習(xí)作：“漫畫”老師 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習(xí)作：“漫畫”老師教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊的“習(xí)作：‘漫畫’老師”。本章節(jié)要求學(xué)生通過對老師的觀察，運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作一篇“漫畫”老師為主題的作文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人物描寫的基本方法，如夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生可以通過觀察身邊的老師，將生活經(jīng)驗和語文知識相結(jié)合，提高寫作興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過觀察和描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法進(jìn)行寫作的能力。

2.人文素養(yǎng)：通過描寫“漫畫”老師，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：1.如何準(zhǔn)確觀察老師的特點，抓住其獨特的外貌、語言、動作和神態(tài)等；2.如何運(yùn)用夸張等描寫方法，使漫畫老師更具生動性和趣味性；3.在創(chuàng)作過程中，如何做到文字表達(dá)清晰、條理分明，使作品更具吸引力。針對這些困難，教師需在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過教師的示范和講解，讓學(xué)生掌握描寫方法；通過討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流；通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，讓學(xué)生分組觀察身邊的老師，并進(jìn)行角色扮演，模擬描寫老師的場景；組織學(xué)生進(jìn)行實驗，嘗試不同的描寫方法，觀察效果差異；開展寫作游戲，鼓勵學(xué)生互相評改、提供建議，以提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用。在本節(jié)課中，可以使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件可用于展示描寫方法和示例；圖片和視頻可以用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和啟發(fā)想象力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和個人作品集等媒體，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是習(xí)作：“漫畫”老師。在正式開始寫作之前，我們先來了解一下漫畫老師的基本特點。漫畫老師通常具有夸張的肖像、生動的語言、滑稽的動作和豐富的表情。請大家回憶一下，你們曾經(jīng)見過的漫畫老師有哪些特點呢？

2.講授寫作方法

3.案例分析

現(xiàn)在，請大家欣賞一篇優(yōu)秀的“漫畫”老師作文。在閱讀過程中，注意分析作者是如何運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法來塑造漫畫老師的。

【案例展示】

在我們的印象中，語文老師總是戴著一副厚重的眼鏡，頭發(fā)稀疏，笑容親切。他講話時，口頭禪是“同學(xué)們，要知道”，讓我們覺得既好笑又親切。他的動作總是那么夸張，雙手揮舞著，仿佛在空中畫畫。每當(dāng)他有重要的事情要說，他總會提高音調(diào)，眼睛瞪得大大的，讓我們都為他捏把汗。他就是我們可愛的語文老師，我們都affectionatelycallhim"Fatherofourclass".

4.學(xué)生寫作實踐

現(xiàn)在，請大家根據(jù)我們剛剛講過的寫作方法，結(jié)合自己對老師的觀察，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于“漫畫”老師的作文。在寫作過程中，注意運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，展現(xiàn)老師的特點。

5.學(xué)生互評與展示

寫作完成后，請大家互相交換作品，進(jìn)行互評。在評價過程中，注意從肖像、語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見。接下來，我們選取幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思

7.課后作業(yè)

請大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修改和完善自己的作文。并在課后向家人或朋友分享自己的作品，聽取他們的意見和建議。下節(jié)課我們將進(jìn)行作文講評，希望大家做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作技能的提升：學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，掌握了運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法進(jìn)行寫作的技巧。他們能夠更加生動、形象地描繪出老師的特點，使作文更具吸引力。

2.觀察能力的增強(qiáng)：通過觀察身邊的老師，學(xué)生們提高了自己的觀察能力。他們能夠準(zhǔn)確捕捉到老師的特點，并用文字將其描繪出來。

3.創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們用獨特的視角和表達(dá)方式，創(chuàng)作出了一批富有創(chuàng)意的“漫畫”老師作品。

4.思維品質(zhì)的提高：在寫作過程中，學(xué)生們不斷提高自己的思維品質(zhì)。他們學(xué)會了獨立思考、分析問題，并能夠提出合理的解決方案。

5.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們更好地理解和傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們懂得了尊敬和理解老師，培養(yǎng)了感恩之心。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。他們更加熱愛語文學(xué)科，愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來。

7.團(tuán)隊合作和交流能力的培養(yǎng)：在互評和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流意見。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠與他人合作，共同提高。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修改和完善自己的作文。要求運(yùn)用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，生動形象地描繪出老師的特點。

2.向家人或朋友分享自己的作品，聽取他們的意見和建議，再次修改和完善作文。

3.觀察身邊的同學(xué)，用夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于同學(xué)的“漫畫”作文。

4.選取一篇優(yōu)秀的“漫畫”老師作文，分析作者是如何運(yùn)用描寫方法的，并結(jié)合自己的作品進(jìn)行對比，找出不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“漫畫”老師作文的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

舉例題型及答案：

題型一：請用夸張的描寫方法，描述一下你的同桌。

答案：我的同桌擁有一雙巨大的耳朵，仿佛能聽到螞蟻走路的聲音。他的嘴巴就像一臺永動機(jī)，總是滔滔不絕地說個不停。每當(dāng)他有重要的事情要說，他的眼睛就會瞪得大大的，仿佛要噴出火來。

題型二：請用肖像描寫方法，描繪一下你的語文老師。

答案：語文老師戴著一副厚重的眼鏡，頭發(fā)稀疏，臉上總是掛著親切的笑容。他的眼睛里透露出智慧和耐心，讓人倍感親切。

題型三：請用語言描寫方法，展示一下你的數(shù)學(xué)老師的特點。

答案：數(shù)學(xué)老師總是用簡潔明了的語言講解題目，每當(dāng)他有重要的知識點要說，他會不自覺地提高音調(diào)，讓我們都為他捏把汗。他的口頭禪是“同學(xué)們，要知道”，讓我們覺得既好笑又親切。

題型四：請用動作描寫方法，描述一下你的英語老師的教學(xué)風(fēng)格。

答案：英語老師總是充滿活力地走進(jìn)教室，雙手揮舞著，仿佛在空中畫畫。她經(jīng)常組織我們進(jìn)行角色扮演，讓我們在實踐中提高英語口語表達(dá)能力。

題型五：請用神態(tài)描寫方法，描繪一下你的歷史老師的表情。

答案：歷史老師總是滿臉嚴(yán)肅，眼神中透露出對知識的渴望。每當(dāng)他有重要的事情要說，他的眉頭會緊皺在一起，仿佛在思考著遙遠(yuǎn)的歷史事件。八、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法錯誤和表達(dá)方式等方面。對于優(yōu)秀的作業(yè)，要給予充分的肯定和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就；對于存在問題的作業(yè)，要指出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到不足之處并進(jìn)行修改。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生互評

組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓他們學(xué)會傾聽他人的意見，提高自己的審美觀和寫作水平。在互評過程中，學(xué)生可以互相提供建設(shè)性的意見和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自己的不足。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。通過定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓家長能夠更好地支持和鼓勵孩子，共同促進(jìn)他們的成長。

5.教學(xué)反思

教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過反思，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)習(xí)作：“漫畫”老師，讓我有了不少的思考。在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察和描寫，掌握夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，創(chuàng)作出有趣的“漫畫”老師作文。

學(xué)生們在課堂上積極參與，互動良好，寫作實踐環(huán)節(jié)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性的作品。這讓我感受到了學(xué)生們的熱情和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對老師的觀察不夠細(xì)致，描寫方法運(yùn)用不夠熟練，這導(dǎo)致了他們的作品缺乏生動性和趣味性。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修改和完善自己的作文，并向家人或朋友分享，聽取他們的意見和建議。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高他們的寫作能力和交流能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。此外，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力，讓他們在寫作過程中能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作：“漫畫”老師

2.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握夸張、肖像、語言、動作、神態(tài)等描寫方法

-提高寫作能力和觀察力

-培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

3.教學(xué)重點：

-夸張、肖像、語言、動作