《近代工業(yè)的興起》初中歷史合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例

《近代工業(yè)的興起》-初中歷史合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計思想：本課講述了中國近代工業(yè)的興起的歷程。教科書從“自強”到“求富”的洋務(wù)運動，輪船點報業(yè)的出現(xiàn),民族資本家張謇創(chuàng)辦實業(yè)和中國近代科技精英詹天佑主持建造京張鐵路的四個方面闡述了近代工業(yè)的發(fā)展.內(nèi)容較多,適合學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué).同時對于這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生也比較感興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.教學(xué)目標一．知識與能力:1.知識與能力:通過小組合作,繪制洋務(wù)運動創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)簡表.2通過課前搜集近代工業(yè)曾國藩李鴻章左宗棠等名詞，培養(yǎng)學(xué)生正確解釋歷史名詞好搜集處理歷史信息的能力。3..通過引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式，評價張謇和洋務(wù)運動，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)客觀的認識評價歷史人物和歷史事件的方法。二．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著疑問閱讀課本獲取有效信息，進行自主性學(xué)習(xí)。三．情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作搜集資料，評價歷史人物事件，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：洋務(wù)運動的內(nèi)容。教學(xué)難點：如何評價洋務(wù)運動。課前準備:1.將學(xué)生分成由班干部帶領(lǐng)的四個小組，每組指定發(fā)言人、組長、撰稿人等。2.提前一周將搜集,學(xué)習(xí)內(nèi)容下發(fā)各組,并提供給學(xué)生有參考價值的網(wǎng)站和書籍.3.每組針對準備內(nèi)容提前準備好材料。教學(xué)過程：一.新課引入：1.師：同學(xué)們座過火車嗎？知道火車啥時間引進我國的嗎？受此話題的影響，好多同學(xué)開始敘述自己的座火車經(jīng)歷，老師話鋒一轉(zhuǎn)，回歸到今天的課題“近代工業(yè)的興起”。2.總結(jié)：面對西方列強的侵略欺凌，中國有識之士覺醒了，從政治經(jīng)濟思想文化和社會風(fēng)尚等多方面開始了一場深刻的變革，掀開了中國近代化的序幕。二.從“自強”到“求富”1.提問:你知道什么是近代工業(yè)有哪些特征嗎？由第一小組同學(xué)解釋近代工業(yè)的含義，老師對同學(xué)的回答進行總結(jié)，補充。2.引導(dǎo)學(xué)生近一步思考：近代中國要想使中國擺脫落后的慘景，他們最急于辦的事情是什么？3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第29頁大字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整理歸納洋務(wù)派洋務(wù)運動的含義及洋務(wù)運動掀起的時間﹑口號主要代表人物。4.第二組同學(xué)向同學(xué)們展示他們搜集的人物資料:曾國藩﹑李鴻章﹑左宗堂等。5.第三組同學(xué)歸納總結(jié)洋務(wù)運動的內(nèi)容，代表發(fā)言。三.輪船鐵路與電報業(yè)的出現(xiàn)1.讓學(xué)生制作洋務(wù)運動創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)簡表。2.四五六組同學(xué)展示自己小組的作品。3.對學(xué)生的表格進行點評，指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：洋務(wù)運動創(chuàng)辦的工業(yè)與以前的手工作坊相比有什么不同？近代工業(yè)興起后，中國社會生活產(chǎn)生了怎樣的變化？5.各組同學(xué)討論，選擇代表展示答案，教師歸納指導(dǎo)。6.組織學(xué)生討論：洋務(wù)運動真的能改變中國的命運嗎？7.各組同學(xué)搶答，對優(yōu)勝者進行表揚。四.狀元實業(yè)家張謇和科技精英詹天佑1.讓學(xué)生閱讀課文，并請學(xué)生到講臺前生動形象地講述課前或課本中有關(guān)張謇和詹天佑的故事。2.提問：張謇考中了狀元，為什么不做官而去辦實業(yè)？3.鼓勵同學(xué)們多角度地提出問題，對問題進行大膽辯論，發(fā)表自己的觀點。4.提問：從張謇和詹天佑這樣的愛國人士，他們身上的那些精神值得我們學(xué)習(xí)？五.隨堂練習(xí)毛澤東在談到中國工業(yè)發(fā)展時說過，有四個人不能忘記，講輕工業(yè)不能忘記張謇，講重工業(yè)不能忘了張之洞，講化學(xué)工業(yè)不能忘記范旭東，講交通運輸業(yè)不能忘記盧作孚。

回答：（1）毛澤東同志為什么說“講輕工業(yè)不能忘記張謇，講重工業(yè)不能忘了張之洞”？（2）你對張謇考中了狀元、不做官而去辦實業(yè)有何感想？六.總結(jié)與評價在組內(nèi)和班內(nèi)交流階段，要善于傾聽和尊重學(xué)生的學(xué)生成果，及時點撥和矯正學(xué)生的發(fā)言，最后指導(dǎo)學(xué)生形成知識體系，將課堂知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成果。教師的歸納總結(jié)應(yīng)遵循生生互評與教師評價相結(jié)合、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)的原則，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識。正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性等.七.不足及以后所要注意的問題1、在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況要做出及時、公正、公平、合理的評介。2、在進行分組討論時有點難度，要考慮優(yōu)差搭配。3、對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性應(yīng)該給予肯定和鼓勵。八．課后反思——怎樣進行有效的初中歷史教學(xué)設(shè)計凡是能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為“有效教學(xué)”?！坝行Ы虒W(xué)”是學(xué)校教學(xué)活動的一個基本追求，而教學(xué)設(shè)計是有效教學(xué)實踐及其研究的第三個階段。在新課改下，關(guān)于如何進行有效的歷史教學(xué)設(shè)計，我認為可以從以下四個方面來進行：第一，確立明確的歷史教育價值取向（目標）。這是教育哲學(xué)的問題，也是有效歷史教學(xué)的深層次的問題。每個教師都會自覺或不自覺地思考這一個問題。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，使學(xué)生成為合格的現(xiàn)代公民而非臣民是歷史教學(xué)的終極目的。第二，要與學(xué)生的需求、知識和能力水平相適應(yīng)（學(xué)情）。教師富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計不是為了標新立異，而是為了促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、知識水平和能力，才能使教學(xué)設(shè)計更具針對性，并有效地促進學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而進行有效的教學(xué)。第三，要體現(xiàn)專題特點，科學(xué)地整合教材。“體現(xiàn)專題特點，科學(xué)地整合教材”是對初中歷史新課程的要求和有效歷史教學(xué)設(shè)計的突出特點。由于初中歷史新教材編撰體例由通史體例轉(zhuǎn)變?yōu)槟K專題體例，因而顯現(xiàn)出不同于傳統(tǒng)教材的特點：“史實呈現(xiàn)方式多樣，線索多向發(fā)展，盡量由師生自行得出觀點結(jié)論。同時在教學(xué)中突出重點、難點，已盡可能直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。第四，強調(diào)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)策略——史料教學(xué)。歷史學(xué)科與其他學(xué)科的一大不同之處是，歷史認識是通過對歷史的遺存體——史料的理解獲得的，因此，史料教學(xué)原本就是歷史教學(xué)的基本方式。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱和教科書，由于受制于僵化的五種社會形態(tài)，過于強調(diào)意識形態(tài)，因此，結(jié)論多，史料少，加上應(yīng)試的需要，歷史教學(xué)中對史料的運用不多，即使有些史料的運用，也大多是教師用于說明某一觀點，也就是說，觀點在前，史料在后，史料教學(xué)還沒有形成一種教學(xué)策略和教學(xué)方法。在這樣的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，就成為對教材結(jié)論的死記硬背，無怪乎學(xué)生對歷史學(xué)科沒興趣。因此，在進行教學(xué)設(shè)計時要引