基于“三新”背景下的高考生物復習策略講座

?錄：?、關于”三新”

的基本內容?、新?考復習備考三、我校?三?物組具體實施?、關于”三新”

的基本內容：新課標、新教材、新?考(?)關于新?考1.?考評價體系(?)關于新?考2.?考命題主旨(1)“價值引領、素養(yǎng)導向、能?為重、知識為基”(2)“?價值不?題、?思維不命題、?情境不成題”核?價值?線、能?素養(yǎng)銀線、情境載體串聯線作為?項重要的育??程，?考應當將立德樹?作為根本任務，始終堅持正確的政治?向和價值取向。在必備知識的基礎上，?考更加注重考查學?的學科素養(yǎng)和關鍵能?。結合學科特點，著重考查學?信息獲取與加?的能?、邏輯推理與論證的能?、實驗設計、科學探究與思維建模的能?等。通過設計真實的?活實踐情境和學習探索情境，考查學?的學科基本概念、原理、技能和思維?法，同時檢驗他們發(fā)現問題、解決問題的能?。(一)關于新高考3.高考命題特點 (摘自 華中師范大學考試研究院 陳蘭枝教授)(1)方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際?考命題要體現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現中國特?社會主義進?新時代后的“新材料、新情境、新問題”，將考查內容進?包裝，堅持信息切?、能?考查的原則。(2)考查基礎，變換情景，設問科學，注重創(chuàng)新?考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重?活”的特點。每年以考查基礎知識為主，?且起伏不?，變化的是背景材料和設問角度。（?）關于“新?考”3.?考命題特點（3）重點必考、主?多考，次點輪考，補點選考重點知識，重點考，年年考；非重點知識，輪流考；新課標補充的考點，選著考。?考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主?知識，保持較?的考查頻率，以此為基調展開考查?絡，拓寬考查空間。（4）材料在外，答案在內，考查思維，體現能??考命題，不留教材版本痕跡，陌?甚?前沿的背景材料，都是教科書中沒有的，但考點知識，都是課標要求內容?？?在考場上，“看題時間少，做題時間少，想題時間多”?！跋搿本褪撬季S，?考試題就是要考查學?的“思維品質、思維程序和思維?法”，進?體現考?的關鍵能?和學科素養(yǎng)。（?）關于“新?考”3.?考命題特點（5）掌握理論，學以致?，學科價值，重在應?只有理論聯系實際，才能學有所用，?考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，有知識解決問題，正是命題的目的所在。自然學科要緊密聯系?產?活實際和科學技術發(fā)展，使本學科試題更加具有“實際性、應用性和學科性”。深化中?考內容改?。深?調研各地考情教情，推動試題情境設計更加貼近學?學習、?活實際，進?步增強對學?探索性、創(chuàng)新性等思維品質的考查，提升命題的科學性?！獞堰M鵬部長，《國務院關于考試招?制度改?情況的報告》（?）關于“新?考”4.安徽?考?物基本情況2016年以前，安徽自主命題2016-2023，采用全國卷2020，取消《?考考試?綱》、《?考考試說明》2021，?考試題不再提供答案和得分標準2024，安徽新?考3+1+2（第四批：甘肅、?龍江、吉林、安徽、江西、貴州、?西）?物學科安徽省自主命題，等級賦分。（1）考試時長：75分鐘（2）試題結構單項選擇題：共14-16題，每題3分，共42-48分非選擇題：共5題，共52-58分（3）賦分制度：等級賦分（30-100）（4）不向考?提供答案、得分標準、以及原始得分參照九省聯考，安徽?考適應性考試（?）關于“新課程/新課標”基礎知識與基本技能（1952年1.0版）三維目標（2001年2.0版）情感、態(tài)度、價值觀學科核?素養(yǎng)（2017年3.0版）（?）關于“新課程/新課標”?物學科核?素養(yǎng)?物學科知識（各學科知識）必備品質+關鍵能?+價值觀念核?素養(yǎng)（?）關于“新課程/新課標”【思考】在復習課教學中，如何落實“核?素養(yǎng)”？即：?命觀念如何建立？科學思維如何培養(yǎng)？科學探究怎樣實施？社會責任怎樣體現？【思考】在復習課教學中，如何讓知識“聯”/“用”/“活”起來？學知識——想應用——解問題遇問題——找解釋——用知識沒有聯系的復習，是低效的復習沒有應用的知識，是虛?的知識?度關注?物學科核?素養(yǎng)的達成；加強和完成?物實驗知識復習；落實科學、技術和社會關系的教育；注重?物科學史和科學本質的學習。（三）關于“新教材”?物學概念是建立?命觀念、提升科學思維的基礎。課程標準內容聚焦?概念，教材依據課程標準的要求，聚焦?物學概念的構建。1.教材內容覆蓋課程標準列出的全部?物學?概念和重要概念，同是考慮概念之間內在的邏輯聯系，幫助學?將概念構成體系。2.注重概念的深度理解。精選事實作為理解概念的支撐材料；在呈現事實材料后提出了有深度的思考題，指向概念的建構；對于重要概念，教材?求清晰、準確地闡述概念的內涵。3.注重概念的自主建構。將重要概念轉化為章節(jié)中?問題，在真實情境中將中?問題分解為環(huán)環(huán)相扣的具體問題，以問題驅動概念的學習，引導學?在分析解決問題中建構概念，這是新教材概念內容處理的基本思路?！w占良等“聚焦學科核?素養(yǎng)，彰顯教材育?價值——普通?中?物學教材修訂的總體思路”《課程.教材.教法》2020年第1期（三）關于“新教材”4.教材中具體的?物學概念也與時俱進，適當更新。5.教材的課后練習，從概念檢測到拓展應用兩個層次，引導學?關注概念的形成，關注知識的遷移應用。教材每章后的小結，幫助學?系統(tǒng)梳理所學概念，并建立概念之間的關系?！w占良等“聚焦學科核?素養(yǎng)，彰顯教材育?價值——普通?中?物學教材修訂的總體思路”《課程.教材.教法》2020年第1期（三）關于“新教材”【感悟】新教材中的“相關信息”（旁欄）、“思考討論”、“科學?法”、“與社會的聯系”、“實踐探究”、“思維訓練”、“課后練習”等，服務于培養(yǎng)學??物學科核?素養(yǎng)和關鍵能?（信息獲取與加?能?，邏輯推理能?、思維建模能?、批判性思維與論證能?等）（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三（三）關于“新教材”新教材實例——選擇性必修三二、新高考生物復習備考二、新高考生物復習備考研究?考真題宏觀上研究歷年?考試題——找共性研究近年?考試題——找趨勢研究相同考點試題——找規(guī)律研究不同題型試題——找變化研究不同省份試題——找新意微觀上研究命題考查意圖研究命題選材特點研究命題題型特點研究命題設問特點研究命題答案擬制?東卷：試題難度較?，閱讀量?、思維量?、涉及的內容多，需要不斷進?多點綜合、分析等能?轉換才能解決問題。北京卷：?獻材料閱讀、資料分析，充分考查學?獲取信息的能?，在較短的時間內利用掌握的信息分析、解釋相關問題。?東卷：試題情境更加貼近?活，充分展示了?考有解題向解決問題的轉變。江蘇卷：對?物學?等教材涉及較多，利用經典的科學實驗、圖表、資料考查學?對?物學科深?的理解，還原科學的本質機理。。。。。。。1.?考試卷中應包含?定?例的基礎性試題，引導學?打牢知識基礎例題（2023新課標全國卷）葡萄糖是?體所需的?種單糖。下列關于?體內葡萄糖的敘述，錯誤的是（ ）葡萄糖是?體?漿的重要組成成分，其含量受激素的調節(jié)葡萄糖是機體能量的重要來源，能經自由擴散通過細胞膜?液中的葡萄糖進?肝細胞可被氧化分解或轉化為肝糖原?液中的葡萄糖進??體脂肪組織細胞可轉變?yōu)楦视腿ァ敬鸢浮緽選擇性必修?P50必修?P721.?考試卷中應包含?定?例的基礎性試題，引導學?打牢知識基礎例題（2023新課標全國卷）葡萄糖是?體所需的?種單糖。下列關于?體內葡萄糖的敘述，錯誤的是（ ）葡萄糖是?體?漿的重要組成成分，其含量受激素的調節(jié)葡萄糖是機體能量的重要來源，能經自由擴散通過細胞膜?液中的葡萄糖進?肝細胞可被氧化分解或轉化為肝糖原?液中的葡萄糖進??體脂肪組織細胞可轉變?yōu)楦视腿ァ敬鸢浮緽選擇性必修?P72例題2.2024年九省聯考，安徽省新?考適應性考試（19題節(jié)選）選擇性必修三P85例題3.合肥?中?物周考（節(jié)選）選擇性必修三P81選擇性必修三P1022.考查的知識?寬，跨章節(jié)跨模塊的考查突出。

既增強了試題的覆蓋?，

又能重點體現出學科內部知識聯系，尤其在選擇題部分例題1.（2023年新課標全國卷）我國勞動?民在漫長的歷史進程中，積累了豐富的?產、?活經驗，并在實踐中應用。?產和?活中常采取的?些措施如下。①低溫儲存，即果實、蔬菜等收獲后在低溫條件下存放②春化處理，即對某些作物萌發(fā)的種?或幼苗進?適度低溫處理③風?儲藏，即小麥、?米等種?收獲后經適當風?處理后儲藏④光周期處理，即在作物?長的某?時期控制每天光照和?暗的相對時長⑤合理密植，即栽種作物時做到密度適當，?距、株距合理⑥間作種植，即同??長期內，在同?塊?地上隔?種植兩種?矮不同的作物關于這些措施，下列說法合理的是（ ）措施②④分別反映了低溫和晝夜長短與作物開花的關系措施③⑤的主要目的是降低有機物的消耗措施②⑤⑥的主要目的是促進作物的光合作用措施①③④的主要目的是降低作物或種?的呼吸作用強度【答案】A3.設置新情景，強化能?考查許多試題在源于教材的基礎上，進?了改?：有的轉換了角度、形式；有的進?同類知識的綜合，并賦予了新的含義，設置了新情景，給?以耳目?新的感覺，這也是導致同學們感覺試題難度很?的原因之?。理解能?、實驗探究能?、獲取信息能?、綜合應用能?《中國?考評價體系》對命題的內在邏輯要求以核?價值為?線以能?素養(yǎng)為銀線以情境載體串聯線特點1:?價值、不?題特點2:?思維、不命題特點3:?情境、不成題特點3:?情境、不成題——情境載體串聯線（2023新課標卷—2）我國勞動?民在漫長的歷史進程中，積累了豐富的?產、?活經驗，并在實踐中應用。?產和?活中常采取的?些措施如下。①低溫儲存，即果實、蔬菜等收獲后在低溫條件下存放②春化處理，即對某些作物萌發(fā)的種?或幼苗進?適度低溫處理③風?儲藏，即小麥、?米等種?收獲后經適當風?處理后儲藏④光周期處理，即在作物?長的某?時期控制每天光照和?暗的相對時長⑤合理密植，即栽種作物時做到密度適當，?距、株距合理⑥間作種植，即同??長期內，在同?塊?地上隔?種植兩種?矮不同的作物關于這些措施，下列說法合理的是（ ）措施②④分別反映了低溫和晝夜長短與作物開花的關系措施③⑤的主要目的是降低有機物的消耗措施②⑤⑥的主要目的是促進作物的光合作用措施①③④的主要目的是降低作物或種?的呼吸作用強度【答案】A?活、?產實踐情境特點3:?情境、不成題——情境載體串聯線2023江蘇第1題：下列關于細胞?命歷程的敘述錯誤的是（

B

）細胞分裂和凋亡共同維持多細胞?物體的細胞數量抑制細胞端粒酶的活性有助于延緩細胞衰老細胞自噬降解細胞內自身物質，維持細胞內環(huán)境穩(wěn)態(tài)DNA甲基化抑制抑癌基因的表達可誘發(fā)細胞癌變弱情境考知識——考能?10.?腸桿菌的RNA聚合酶功能強?，可以自主解開雙鏈DNA，并進?RNA的合成。合成出的RNA-端，很快會結合核糖體合成多肽鏈。某同學繪制了?幅?腸桿菌轉錄和翻譯的模式圖，請同學們進?評議。下列有關該圖的評議，正確的是A.RNA聚合酶沿模板鏈移動的?向應該是從5'向3'B.RNA聚合酶結合位置應該包含整個DNA的解鏈區(qū)C.雙鏈解開的DNA應該在RNA合成結束后恢復雙螺旋D.圖中移動的3個核糖體上已合成的肽鏈長度應該相同特點3:?情境、不成題——情境載體串聯線2024年安徽省?考適應性演練強情境分析推理能?特點3:?情境、不成題——情境載體串聯線4.加強對實驗和研究性內容的考查?物科學是?門實驗科學，實驗?直是?考試題的重點和難點,由于理綜卷各科試題量的限制，不可能?個題目都是實驗設計，?是在綜合考查某?主?知識的同時，合理設置某?實驗類試題。這也成了理綜?物科命題的模板。（21卷Ⅰ-2）選擇合適的試劑有助于達到實驗目的。下列關于?物學實驗所用試劑的敘述，錯誤的是（ ）鑒別細胞的死活時，臺盼藍能將代謝旺盛的動物細胞染成藍?觀察根尖細胞有絲分裂中期的染?體，可用龍膽紫溶液使其著?觀察RNA在細胞中分布的實驗中，鹽酸處理可改變細胞膜的通透性觀察植物細胞吸?和失?時，可用蔗糖溶液處理紫?洋蔥鱗片葉外表皮答案：A4.加強對實驗和研究性內容的考查實驗分析題型：（22卷Ⅰ-4）某種酶P由RNA和蛋白質組成，可催化底物轉化為相應的產物。為探究該酶不同組分催化反應所需的條件。某同學進?了下列5組實驗（表中“+”表示有，“－”表示?）。根據實驗結果可以得出的結論是（C）酶P必須在?濃度Mg2+條件下才具有催化活性蛋白質組分的催化活性隨Mg2+濃度升??升?在?濃度Mg2+條件下RNA組分具有催化活性在?濃度Mg2+條件下蛋白質組分具有催化活性5.關注社會熱點：病毒的預防、病毒疫苗、進化分?基礎、感受器、丙型肝炎病毒、癌癥免疫治療、基因編輯、?噬性溶酶體、?物安全、碳中和等等關鍵能?：理解能?>實驗探究能?>解決問題能?（綜合應?）>創(chuàng)新能?學科素養(yǎng)：知識與觀念>科學思維>探究與創(chuàng)新>責任與擔當考查要求：基礎性>綜合性>應?性>創(chuàng)新性情景載體：?活、學習和?產實踐>科學實驗和探究>?命科學史e-:

t!二!5試題的構成要素立意一測量指標＿哪一方面，涉及哪些知識—目標應該獨立、完整—突出重點，要有層次性刺激情境一一情景材料一要服從測量目標氣根據考生的生活經驗和理解程度設計情景（高考要符合全體學生的生活經驗，不論農村還是城市）氣科學、可信紅i織答案j有相當的信息量和一定的深度引導考生做出什么樣的應笞——設間—適當的設間才能引導＄生作出與測量屈標或行為目標一致的應答心注意評價類試題，讓學

生學會科 地、全面地評

現象，一定

要講清楚科學L

理）葉矛犬下泡負I似未阜主人畔關4相嚇讀閱命題實例分析告訴我們：1.掌握的?物學知識要重理解、不是去死記硬背,重視?物學事件過程的理解，?不是只看結論。2.實驗設計主要反映分析思維、推理能?，要將這些能?的培養(yǎng)融?平時的學習和練習中。3.?考情境都是真實實驗，?多是?產?活中的實際問題，不要隨意盲目相信課外資料，尤其是?些純粹為迎合理論?毫?意義的題目，命制試題要體現出我們?物學科的價值；4.科學課程考試最重要的是考察學?的科學素養(yǎng)，主要是思維?式和思維習慣（解釋問題和解決問題）。復習階段時間?標備考策略?輪復習2023年6?啟動-2024年3?底全?、系統(tǒng)、扎實、靈活掌握基礎知識、基本技能按《課程標準》、《?考評價體系》要求，注重理解知識（記憶），利??考真題加深對知識的理解?輪復習2024年4?-5?中旬綜合、歸納、整理和提?，形成知識?絡，提?分析問題和解決問題的能?以?、?專題復習?，以?考重點、熱點為線，提升學?在復雜的情境中解釋問題、解決問題?班講座（三輪復習）2024年5?中旬-5?底回歸教材、熟練技巧、適當拔?，提?學?應試能??班講座，突出核?重點的拔?，全真模擬三、我校?三2024年?物學科復習計劃e-:

t!二!5一、集體備課1

統(tǒng)

一教學進度安排表（一輪復習教學進度安排）時間教學內容必修一：

細胞呼吸必修一：光合作用、細胞的生命歷程必修二

孟德爾一對相對性狀雜交實驗（分離定律）必修二：伴

性遺傳必修二．NA基片因有段遺傳效應的D必修

二

：

染

色體變異必修二：

協(xié)同進化

與生物多樣性的形成時間教學內容8.24-

9.411.28-

12.11選擇性必修一．神經系統(tǒng)的分級洞節(jié)9.5-9.1812.12-

12.25選擇性必修一特異性免疫9.19-9.2812.26-2024.1.8選擇性必修一環(huán)境因索參與調節(jié)植物生命活動10.7-10.161.9-

1.22選擇性必修二群落的主耍類邵10.17-

10.301.23-

2.3選擇性必修二．生態(tài)系統(tǒng)的能最流動10.31一11.132.19-3.4選擇性必修二

生物多樣性及保護11.14-

11.273.5-

3.18生態(tài)工程

、發(fā)酵工程3.19-

4.1細胞工程、基因工程一、集體備課1統(tǒng)

一教學進度安排表（一輪復習教學進度安排）葉矛犬下泡負I似未阜主人栠體論課，打磨復習課程I

....

屑和"佑寸rl屯

坢

豐狟k一份一、集體備課1統(tǒng)

一教學進度安排表（一輪復習教學進度安排）方凌老師說課徐明星主任指導教研活動王續(xù)征老師《DNA是主要遺傳物質

》一輪復習單元課例匯報e-:

t!二!5一、集體備課葉矛犬下泡負似未阜主人2.一輪復習教研組單元集體備課及公開課實施表文獻資料集體學習遺伶幢康發(fā)現史的哲孛思考·貊

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""",9.4必修一復習總結11.20內環(huán)境（甘霖）（劉海山）9.11細胞代謝（劉海山）11.27神經調節(jié)（汪婷婷）9.18遺傳的基本規(guī)律（伍先振）12.4體液洞節(jié)（宋銀）9.25政數分裂（胡泄虹）12.11免疫剒節(jié)（劉海山）10.9一輪復習測試分析12.18植物生命活動調節(jié)（劉海山）10.1

6證明DNA是主要

遺傳物質（工續(xù)征）1.1選擇性必修一復習總結（劉海山）10.23變異的主要類型1.8種群（伍先振）（楊杳來）11.6生物進化（力凌）1.15群落

（胡艷虹）11.13必修二復習

總結1.22復習檢剎分析（劉海山）1.29準備一?？荚嚥糠掷蠋煿_課力凌老師參加合肥一中教育集團，一

輪復習展示課d,,....

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戶戶I甘霖老帥公開課2024年安徽省?輪復習研討會1.胡滟虹?師?輪復習專題公開課2.安徽省適應性考試分析3.省教科院?輪復習備考講座我校?輪復習備考策略1.緊扣教材考點，重溫?考試題2.圍繞?頻考點，梳理關鍵問題；3.重視實驗探究，強化?的原理；4.注重思維訓練，提升核?素養(yǎng)；5.精準命制試題，達到事半功倍。基礎知識：緊扣教材、適當拓展相應的?學教材基礎典型例題：歷年全國各省市?考真題為主、精選模考題回歸課本：問題探討、思考討論、課后練習從全面基礎復習轉?重點復習，對重點、難點進?深度學習，將全面撒?變?yōu)槎c聚焦。

將?輪復習過程中的基礎知識熟練運用到問題解決中去，將知識轉變?yōu)槟?提升。1.緊扣教材考點，重溫?考試題適當拓展相應的?學教材基礎葉矛犬下泡負＠

竺莊勹？。1S.

(

10

分）在保持動物呼吸功能的前提下，橫斷脊髓與高位中樞的聯系，則橫斷面以下脊貝暫時喪失了反射活動能力而進入無反應狀態(tài)，這種現象簡稱脊 大腦休克3

脊休克過去、機后體功能可部分恢復，但不能

很好適應正常生理功能

中腦的需要3

回答下列問題？(

1)

神經調節(jié)的 作用 途徑

是—一一0.(

2

)

神經細胞胞外

Na令濃度降低時

，動作電

位

幅度一——

，神經遞質釋放貫＿之(

3

)

脊休克

發(fā)生時，動物（填“有”或“無")排尿排便反射；脊休克過脊髓

另去后，若動物出現大小便失禁，其原因是

_o(

4

)

在蛙脊髓某水平面橫斷脊髓后（圖中橫斷面1

)'

蛙出

現脊休克，該現象維持約幾分鐘后，機體功能逐漸恢復。為證明脊休克不是切斷脊髓的213損傷刺激本身引起的，可采用

二

次

橫斷的方式驗證了圖

中合適的手術一＿

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..位置是 （填數字），手術

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t!二？。.J葉矛犬下泡負I似未阜主人經典回顧非選擇題：米

J.

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2016全閔卷

l

,

30)

為了探究生長條件對機物光合作用的影響，某研究小組將某品種棺物的盆栽苗分成甲、乙兩組，餃干人_[氣俟室中，甲組棧

擬自然

光照，乙組提供

低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培片較

長一

段時間

(T)

后，測定兩組彷株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積收收

co的.

呈），光合作用強度隨光照強度的

變化趨勢如圖

所示．回答下列問題I --夕，千

----甲粗吐 伊，， ：￠Z.lll氣i:三:'言.

：三阿詈盓霜盓盓晶(3)

播

種乙組拍株產生的種子，得到的芷栽伍按照印組的條件培

井

T

時間后，再渭定拍株葉片隨光照強度

變

化

的

光合

作

用

強

度，得到的

曲

線

與甲

組的

相

同

。

根據這

一結

果能

夠得到的

初步結論是答案 (

1)

光照強度

(2)

co,

濃度 (3)

乙組光合作用強度與甲

組的不同足由環(huán)境因未低光照弓起的

，而非遺傳物質的改變造成的,..,-,廣人

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2018

全國蒼1,

30)

甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示，·:髦飛乙/詈；；二三；二二(

3

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甲、乙

兩種怕物中

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