Unit 8 Weekend fun（教學設計）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊

Unit8Weekendfun（教學設計）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit8Weekendfun》是粵人版英語四年級下冊的教學內容，本單元以周末活動為話題，緊密聯系學生生活實際，旨在幫助學生掌握有關日常活動的英語表達。通過本單元的學習，學生能運用一般現在時描述自己的周末活動，掌握相關詞匯和句型，如“playchess”,“gotothepark”,“Whatdoyoudoonweekends?”等。課程設計將注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際語言運用能力，使他們在交流中能夠自信地表達自己的喜好和周末生活。核心素養(yǎng)目標分析《Unit8Weekendfun》的教學旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠提升以下核心素養(yǎng)：在語言能力方面，學生將加強運用一般現在時描述周末活動的語言表達，提高口語交流和書寫能力；在思維品質方面，學生將通過討論和分享，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維；在文化意識方面，學生將理解并尊重不同文化背景下的周末活動，增強國際視野；在學習能力方面，學生將學會通過合作、探究等方式，自主學習新詞匯和句型，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在知識層面，學生對一般現在時態(tài)已有初步了解，但對于其在具體語境中的運用尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尤其是寫作能力有待提高。素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡參與互動性強的課堂活動。

在行為習慣上，學生普遍有良好的合作意識和團隊精神，樂于分享和參與討論，這對開展本課程的分享周末活動環(huán)節(jié)十分有利。然而，部分學生可能在注意力集中方面存在一定問題，需要教師通過多樣化的教學手段和活動設計來維持他們的學習興趣。

對于本課程學習，學生的前序知識為學習Unit8Weekendfun打下了基礎，但個別學生可能在描述復雜活動時遇到困難，影響他們對課程內容的深度理解和運用。因此，教學中需關注個體差異，提供不同層次的任務，確保每個學生都能在原有水平上得到提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解一般現在時態(tài)的用法和重點詞匯，為學生提供明確的語言學習指導。

(2)討論法：組織學生分組討論各自的周末活動，鼓勵他們用英語進行交流，提高口語表達能力。

(3)情境教學法：設計模擬情境，讓學生在實際語境中運用所學語言，增加學習的真實性和趣味性。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示周末活動的圖片和視頻，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

(2)教學軟件：運用互動白板等教學軟件，設計互動游戲和練習，提高學生的學習興趣和參與度。

(3)網絡資源：利用網絡資源，拓展學生視野，引入更多關于不同文化背景下的周末活動，豐富教學內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示一個關于周末活動的動畫視頻，引導學生關注視頻中人物的周末活動，激發(fā)學生對本課話題的興趣。

-提出問題：觀看視頻后，教師提出問題，如“Doyoulikeweekends?Whatdoyouusuallydoonweekends?”，讓學生思考并回答，自然引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-語言點講解：教師結合PPT，講解一般現在時的用法，并通過例句展示新詞匯和句型的用法。

-互動問答：教師提出與周末活動相關的問題，如“Whatdoeshe/shedoonweekends?”，邀請學生回答，并及時給予反饋和糾正。

-角色扮演：學生兩人一組，根據教師提供的情景進行角色扮演，練習使用新學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論并記錄下組員們的周末活動，鼓勵使用新學詞匯和句型。

-課堂展示：每組選取一名代表，向全班展示并分享他們的周末活動，其他學生認真聽并給出評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對學生的展示提問，如“Whydoyoulikeplayingchessonweekends?”，引導學生深入思考并回答。

-學生互相提問，交流周末活動的喜好，促進課堂互動。

5.雙邊互動與創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師設計“周末活動連連看”游戲，將詞匯卡片和對應的圖片混合，學生需找出正確的配對，增加學習的趣味性。

-雙邊互動：教師巡回指導，幫助學生解決游戲中遇到的問題，鼓勵學生用英語解釋和描述。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-寫作練習：學生根據自己或組員的周末活動，編寫一段小對話或短文，鞏固寫作能力。

-分享交流：學生相互交換作品，進行評價和修改，提升思維品質和文化意識。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要總結本課重點，強調一般現在時的用法和新詞匯的記憶。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，并準備下一課的預習。

總用時：45分鐘

注意：教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時給予不同層次的學生幫助和鼓勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提高他們的英語核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《MyWeekendPlans》：一篇關于小朋友周末計劃的英文文章，內容包括去動物園、圖書館和體育活動等，文章中運用了一般現在時態(tài)描述活動。

-《FunActivitiesAroundtheWorld》：介紹世界各地小朋友周末活動的英文小冊子，幫助學生了解不同文化背景下的周末生活方式。

-《WeekendVocabularyWorkbook》：一本包含本節(jié)課所學詞匯和句型的練習冊，讓學生通過練習鞏固新知識。

2.鼓勵課后自主學習和探究：

-觀察和記錄：鼓勵學生觀察并記錄家人和朋友的周末活動，用英語進行簡要描述，提高寫作能力。

-制作周末活動海報：學生可以小組合作，選擇一個主題（如戶外運動、家庭聚會等），制作一份英文海報，展示周末活動的樂趣。

-課后訪談：學生可以采訪家人或朋友，了解他們的周末喜好，并嘗試用英語進行交流，提升口語表達能力。

-探索本地文化：鼓勵學生利用周末時間，探索本地的文化活動或景點，用英語記錄下來，與同學分享，增強文化意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作意識，評價學生在討論、問答和角色扮演等活動中的表現，關注學生是否能用英語流暢地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組活動中的合作和分享情況，以及他們運用新詞匯和句型的準確性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗，檢測學生對一般現在時態(tài)和新詞匯的掌握程度，包括填空、選擇和簡答題等形式。

4.寫作練習：評估學生編寫的關于周末活動的小對話或短文，關注語法、詞匯運用和內容連貫性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果和測試結果，給予及時、具體的反饋，強調學生在語言運用中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。

在評價過程中，教師應關注以下幾點：

-公平性：確保評價標準一致，對所有學生公平。

-鼓勵性：以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-個性化：根據學生的不同水平和特點，提供個性化的反饋和指導。

-反思性：引導學生進行自我反思，幫助他們認識到自己的學習優(yōu)勢和不足，促進自主學習能力的提升。重點題型整理1.完成句子：

-He__________(play)footballonweekends.

-They__________(watch)moviestogetheronSaturdays.

-Mymom__________(cook)deliciousfoodeverySunday.

答案：plays,watch,cooks

2.編寫對話：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusually__________(go)totheparkwithmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!Doyouplayanysports?

-B:Yes,I__________(play)soccerwithmyfriends.

答案：go,play

3.句型轉換：

-Shereadsbookseveryweekend.(變?yōu)橐话阋蓡柧?

-Doesshe__________bookseveryweekend?

-TheygohikingonSundays.(變?yōu)榉穸ň?

-They__________hikingonSundays.

答案：read,donotgo

4.簡答題：

-Whatisyourfavoriteweekendactivity?

-Myfavoriteweekendactivityis__________(draw).

-Whydoyoulikeplayingchessonweekends?

-Ilikeplayingchessbecauseit__________(be)challengingandfun.

答案：drawing,is

5.寫作練習：

-Describeyourlastweekend.Whatdidyoudo?Whodidyouspendtimewith?

-Lastweekend,I__________(spend)timewithmygrandparents.We__________(go)tothefarmers'marketandboughtsomefreshfruits.Thenwe__________(have)apicnicinthepark.

答案：spent,went,had反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過動畫視頻和角色扮演，讓學生在真實語境中學習英語，提高了學習的趣味性和實用性。

2.互動式學習：課堂中充分運用提問、討論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，增強課堂活力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為任務分配不均或小組組織不夠合理。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后在分組時，要注意組內成員的互補性，確保每個學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高參與度。

2.在教學評價方面，增加學生自評和互評環(huán)節(jié)，引導學生學會反思和評價自己的學習過程，提高自主學習能力。同時，教師應多給予鼓勵性評價，關注學生的個體差異，激發(fā)學習興趣。

此外，針對課堂教學中的一般現在時態(tài)知識點，可以采取以下改進措施：

-設計更多形式多樣的練習，如填空、句型轉換等，幫助學生鞏固語法知識。

-結合學生的實際生活，增加一些與周末活動相關的拓展話題，提高學生的學習興趣和積極性。

-在寫作練習中，鼓勵學生嘗試用一般現在時態(tài)描述不同場景，提升他們的寫作能力。板書設計①重點知識點

-一般現在時態(tài)的構成：主語+動詞原形+其他

-常用動詞的一般現在時態(tài)形式，如：play,watch,read,go,have

-描述周末活動的常用詞匯，如：football,movie,park,picnic

②重點詞句

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iplayfootball/watchmovies/readbooksonweekends.

-Wegotothepark/haveapicniceverySunday.

③板書設計

-使用彩色粉筆，突出重點知識點和詞句。

-以圖表形式展示一般現在時態(tài)的構成，清晰易懂。

-通過圖片或簡筆畫展示周末活動場景，增強趣味性和記憶效果。

-在板書設計中融入藝術元素，如字體設計和圖案裝飾，吸引學生注意力。

板書設計示例：

一般現在時態(tài)：

主語+動詞原形+其他

常用