Unit 8 Section A 聽說課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionA聽說課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8SectionA聽說課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit8SectionA，聽說課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在日常生活中詢問和描述人們的穿著。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，如“Whatareyouwearing?”,“I’mwearing...”等，并能夠運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生還將通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，并能聽懂并模仿對話中的語音語調(diào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述人們穿著的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高自身的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用英語進(jìn)行日常交流。同時，通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力也將得到提升。在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠提升自身的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握描述穿著的詞匯和句型，并能夠運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。難點在于學(xué)生對詞匯的準(zhǔn)確理解和運用，以及對聽力材料的理解和模仿。

為了解決這一重點難點，教師可以采取以下辦法：

1.通過實物展示、圖片引入等方式，幫助學(xué)生理解和記憶描述穿著的詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如角色扮演、小組討論等。

3.提供聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿對話中的語音語調(diào)，可以通過重復(fù)播放、分組練習(xí)等方式進(jìn)行。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，增強學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit8SectionA的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握描述穿著的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時，設(shè)置聽力區(qū)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行聽力練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述穿著”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述穿著的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出描述穿著的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述穿著的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述穿著的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述穿著的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述穿著的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述穿著的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述穿著的詞匯和句型，掌握描述穿著的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述穿著的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述穿著課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述穿著的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解描述穿著的詞匯和句型的應(yīng)用，以及不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《不同國家的穿著文化與習(xí)慣》

-文章：《如何描述一個人的穿著》

-文章：《穿著與職業(yè)形象》

這些材料將幫助學(xué)生拓寬知識視野，深入理解穿著的重要性和描述穿著的技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

-不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣和時尚潮流。

-穿著對于個人形象和職業(yè)發(fā)展的影響。

-描述穿著的詞匯和句型在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生可以通過撰寫研究報告、進(jìn)行小組討論、制作展示等形式，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述穿著的詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks,hat,scarf等。

-學(xué)習(xí)方法：通過圖片展示、實物展示等方式，讓學(xué)生直觀地理解和記憶這些詞匯。

②詢問和描述穿著的句型練習(xí)

-重點句型：Whatareyouwearing?I'mwearing...Howaboutyou?等。

-練習(xí)方法：進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用這些句型。

③聽力理解能力的培養(yǎng)

-重點內(nèi)容：聽力材料中的對話內(nèi)容，以及其中涉及的穿著詞匯和句型。

-培養(yǎng)方法：通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿對話中的語音語調(diào)。

板書設(shè)計：

1.穿著詞匯列表

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Dress

-Shoes

-Socks

-Hat

-Scarf

2.詢問和描述穿著的句型

-Whatareyouwearing?

-I'mwearing...

-Howaboutyou?

3.聽力材料對話框架

-人物A的穿著

-人物B的穿著

-人物A和B之間的對話作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)類型：聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：

①聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽懂并模仿聽力材料中的對話，注意語音語調(diào)的正確性。

②口語練習(xí)：兩人一組，模擬聽力材料中的對話，進(jìn)行角色扮演。

③寫作練習(xí)：以“描述一個人的穿著”為主題，寫一篇短文。

2.作業(yè)反饋

-批改方法：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的分?jǐn)?shù)和評語。

-反饋內(nèi)容：

①聽力練習(xí)：檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度，是否能夠正確模仿對話。

②口