岳麓版必修三第三單元第12課《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》教案

岳麓版必修三第三單元第12課《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）岳麓版必修三第三單元第12課《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》教案教材分析本節(jié)課為人教版《歷史》八年級(jí)下冊(cè)第19課《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景，掌握但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞等文藝復(fù)興巨匠的主要成就，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際較為接近，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的歷史人物和事件較為豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識(shí)、時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要成就，培養(yǎng)學(xué)生的記憶和分析能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證方法，了解文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采，提高學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識(shí)和時(shí)空觀念。此外，通過(guò)探討文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要成就；2.文藝復(fù)興巨匠但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞的主要貢獻(xiàn)；3.文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響。

難點(diǎn)：1.對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要成就的深入理解；2.對(duì)文藝復(fù)興巨匠但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞的主要貢獻(xiàn)的準(zhǔn)確把握；3.對(duì)文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響的深入理解。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示和課堂講解，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要成就，幫助學(xué)生深入理解；2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解文藝復(fù)興巨匠的主要貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的記憶和分析能力；3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論，深入探討文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和歷史解釋能力。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多媒體講授、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師的講解，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的知識(shí)框架；通過(guò)案例研究和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如文藝復(fù)興作品展示、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受文藝復(fù)興時(shí)期的人文風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

3.在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)媒體，如圖片、視頻等，生動(dòng)形象地展示文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、巨匠的成就和影響，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用板書(shū)、PPT等輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)和舞蹈的視頻，讓學(xué)生初步感受文藝復(fù)興時(shí)期的氛圍。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“文藝復(fù)興時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)如此繁榮的文化現(xiàn)象？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、人文主義思想等方面思考和回答問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想以及代表人物但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞的主要成就。

教學(xué)方法：采用多媒體講授，結(jié)合圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示文藝復(fù)興時(shí)期的人文風(fēng)采。

教學(xué)過(guò)程：

（1）講解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景，如意大利的地理環(huán)境、城市繁榮等。

（2）闡述文藝復(fù)興核心思想——人文主義，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。

（3）介紹文藝復(fù)興代表人物但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞的主要成就，如但丁的《神曲》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和莎士比亞的戲劇作品。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起于哪個(gè)國(guó)家？其歷史背景是什么？

（2）簡(jiǎn)述文藝復(fù)興核心思想——人文主義。

（3）列舉三位文藝復(fù)興代表人物及其主要成就。

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物等方面的問(wèn)題。

提問(wèn)方式：采用隨機(jī)提問(wèn)和小組討論相結(jié)合的方式。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響。

教學(xué)方法：采用講解和討論相結(jié)合的方式。

教學(xué)過(guò)程：

（1）總結(jié)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就。

（2）強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響，如對(duì)人文主義思想的弘揚(yáng)、對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的推動(dòng)等。

（3）拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，包括：

（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就。

（2）文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響。

（3）個(gè)人思考：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

作業(yè)時(shí)間：課后自主完成，為期末考試前。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就。

學(xué)生能夠理解文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響，如對(duì)人文主義思想的弘揚(yáng)、對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的推動(dòng)等。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠通過(guò)多媒體講授、案例研究和小組討論等方式，提高自己的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力。

學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的尊重和熱愛(ài)。

學(xué)生能夠理解人文主義思想的核心價(jià)值，培養(yǎng)自己的道德觀念和人文素養(yǎng)。

學(xué)生能夠思考文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀和價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問(wèn)題、參與討論，表現(xiàn)出對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生在思考和討論文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示時(shí)，能夠提出有深度、有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)人文主義思想的認(rèn)同和尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)分為導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、總結(jié)與拓展等部分，使學(xué)生能夠清晰地把握教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如采用線條、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一幅文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)作品作為板書(shū)背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-新課部分：用時(shí)間軸的形式展示文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景，并用不同顏色的筆標(biāo)注出代表人物的主要成就。

-鞏固練習(xí)：以表格形式列出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-課堂提問(wèn)：以思維導(dǎo)圖的形式展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-總結(jié)與拓展：用流程圖的形式呈現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、核心思想和代表人物的主要成就。學(xué)生通過(guò)多媒體講授、案例研究和小組討論等方式，深入了解了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因、人文主義思想的內(nèi)涵以及但丁、達(dá)·芬奇和莎士比亞等文藝復(fù)興巨匠的杰出貢獻(xiàn)。課堂上，學(xué)生積極參與討論，對(duì)于文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化思想領(lǐng)域的重要影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生思考了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，認(rèn)識(shí)到