流能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作交流能力。他們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問(wèn)題和討論加減法的應(yīng)用場(chǎng)景。

5.創(chuàng)新思維：在案例分析和小組討論中，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，思考加減法的未來(lái)發(fā)展方向和改進(jìn)方向。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)加減法的理解和掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確地理解和運(yùn)用加減法規(guī)則。

觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，我可以了解他們對(duì)加減法的興趣和積極性，以及他們?cè)谡n堂上的參與度。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)加減法的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將認(rèn)真批改并點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。通過(guò)作業(yè)的完成情況，我可以了解學(xué)生對(duì)加減法的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我將給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

持續(xù)努力：在評(píng)價(jià)作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們加減法的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)和應(yīng)用加減法知識(shí)。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握加減法，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的理解和掌握程度。

2.實(shí)際應(yīng)用舉例：我在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到加減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解加減法的意義和作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察力、注意力、邏輯思維能力等方面存在不同程度的發(fā)展差異。這導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)加減法時(shí)，理解和應(yīng)用能力的差異較大。

2.實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不足：雖然我在課堂上進(jìn)行了實(shí)物操作和數(shù)字游戲的演示，但學(xué)生們的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)仍然有限。這可能影響他們對(duì)加減法的深入理解和熟練掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注個(gè)體差異：我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)：我將增加學(xué)生們的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握加減法?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作、課堂演示等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行加減法的實(shí)際操作，提高他們的實(shí)踐能力和熟練程度。典型例題講解1.例題1：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

答案：小明和小紅一共有8個(gè)蘋果。

2.例題2：小華有6個(gè)香蕉，他又買了一些香蕉，現(xiàn)在一共有10個(gè)香蕉，小華買了幾根香蕉？

答案：小華買了4根香蕉。

3.例題3：媽媽買了7個(gè)橙子和5個(gè)蘋果，媽媽一共有多少個(gè)水果？

答案：媽媽一共有12個(gè)水果。

4.例題4：小強(qiáng)有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，小強(qiáng)還剩幾個(gè)糖果？

答案：小強(qiáng)還剩5個(gè)糖果。

5.例題5：幼兒園里有5個(gè)小男孩和3個(gè)小女孩，一共有多少個(gè)小朋友？

答案：幼兒園里有8個(gè)小朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：10以內(nèi)的加減法

2.板書(shū)內(nèi)容：

（1）加法概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，結(jié)果叫和。

（2）減法概念：從一個(gè)數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果叫差。