2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 散文部分 第2單元 新紀(jì)元教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文散文部分第2單元新紀(jì)元教案新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文散文部分第2單元，選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》。具體內(nèi)容包括：

1.教材中的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林徽因的《你是人間四月天》等。

2.散文的文體特點(diǎn)和欣賞方法，如描繪細(xì)膩、情感真摯、結(jié)構(gòu)緊湊等。

3.學(xué)生對(duì)散文的閱讀理解和審美能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)部分現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有一定的了解，有利于理解和欣賞散文作品。

2.學(xué)生已掌握基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能為本節(jié)課的散文欣賞打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)欣賞和分析現(xiàn)代散文作品，使學(xué)生能夠感受和理解作品中的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析和討論，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，敢于提出不同的觀點(diǎn)，并能夠合理闡述自己的理由。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)性的散文作品，提升創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)情分析考慮到所教授的年級(jí)和學(xué)生的具體情況，我們可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

1.基礎(chǔ)層學(xué)生：這類學(xué)生對(duì)散文的概念和基本特點(diǎn)了解不多，閱讀和理解散文的能力較弱。他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有待提高，但對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲，愿意學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，如對(duì)散文的基本概念和欣賞方法的講解和輔導(dǎo)。

2.提高層學(xué)生：這類學(xué)生對(duì)散文有一定的了解和認(rèn)識(shí)，閱讀和理解散文的能力較好。他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有所提高，但仍有進(jìn)步的空間。在課堂上，他們可以通過(guò)討論和分析，進(jìn)一步提高自己的理解和欣賞能力，同時(shí)也可以通過(guò)創(chuàng)作和分享，展示自己的文學(xué)才華。

3.優(yōu)秀層學(xué)生：這類學(xué)生對(duì)散文有較深入的了解和認(rèn)識(shí)，閱讀和理解散文的能力很強(qiáng)。他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力較高，對(duì)文學(xué)作品有獨(dú)到的見(jiàn)解。在課堂上，他們可以起到示范和引領(lǐng)的作用，通過(guò)自己的思考和表達(dá)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足他們的不同需求和特點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生，可以采用更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)于提高層學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們積極參與討論和分析，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力；對(duì)于優(yōu)秀層學(xué)生，可以給他們更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠影響和幫助其他學(xué)生。

同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較強(qiáng)的興趣和熱情，他們會(huì)積極參與課堂活動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。而另一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，他們可能需要更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解和闡述，系統(tǒng)地傳授散文文體特點(diǎn)、欣賞方法和文學(xué)作品解析技巧。此方法有助于學(xué)生對(duì)散文知識(shí)框架的建立和理解。

2.討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)散文作品進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.創(chuàng)作分享法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作散文作品，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。通過(guò)創(chuàng)作和表達(dá)，學(xué)生能夠更深入地理解散文的魅力和技巧，同時(shí)也能提高他們的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示散文作品和相關(guān)的文學(xué)背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線討論、文學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀散文作品和評(píng)論，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野。

4.文學(xué)工作坊：組織學(xué)生參加文學(xué)工作坊活動(dòng)，如寫(xiě)作指導(dǎo)、文學(xué)講座等，提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如散文作品、欣賞方法和解析技巧的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞散文的特點(diǎn)和欣賞方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的特點(diǎn)和欣賞方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解散文的特點(diǎn)和欣賞方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)散文創(chuàng)作背后的故事，引出散文的特點(diǎn)和欣賞方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的特點(diǎn)，如描繪細(xì)膩、情感真摯、結(jié)構(gòu)緊湊等，結(jié)合具體作品幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)特定散文作品進(jìn)行分析，掌握散文的欣賞方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)散文欣賞的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的特點(diǎn)和欣賞方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的欣賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的特點(diǎn)和欣賞方法，掌握散文的欣賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)散文的特點(diǎn)和欣賞方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與散文特點(diǎn)和欣賞方法相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文特點(diǎn)和欣賞方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-散文作品：除了教材中的散文作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多經(jīng)典的現(xiàn)代散文作品，如魯迅的《狂人日記》、郭沫若的《女神》等。

-相關(guān)評(píng)論和解析：提供一些關(guān)于現(xiàn)代散文的評(píng)論和解析文章，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞散文作品。

-文學(xué)理論知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的文學(xué)理論知識(shí)，如散文的文體特點(diǎn)、文學(xué)鑒賞方法等。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些散文創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍和文章，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作優(yōu)秀的散文作品。

2.拓展建議

-閱讀更多經(jīng)典散文：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀更多經(jīng)典的現(xiàn)代散文作品，以拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣唬汗膭?lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣?，與其他熱愛(ài)文學(xué)的學(xué)生交流和分享，提高自己的寫(xiě)作能力。

-參加文學(xué)比賽或發(fā)表作品：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)比賽或嘗試發(fā)表自己的作品，以提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和自信心。

-進(jìn)行文學(xué)研究或?qū)懽黜?xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研究或?qū)懽黜?xiàng)目，深入探究自己感興趣的文學(xué)話題，提高自己的研究能力和寫(xiě)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解散文的概念和特點(diǎn)，掌握散文的欣賞方法。

2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析散文作品，感受和理解作品中的美。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)散文作品進(jìn)行深入分析和討論。

4.學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作和分享，展示自己的文學(xué)才華和創(chuàng)新能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用散文的形式，寫(xiě)一段關(guān)于自然景色的描寫(xiě)，要求細(xì)膩、真摯、結(jié)構(gòu)緊湊。

2.請(qǐng)學(xué)生分析教材中的一篇散文作品，從描繪、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行賞析，并分享自己的理解和感悟。

3.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)教材中的一篇散文作品，提出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行批判性分析和討論。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一篇散文作品，要求有鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解和欣賞散文作品，掌握散文的欣賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)散文作品進(jìn)行深入分析和討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。但也存在一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。雖然我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

其次，課堂討論的深度和廣度還有待加強(qiáng)。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，對(duì)問(wèn)題的思考和討論不夠深入。為了提高課堂討論的效果，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

再次，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)散文作品的理解和分析停留在表面，缺乏深入的思考和創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我需要在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

最后，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)還不夠。在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了困難，但我在課堂上的個(gè)別指導(dǎo)不夠及時(shí)和有效。為了更好地幫助每個(gè)學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.閱讀并分析教材中未學(xué)習(xí)的散文作品，從描繪、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行賞析，并記錄自己的理解和感悟。

2.嘗試創(chuàng)作一篇散文作品，要求有鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.針對(duì)教材中的一篇散文作品，提出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行批判性分析和討論。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括散文的概念、特點(diǎn)、欣賞方法等，整理成思維導(dǎo)圖或筆記。

5.查找并閱讀一篇關(guān)于現(xiàn)代散文的評(píng)論文章，結(jié)合自己的理解進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析。

例題型及答案：

1.請(qǐng)分析《荷塘月色》中的描繪手法，并說(shuō)明其效果。

答案：朱自清在《荷塘月色》中運(yùn)用了細(xì)膩的描繪手法，如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！蓖ㄟ^(guò)這樣的描繪，作者成功地將荷塘的景色描繪得生動(dòng)而富有意境，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)和情感共鳴。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述《你是人間四月天》的情感特點(diǎn)。

答案：《你是人間四月天》充滿了濃郁的情感色彩，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的贊美。通過(guò)對(duì)比和擬人等修辭手法，作者將春天描繪得充滿生機(jī)和活力，展現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

3.請(qǐng)分析《背影》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)作品主題的表現(xiàn)作用。

答案：《背影》采用了倒敘的敘述方式，先描繪了父親送別兒子的場(chǎng)景，再回憶起過(guò)去的點(diǎn)滴生活。這種結(jié)構(gòu)安排使得作品主題更加突出，強(qiáng)調(diào)了父子情深和時(shí)光流逝的主題，增強(qiáng)了作品的情感深度和藝術(shù)感染力。

4.請(qǐng)結(jié)合《荷塘月色》中的描繪和情感表達(dá)，談?wù)勀銓?duì)散文創(chuàng)作的看法。

答案：朱自清在《荷塘月色》中運(yùn)用細(xì)膩的描繪和