Unit 2 Different families（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit2Differentfamilies。本單元主要圍繞不同的家庭展開，通過學習讓學生能夠掌握描述家庭成員的詞匯，如mom,dad,grandma,grandpa等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，本單元還涉及到家庭成員的稱呼，如aunt,uncle等。通過學習本單元，學生能夠提高自己的口語表達能力，增進對家庭關系和稱呼的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2Differentfamilies，學生能夠掌握描述家庭成員的詞匯，如mom,dad,grandma,grandpa等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流，從而提高自己的語言能力。同時，學生能夠了解不同的家庭關系和稱呼，增進對文化差異的理解，培養(yǎng)自己的文化意識。在課堂活動中，學生將通過觀察、思考、交流等方式，發(fā)展自己的思維品質。此外，學生還將通過自主學習、合作學習等途徑，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握描述家庭成員的詞匯，如mom,dad,grandma,grandpa等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，學生還需要理解并掌握家庭成員的稱呼，如aunt,uncle等。教師需要針對這些核心內容進行講解和強調，確保學生能夠熟練掌握。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對家庭成員稱呼的理解和運用。例如，學生可能對如何稱呼父親的弟弟或妹妹（uncle或aunt）感到困惑。教師需要采取有效的教學方法，如通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶這些稱呼。同時，教師可以提供實際語境，讓學生在交流中練習使用這些詞匯，從而突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、家庭圖片等。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：在線家庭場景圖片、視頻資料、教育軟件等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、交際式教學法等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅家庭圖片，引起學生對家庭的興趣，并提出問題：“Canyouguesswhatthispictureisabout?”

-學生回答后，教師揭示課題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生觀察教材插圖，引入新詞匯：mom,dad,grandma,grandpa等。

-教師通過示例句子展示這些詞匯的用法，如：“Thisismymom.”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個家庭角色扮演的活動，學生分組進行，用所學詞匯描述家庭成員。

-學生展示后，教師提問其他同學：“Canyourepeatwhattheysaid?”，以鞏固詞匯記憶。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出問題，如：“Howmanypeopleareinyourfamily?”

-學生回答，教師給予反饋。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設情境，展示一個家庭的故事，引導學生猜測情節(jié)發(fā)展。

-學生參與討論，用所學詞匯表達自己的觀點。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調家庭成員的稱呼和詞匯。

-學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求教師緊密結合教材內容，注重學生的參與和互動，通過多種教學手段引導學生主動探索和學習。同時，教師要關注學生的學習難點，采取有針對性的教學方法進行輔導。在整個教學過程中，教師應以學生為中心，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質和文化意識。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.家庭成員詞匯：學生需要掌握描述家庭成員的詞匯，如mom,dad,grandma,grandpa等。

2.家庭成員稱呼：學生需要理解并掌握家庭成員的稱呼，如aunt,uncle等。

3.家庭成員職業(yè)：學生需要了解家庭成員的職業(yè)，如doctor,teacher等。

4.家庭成員愛好：學生需要了解家庭成員的愛好，如reading,playingsports等。

5.家庭成員關系：學生需要理解家庭成員之間的關系，如parent,sibling等。

6.描述家庭成員的句子結構：學生需要學會用英語描述家庭成員的句子結構，如“Thisismymother.”。

7.家庭成員的提問方式：學生需要學會用英語提問家庭成員的信息，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”。

8.家庭成員的回答方式：學生需要學會用英語回答關于家庭成員的問題，如“Therearefivepeopleinmyfamily.”。

9.家庭成員的介紹方式：學生需要學會用英語介紹家庭成員，如“Thisismyfather.Heisateacher.”。

10.家庭成員的調查活動：學生需要學會用英語進行家庭成員的調查活動，如“Whatdoesyourmotherdo?”。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的主要知識點，如家庭成員詞匯、稱呼、職業(yè)、愛好等。

2.結構清晰：板書應分為幾個部分，如家庭成員詞匯、家庭成員稱呼、家庭成員職業(yè)等，使學生能夠清晰地了解本節(jié)課的內容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉。例如，用關鍵詞匯表示家庭成員，用簡短的句子描述家庭成員的職業(yè)和愛好。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以使用圖標、圖片、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.概括性強：板書應能夠概括本節(jié)課的主要內容，使學生能夠通過板書快速回顧和鞏固所學知識。

示例：

家庭成員詞匯：

-mom

-dad

-grandma

-grandpa

家庭成員稱呼：

-aunt

-uncle

家庭成員職業(yè)：

-doctor

-teacher

家庭成員愛好：

-reading

-playingsports教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了反思，以下是我的思考：

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示家庭圖片引起了學生對families的興趣，這激發(fā)了他們的學習動機。在講授新課時，我注重了學生對家庭成員詞匯和稱呼的掌握，通過示例句子和角色扮演等活動，使他們能夠運用所學知識進行交流。這有助于提高他們的語言能力。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組角色扮演活動，讓學生用所學詞匯描述家庭成員。這個活動不僅鞏固了他們的知識，還培養(yǎng)了他們的合作意識。課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與課程相關的問題，讓學生回答，這有助于他們鞏固所學知識，并提高他們的思維品質。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。在講授新課時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生自主學習和思考。在今后的教學中，我應該增加學生自主學習的時間，培養(yǎng)他們的學習能力。

此外，在課堂互動方面，我積極與學生進行了交流，但發(fā)現部分學生在參與討論時顯得不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中采取更多的互動式教學方法，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)他們的學習興趣。

最后，對于家庭作業(yè)的布置，我布置了調查家庭成員職業(yè)和愛好的任務，這有助于學生將所學知識應用到實際生活中。但在作業(yè)反饋方面，我沒有及時給予學生反饋，這對他們的學習進步有一定影響。在今后的教學中，我將注重及時批改作業(yè)，并給予學生個性化的反饋，以提高他們的學習效果。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit2Differentfamilies的主要內容，讓學生了解了家庭成員的詞匯、稱呼、職業(yè)和愛好。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過多種教學手段引導學生主動探索和學習。以下是對本節(jié)課的課堂小結和當堂檢測：

1.課堂小結

-學生掌握了描述家庭成員的詞匯，如mom,dad,grandma,grandpa等。

-學生能夠理解和運用家庭成員的稱呼，如aunt,uncle等。

-學生了解了家庭成員的職業(yè)和愛好，并能用英語進行簡單描述。

-學生能夠用英語進行家庭成員的介紹和提問。

2.當堂檢測

-請學生用英語描述自己的家庭成員，包括名字、職業(yè)和愛好。

-學生兩兩一組，進行角色扮演，用英語模擬家庭成員間的對話。

-教師隨機抽取學生，用英語詢問他們的家庭成員信息，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”。

-學生寫一篇簡短的文章，介紹自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)和愛好等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語言運用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.家庭調查：請學生調查并記錄自己家庭成員的職業(yè)、愛好等信息，并用英語進行簡單描述。

例：Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooksandtraveling.

2.制作家庭成員海報：學生可以選擇一個家庭成員，用英語描述他們的特點，并附上相關圖片或圖標，制作成海報。

3.寫一封信給遠方的親戚：學生以自己的名義寫一封信給遠方的親戚，介紹自己的家庭成員、學校和日常生活。

例：DearAuntie,

Iamwritingtointroducemyfamilytoyou.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.IhaveayoungersisternamedLily.Weliveinabeautifulcity.Inmyschool,IstudyEnglish,math,andscience.MyfavoritesubjectisEngl