四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-小書包中的大學(xué)問｜長(zhǎng)春版

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-小書包中的大學(xué)問｜長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-小書包中的大學(xué)問｜長(zhǎng)春版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)-小書包中的大學(xué)問》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，周一下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力以及問題解決能力。通過探索小書包中的大學(xué)問，學(xué)生將學(xué)會(huì)整理和管理個(gè)人學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。同時(shí)，通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)解決問題的思維方式。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)書包中物品的分類和管理能力。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡通過實(shí)踐和探索來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的拼音、漢字和數(shù)學(xué)運(yùn)算，具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，四年級(jí)的學(xué)生具備了較好的觀察力和注意力，能夠細(xì)致地觀察小書包中的物品，并對(duì)其進(jìn)行分類和整理。他們也具備了一定的動(dòng)手操作能力，能夠完成實(shí)踐活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，能夠通過查閱資料和交流討論來解決問題。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，他們能夠在小組活動(dòng)中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們也有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，喜歡通過展示自己的成果來獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。此外，他們具備了一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)規(guī)范和紀(jì)律意識(shí)，他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，并通過實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證和解決問題。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課程的開始，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹小書包的重要性以及整理書包的方法和技巧。通過講解，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)資料。

（2）討論法：在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己整理書包的心得和方法。通過互相交流和討論，學(xué)生能夠從中吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的思維，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如書包整理比賽，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，從中學(xué)習(xí)和掌握整理書包的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示一些與課程相關(guān)的內(nèi)容，如圖解的整理書包方法、實(shí)物圖片等。通過多媒體設(shè)備的展示，能夠直觀地向?qū)W生傳達(dá)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如互動(dòng)式教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)、測(cè)試和互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。

（3）實(shí)物道具：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如書包、學(xué)習(xí)用品等，用于展示和實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)物道具的展示，學(xué)生能夠更直觀地理解和學(xué)習(xí)整理書包的方法和技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小書包中的大學(xué)問的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小書包中的大學(xué)問內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小書包中的大學(xué)問教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小書包中的大學(xué)問教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小書包中的大學(xué)問的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小書包中的大學(xué)問學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整理書包的方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小書包中的大學(xué)問新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小書包中的大學(xué)問的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小書包中的大學(xué)問問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小書包中的大學(xué)問知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在小書包中的大學(xué)問新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小書包中的大學(xué)問知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小書包中的大學(xué)問問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小書包中的大學(xué)問內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小書包中的大學(xué)問內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小書包中的大學(xué)問的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小書包中的大學(xué)問內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小書包中的大學(xué)問內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《小書包中的大學(xué)問》主要圍繞書包的重要性、整理書包的方法和技巧以及書包中的物品分類和管理展開。以下是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.書包的重要性

-書包是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要工具，能幫助學(xué)生攜帶和管理學(xué)習(xí)資料。

-書包的選擇應(yīng)考慮實(shí)用性和安全性，以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求。

2.整理書包的方法和技巧

-分類法：將書包內(nèi)的物品按照用途和類型進(jìn)行分類，如書本、文具、個(gè)人用品等。

-有序法：按照一定的順序放置物品，如從上到下、從左到右，以便快速找到所需物品。

-定期整理：定期檢查書包，清理不必要的物品，保持書包的整潔和有序。

3.書包中的物品分類和管理

-學(xué)習(xí)用品：書本、筆記本、文具等，用于日常學(xué)習(xí)所需。

-個(gè)人用品：水杯、紙巾、小零食等，用于日常個(gè)人需求。

-特殊物品：如雨傘、運(yùn)動(dòng)器材等，根據(jù)需要攜帶。

-歸置物品：將物品放置在書包的相應(yīng)位置，如將書本放在書包的最大隔層，文具放在小隔層或側(cè)袋中。

4.整理書包的好處

-提高學(xué)習(xí)效率：有序的書包能讓學(xué)生快速找到所需資料，節(jié)省時(shí)間。

-培養(yǎng)良好習(xí)慣：定期整理書包有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律和良好習(xí)慣。

-增強(qiáng)責(zé)任感：學(xué)生通過整理書包，能更好地管理自己的學(xué)習(xí)和生活。

5.書包的安全使用

-選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的書包：確保書包材質(zhì)無毒、無害，不影響學(xué)生健康。

-注意書包的重量：不要超過學(xué)生體重的10%，避免對(duì)學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。

-避免尖銳物品：書包內(nèi)不要放置尖銳物品，以免造成傷害。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)小書包中的大學(xué)問的理解程度，以及對(duì)整理書包的方法和技巧的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，觀察他們整理書包的步驟和方式，了解他們是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-測(cè)試：可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估他們對(duì)于小書包中的大學(xué)問知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)的建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-自評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在整理書包方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和整理書包的技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和整理書包的習(xí)慣，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-溝通：教師可以通過電話、短信或家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和書包整理的習(xí)慣。

-合作：教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：書包的重要性、整理書包的方法和技巧、書包中的物品分類和管理。

②關(guān)鍵詞：分類法、有序法、定期整理、學(xué)習(xí)用品、個(gè)人用品、特殊物品、歸置物品、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好習(xí)慣、增強(qiáng)責(zé)任感。

③趣味性：設(shè)計(jì)一個(gè)書包的圖案，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞以圖形或符號(hào)的形式融入其中，如用書本形狀表示學(xué)習(xí)用品，用筆的符號(hào)表示文具等。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生整理自己的書包，按照本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分類和有序擺放，并拍照上傳。

2.讓學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用整理書包的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于書包的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工藝品等，展示書包的重要性。

4.學(xué)生可以寫一篇關(guān)于整理書包的心得體會(huì)，分享自己在整理書包過程中的感受和收獲。

5.學(xué)生可以采訪家長(zhǎng)或同學(xué)，了解他們對(duì)于整理書包的看法和建議，整理成一份采訪報(bào)告。

補(bǔ)充說明：

1.整理書包的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。通過拍照上傳，教師可以檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋。

2.讓學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用整理書包的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)關(guān)于書包的創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加深對(duì)書包重要性的認(rèn)識(shí)。

4.寫心得體會(huì)可以讓學(xué)生深入思考整理書包的過程，總結(jié)自己的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。

5.采訪家長(zhǎng)或同學(xué)可以讓學(xué)生了解不同人對(duì)整理書包的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和溝通能力。教學(xué)反思首先，學(xué)生對(duì)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)有很高的熱情。在課堂上，我設(shè)計(jì)了書包整理比賽和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，他們表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，學(xué)生在小組合作中能夠更好地學(xué)習(xí)和交流。在活動(dòng)中，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和合