Unit 6 Section A 3a-3c 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6的主題“PastContinuousTenseandPastSimpleTense”展開，重點(diǎn)教授3a-3c部分的內(nèi)容。通過(guò)聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本提供的素材，讓學(xué)生分析、總結(jié)兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，培養(yǎng)語(yǔ)言能力和時(shí)間管理意識(shí)。

2.在聽力練習(xí)和角色扮演中，提高理解、表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

4.分析、總結(jié)兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，提升思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注日常生活中的實(shí)際情境，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和實(shí)用性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-知識(shí)與技能：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-過(guò)程與方法：通過(guò)聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其跨文化交際意識(shí)。

舉例：學(xué)生需能夠區(qū)分并正確使用如“Was/Were+V.-ing”和“V.ed”等結(jié)構(gòu)，例如：“WhiletheywerewatchingTV,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，如：過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-在實(shí)際語(yǔ)境中，正確選擇并使用這兩種時(shí)態(tài)，尤其是在敘述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。

舉例：學(xué)生可能會(huì)混淆以下句子中的時(shí)態(tài)使用：“Iwaseatingdinnerwhenthemoviestarted.”（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）與“Iatedinnerbeforewatchingthemovie.”（一般過(guò)去時(shí)）。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間關(guān)系，并正確選擇時(shí)態(tài)表達(dá)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-音響設(shè)備

-白板

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-聽力練習(xí)音頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-互動(dòng)式教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-聽力訓(xùn)練

-互動(dòng)問答

-課后在線作業(yè)與反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描述過(guò)去場(chǎng)景的圖片，如一家人在野餐的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatishappeninginthepicture?”

-提出問題：教師提出問題，如“Canyouguesswhattheyweredoing?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-情境引入：通過(guò)圖片和問題導(dǎo)入，自然引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-基本概念：教師講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念，通過(guò)示例句子展示兩種時(shí)態(tài)的用法。

-情境例句：結(jié)合課本中的3a-3c部分，教師挑選典型例句進(jìn)行講解，如：“Whiletheywereeating,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

-注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，如時(shí)間狀語(yǔ)的使用，以及動(dòng)詞形式的正確性。

-互動(dòng)提問：教師提出問題，如“Canyougivemeanexampleusingthepastcontinuoustense?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放課本提供的聽力材料，讓學(xué)生回答與過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的問題。

-小組討論：學(xué)生分組，討論并完成課本中的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬課本中的情境，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-實(shí)際情境：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如“Talkaboutyourlastvacation”，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。

-思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享如何在不同情境下靈活運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

-雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“Teacher:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?Student:IwaswatchingTVwithmyfamily.”

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事或文章，如關(guān)于描述過(guò)去事件或經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-推薦英語(yǔ)原版書籍或教材中與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的篇章，如《Charlotte'sWeb》中描述農(nóng)場(chǎng)生活的部分，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的實(shí)例，如家庭成員的過(guò)去經(jīng)歷、歷史事件等，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并嘗試使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查找資料，了解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如新聞報(bào)道、日記、回憶錄等。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享所學(xué)知識(shí)，討論在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中遇到的問題和收獲。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在語(yǔ)篇中的連貫使用，分析句子之間的時(shí)間邏輯關(guān)系。

-深入探討兩種時(shí)態(tài)的語(yǔ)用功能，如描述背景、表達(dá)原因、描繪細(xì)節(jié)等。

-比較中英文中過(guò)去時(shí)態(tài)的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.實(shí)用性拓展：

-教師提供實(shí)際語(yǔ)境，如編寫一段關(guān)于假期旅行的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作小故事或日記，將所學(xué)時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit6SectionA3a-3cPastContinuousTense&PastSimpleTense

2.主要內(nèi)容：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：Was/Were+V.-ing

-一般過(guò)去時(shí)：V.ed

-時(shí)間狀語(yǔ)：While...;When...;Lastweek...

3.重點(diǎn)突出：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-一般過(guò)去時(shí)用于描述已完成的動(dòng)作

4.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及例句

-右側(cè)：一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)及例句

-中間：對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

-繪制簡(jiǎn)單的插圖，如時(shí)鐘、活動(dòng)圖標(biāo)等，形象展示兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書自己的例句，增加趣味性

6.概括性總結(jié)：

-在板書下方簡(jiǎn)要概括兩種時(shí)態(tài)的用法及注意事項(xiàng)，便于學(xué)生記憶八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動(dòng)提問等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-檢查小組成果展示中的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，給予及時(shí)的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的隨堂練習(xí)題，及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤類型進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-通過(guò)課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、聽力練習(xí)等，評(píng)估學(xué)生在課堂之外對(duì)兩種時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予全面的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本單元關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在區(qū)分兩種時(shí)態(tài)上存在一定困難，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中感受兩種時(shí)態(tài)的用法。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不夠自信。針對(duì)這一問題，我打算在下一節(jié)課嘗試引入更多與學(xué)生們生活相關(guān)的話題，提高他們的參與熱情。同時(shí)，我也會(huì)在課后為那些需要額外支持的學(xué)生提供輔導(dǎo)，幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生在聽力練習(xí)中對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的辨識(shí)仍有待提高。因此，我計(jì)劃增加一些專門的聽力訓(xùn)練，特別是那些涉及到時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和語(yǔ)境理解的練習(xí)。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我將設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，找出常見的錯(cuò)誤類型，以便在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行講解。

-與同事進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取他們的建議和意見。

改進(jìn)措施包括：

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、互動(dòng)問答等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多真實(shí)的語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

-加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提供多樣化的聽力材料，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中練習(xí)辨識(shí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.1根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)

句子：She_______________(cook)dinnerwhenherfriendsarrived.

1.2根據(jù)提示完成句子

提示：一般過(guò)去時(shí)

句子：They_______________(visit)theirgrandparentslastweekend.

1.3根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：Whileshe_______________(read)abook,herbrother_______________(play)videogames.

1.4根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：He_______________(watch)TVwhenthelights_______________(go)out.

1.5根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：She_______________(do)herhomeworkwhenthephone_______________(ring).

2.補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

2.1根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)

句子：He_______________(take)ashowerwhenthephone_______________(ring).

2.2根據(jù)提示完成句子

提示：一般過(guò)去時(shí)

句子：They_______________(go)tothemovieslastnight.

2.3根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：Whilehe_______________(sleep),hissister_______________(do)herhomework.

2.4根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：She_______________(clean)thehousewhenherfriends_______________(arrive).

2.5根據(jù)提示完成句子

提示：過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)

句子：He___