七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip第4課時SectionB3a-SelfCheck教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版：

1.SectionB3a：學(xué)生通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，包括去動物園的經(jīng)歷和所看到的動物。

-聽力材料：描述學(xué)校旅行去動物園的對話。

-關(guān)鍵詞匯：zoo,tiger,elephant,panda,feed,takephotos,excited

2.SelfCheck：通過小組活動，學(xué)生相互詢問并分享各自的學(xué)校旅行經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)過去時態(tài)進(jìn)行口語交流。

-口語練習(xí)：小組內(nèi)分享學(xué)校旅行經(jīng)歷，詢問及回答相關(guān)問題。

-語法點(diǎn)：一般過去時態(tài)的肯定句、否定句及疑問句。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)描述學(xué)校旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際場景表達(dá)的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述旅行中的見聞和活動。

-學(xué)生能夠在口語交流中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力、閱讀等途徑獲取信息，進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行整合與表達(dá)。

-學(xué)生能夠在分享個人經(jīng)歷時，展示批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述學(xué)校旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對本國及世界各國文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的學(xué)校旅行活動。

-學(xué)生能夠在交流中體現(xiàn)出對他人文化經(jīng)歷的興趣和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-運(yùn)用目標(biāo)詞匯描述學(xué)校旅行經(jīng)歷。

解決辦法：

-通過聽力練習(xí)和實(shí)際場景對話，讓學(xué)生感知一般過去時態(tài)的用法，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

-教師提供詞匯卡片和句型框架，輔助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。

2.難點(diǎn)：

-在口語交流中正確使用一般過去時態(tài)。

-對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行準(zhǔn)確理解和轉(zhuǎn)述。

突破策略：

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在同伴互助中練習(xí)時態(tài)的正確運(yùn)用。

-聽力練習(xí)前，提供關(guān)鍵詞匯和預(yù)測問題，幫助學(xué)生集中注意力，提高理解準(zhǔn)確性。

-教師在學(xué)生交流過程中給予即時反饋，糾正錯誤，并提供示范。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供語法知識框架。

-討論法：組織小組活動，讓學(xué)生在討論學(xué)校旅行經(jīng)歷的過程中，實(shí)踐英語口語表達(dá)。

-情境模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和時態(tài)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，輔助聽力練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動白板等軟件，實(shí)時反饋學(xué)生口語交流情況，提高教學(xué)互動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)學(xué)校旅行視頻或圖片，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生文化意識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含一般過去時態(tài)語法點(diǎn)和詞匯預(yù)習(xí)資料的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校旅行主題，設(shè)計問題，如“你能用過去時態(tài)描述你的最后一次旅行嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，初步理解一般過去時態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸一般過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步運(yùn)用語言的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張學(xué)校旅行的照片，引發(fā)學(xué)生對過去旅行的回憶，自然導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合聽力材料中的實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)校旅行經(jīng)歷，并在角色扮演中運(yùn)用過去時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用過去時態(tài)描述經(jīng)歷。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)分享經(jīng)歷，參與角色扮演，實(shí)踐語言技能。

提問與討論：學(xué)生針對疑問大膽提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握語法點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解，提高語言運(yùn)用能力。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置要求學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求，完成旅行短文的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在過去時態(tài)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)和詞匯。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)策略的形成。知識點(diǎn)梳理1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般過去時的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

-常用過去時態(tài)的動詞變化，如：go-went,see-saw,do-did等。

-運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

2.本課重點(diǎn)詞匯和短語

-schooltrip（學(xué)校旅行）

-gotothezoo（去動物園）

-tiger,elephant,panda（老虎、大象、熊貓）

-feedtheanimals（喂動物）

-takephotos（拍照）

-beexcited（感到興奮）

3.聽力技巧

-預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。

-抓住關(guān)鍵詞匯，理解聽力材料的主旨。

-從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)信息。

4.口語交流技巧

-運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)。

-使用目標(biāo)詞匯和短語描述學(xué)校旅行經(jīng)歷。

-在小組內(nèi)分享個人經(jīng)歷，進(jìn)行有效溝通。

5.語法點(diǎn)：一般過去時態(tài)

-一般過去時的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,twodaysago等。

-一般過去時態(tài)動詞的變化規(guī)則。

-一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

6.寫作技巧

-運(yùn)用一般過去時態(tài)編寫關(guān)于學(xué)校旅行的短文。

-使用目標(biāo)詞匯和短語，使作文內(nèi)容更豐富。

-注意作文的句子結(jié)構(gòu)和語法正確性。

7.小組合作與交流

-在小組內(nèi)分享學(xué)校旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

-學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通能力。

-通過討論和交流，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境模擬法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在講解一般過去時態(tài)的知識點(diǎn)時，我通過生動的實(shí)例和互動討論，使學(xué)生更好地理解語法規(guī)則。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍存在時態(tài)運(yùn)用錯誤。為此，我應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，我注意到部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂氛圍略顯嘈雜。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對課堂秩序的把控，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

3.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課中，我充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。但從學(xué)生的反饋來看，部分資源可能過于繁多，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)精選教學(xué)資源，突出重點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述學(xué)校旅行經(jīng)歷，掌握了重點(diǎn)詞匯和短語，如schooltrip、feedtheanimals等。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了口語交流能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際場景的表達(dá)。

3.情感態(tài)度方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，課堂參與度較好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，尤其是時態(tài)的正確運(yùn)用。

2.優(yōu)化課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

3.精選教學(xué)資源，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收知識。

4.在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)適應(yīng)性。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)句意，用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-MyclassmatesandIwenttothezoo(昨天)______.

-Wesawsome(老虎)______and(大象)______there.

-We(感到興奮)______whenwesawthe(熊貓)______.

-We(喂)______the(動物)______and(拍照)______.

答案：yesterday,tigers,elephants,wereexcited,pandas,fed,animals,tookphotos.

2.用所給動詞的適當(dāng)形式填空。

-I(go)______tothezoolastweek.

-We(see)______alionthere.

-They(feed)______thegiraffes.

-We(take)______alotofpictures.

答案：went,saw,fed,took.

3.根據(jù)圖片和提示，完成對話。

A:Didyougoonaschooltriplastweek?

B:Yes,we______(go)tothezoo.

A:Whatanimalsdidyousee?

B:Wesawsome______(tiger),______(elephant),and______(panda).

A:Didyouhavefun?

B:Yes,we______(feed)theanimalsand______(take)photos.

答案：went,tigers,elephants,pandas,fed,took.

4.閱讀短文，回答問題。

Lastweek,ourclasswentonaschooltriptothezoo.Wesawmanyanimals,includingtigers,elephants,andpandas.Wewereexcitedtofeedtheanimalsandtakephotos.Itwasafuntrip.

-Wheredidtheclassgolastweek?

-Whatanimalsdidtheysee?

-Whatdidtheydoatthezoo?

答案：Theywenttothezoo.Theysawtigers,elephants,and