部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《葡萄溝》教案

11葡萄溝（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、

份”等10個(gè)字，會(huì)寫“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。感受葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完

整。

4.了解葡萄干是怎么制作的。感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向

往之情。（教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)、份、枝、搭、淡、夠”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會(huì)

寫“產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老”7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受

葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文，理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I圖片導(dǎo)入，引入課題

課件出示圖片，猜一猜這里是什么地方。（葡萄溝）

師：火焰山是新疆吐魯番最出名的景點(diǎn)之一，它的西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭?/p>

產(chǎn)葡萄而被稱為葡萄溝。現(xiàn)在我們就走進(jìn)課本，跟隨作者去葡萄溝做客吧?。ò?/p>

書：葡萄溝）

認(rèn)識(shí)生字“溝”，指名讀，“溝”是指人工挖掘的水道或工事。

組詞：水溝、河溝、溝渠……

【設(shè)計(jì)意圖】出示圖片猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)

習(xí)中來。

II初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.初讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。

自由練讀，指名讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”，前鼻音“份、淡”，后鼻音

“釘”等。

III學(xué)習(xí)第1自然段，了解葡萄溝

1.自由讀第1自然段，說一說葡萄溝在哪里。

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。

葡萄溝的具體地理位置在哪里？（新疆吐魯番）

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“出產(chǎn)”，指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”?！俺霎a(chǎn)”是什么意思？

（天然生長(zhǎng)或人工生產(chǎn)的意思）你能給“產(chǎn)”組詞嗎？（生產(chǎn)、出產(chǎn)、產(chǎn)生、高

產(chǎn)……）

2.葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果？

五月有桑甚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟

了。

（板書：盛產(chǎn)的水果——種類多）

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“月份”，指名讀，“份”還可以組什么詞語(yǔ)？（年份、一份、

省份……）

（2）課件出示各種水果圖片：桑甚、杏子、無花果、葡萄……

3.指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅之情讀讀第1自然段，讀準(zhǔn)字音，重讀“最喜愛的

葡萄成熟了”。

IV學(xué)習(xí)第2自然段，了解葡萄的樣子

默讀第2自然段，說一說葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。（茂盛）

你是怎么知道葡萄長(zhǎng)得茂盛的？

1.葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

色的涼棚。

（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山坡”，齊讀詞語(yǔ)，“山坡”是指什么地方？（山頂與平地

之間的傾斜面）

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“枝葉”“搭起”，讀準(zhǔn)翹舌音“枝，

課件出示生字“枝、搭”，如何識(shí)記？（用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記）

（3）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”，這里運(yùn)用

了什么修辭手法？

預(yù)設(shè):運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡

萄長(zhǎng)得非常茂盛。

（4）你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（仿佛看到了人們喜獲豐收的畫面）

（5）請(qǐng)你用“……就像……”的句式說一句話。指名回答。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五

光十色，美麗極了。

（1）你從這句話中讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，色澤鮮艷，品種繁多）

（2）你從哪些詞句中讀出了這些？

預(yù)設(shè):從“一大串一大串”中讀出了葡萄的數(shù)量多。從“有紅的、白的、紫

的、淡綠的”中讀出了葡萄的色澤鮮艷，品種繁多。

（板書：葡萄好一大串一大串五光十色）

（3）仿照文中的句子，寫一句話，用上“有……的、……的、……的、……

的”。

預(yù)設(shè):公園里開滿了鮮花，有紅的、黃的、白的、粉的，好看極了。

（4）聯(lián)系上下文，說一說“五光十色”的意思。

預(yù)設(shè):聯(lián)系上文的“有紅的、白的、紫的、淡綠的”，可知“五光十色”就

是指葡萄色彩鮮艷，品種繁多。

（5）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淡綠”，指名讀，“淡”的反義詞是什么？（淡——濃）類

似的詞語(yǔ)你還能說幾個(gè)嗎？（淡紅、淡藍(lán)、淡紫……）

（6）指導(dǎo)朗讀：“一大串一大串”“美麗極了”要重讀，讀出對(duì)葡萄的喜愛

之情。

（7）請(qǐng)你仿照這段話將下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示課后第三題）

預(yù)設(shè):公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，美麗極了。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，有跑步的、跳繩的、踢足球的、打籃球的,

處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

3.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的

葡萄，讓你吃個(gè)夠。

（1）“熱情好客”用來形容什么？（人非常熱情，喜歡招待客人）

（2）“好”在這里讀四聲，還可以組詞為“愛好”，意思是“喜愛”；它還有

一個(gè)讀音是三聲，可組詞為“好人、好心”等。

（3）''客"的反義詞是什么？（客—主）

（4）指名讀“老鄉(xiāng)”，它指新疆吐魯番當(dāng)?shù)厝耍班l(xiāng)”還可以組詞為什么？

（家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親……）（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（5）學(xué)習(xí)生字“夠”，如何記住它？（加一加：“句”加“多”就是“夠”）

“夠”的意思是什么？（足夠）還可以組詞為：能夠、夠多……

【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)

用語(yǔ)言的能力。

V指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

課件出示生字：產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“客”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；''份、坡、枝”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；''起、

老”是半包圍結(jié)構(gòu)；“產(chǎn)”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“坡、起”。

“坡”左窄右寬，“土”首橫起筆在橫中線上，最后一筆寫成提；“皮”的

從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“土”下側(cè)，“又”的橫撇的撇尖過豎中線，捺腳

略低于撇尖。

“起”半包圍結(jié)構(gòu)，“走”從左、下包圍“己”，“走”中的“土”居左上格,

下橫在橫中線上起筆，下豎與上豎對(duì)齊，捺筆舒展至“己”下；“己”的橫折的

橫段與“走”首筆橫持平，第二筆橫在橫中線上側(cè)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，讀通了課文，知道了葡萄

溝的位置，感受到了葡萄溝的葡萄品種很多。

5.課后作業(yè)：

（1）抄寫本課所學(xué)的生字。

（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“收、城、市、留、釘、禾入味”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干、分”,

會(huì)寫“收、城、市”3個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，練習(xí)把句子說具體、說完整。

3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。

4.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.課件出示上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

2.檢查課文的朗讀情況。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固舊知，很好地與新課銜接。

II學(xué)習(xí)第3自然段，隨文識(shí)字

過渡：自由讀第3自然段，想一想葡萄干是怎樣制成的。

1.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。

（1）學(xué)習(xí)生字“收”，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。這里的“收”是什么意思？（收

獲的意思）“收”的部首是什么？（“攵”）

（2）學(xué)習(xí)生詞“城市”,指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。按形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“城”,

“成”表音，“土”表義?！俺恰笨梢越M詞為：城市、城里、長(zhǎng)城……“市”可以

組詞為：城市、市集、街市、市民……

（3）學(xué)習(xí)多音字“干”，在這里讀一聲，它的反義詞是“濕”?！案伞边€有一

個(gè)讀音是四聲，可組詞為：干活、干部、大干一場(chǎng)……

（4）這句話在文中的作用是什么？

這是一個(gè)過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對(duì)葡萄干制作過程的介

紹。

2.晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。

（1）學(xué)習(xí)生字“留”，指名讀。這里的“留”可以當(dāng)作什么講？（鉆）

（2）學(xué)習(xí)生字“釘”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。在這里，“釘”作動(dòng)詞，所以

讀四聲。

（3）指名認(rèn)讀“小孔、木架子”。

3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡

萄干。

（1）指名認(rèn)讀“利用”。它可以換作哪個(gè)詞語(yǔ)？（運(yùn)用）

（2）學(xué)習(xí)多音字“分”?！胺帧痹凇八帧⒎至?、成分”等詞語(yǔ)中讀四聲，

在“分開、分手、分別、分割”等詞語(yǔ)中讀一聲。

4.葡萄干是怎樣制成的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說葡萄干的制作過程。

（運(yùn)到晾房——掛在架子上——利用流動(dòng)的熱空氣——蒸發(fā)水分）

5.這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

（1）這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮，味道甜，非常有名）

（板書：葡萄干有名顏色鮮味道甜）

（2）課件出示生字“味”，指名讀。請(qǐng)你給“味”組詞。

滋味、味道、香味...

6.再讀第3自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】品文釋句，隨文識(shí)字，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要字不離

詞，詞不離句，句不離篇。

III學(xué)習(xí)第4自然段，感受喜愛之情

1.你喜歡葡萄溝嗎？說明理由。

預(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)槠咸褱鲜莻€(gè)好地方，這里盛產(chǎn)水果；這里的葡萄干顏色鮮，

味道甜；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。

2.指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式來朗讀，或激動(dòng)，或欣賞，不同的

朗讀方式會(huì)產(chǎn)生不同的贊美效果。

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！學(xué)生齊讀第4自然段。（板書：真是個(gè)

好地方）

IV指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

課件出示生字：收、城、市。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“市”上下結(jié)構(gòu)；“收、城”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“城”。

“城”：左邊“土”的末筆橫改提，右邊“成”的最后一筆是點(diǎn)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文圍繞“葡萄溝真是

個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、

味道甜，制成的葡萄干非常有名，讓我們領(lǐng)略了葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.課后作業(yè)：

(1)推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

(2)建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

廠盛產(chǎn)的水果一一種類多、

r一大串一大串

葡萄好I“

)I五光十色I(xiàn)

葡萄溝<>真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

-顏色鮮

葡萄干有名一土卷皿

I味道甜

<J

教學(xué)反思

成功之處：

就本課的教學(xué)來說，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：

1.通過課件，讓學(xué)生非常直觀地了解了“茂密”一詞的意思。通過圖片的

展示，學(xué)生自己體會(huì)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的

理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)

生留下了較為深刻的印象。

2.在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,

深入了解了每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者的思想感情方面所起到的作用。例如文章

第2自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”,

不僅讓學(xué)生了解了句子的內(nèi)容，還將“……就像……”提出來讓學(xué)生回憶比喻句

的相關(guān)知識(shí)以達(dá)到最終運(yùn)用的目的。

不足之處：

教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模

仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

11葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、

坡”等10個(gè)字，會(huì)寫“水果、月份”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思;

能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

2.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會(huì)寫“份、坡、枝、

收、城、禾6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

板塊一猜謎導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.猜謎導(dǎo)入。課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜。（預(yù)設(shè)：葡萄）

課件出示

藤兒青青，

爬上架架，

結(jié)了串串小珍珠，

顆顆都能甜掉牙！

2.板書課題。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，那就是葡萄溝。

（板書：葡萄溝）隨題認(rèn)讀生字“溝”。

3.讀題質(zhì)疑。學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生

交流）

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)的導(dǎo)入方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)

生探究文本的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

板塊二初讀課文，整體感知

1.看來同學(xué)們對(duì)葡萄溝非常好奇，那我們就帶著任務(wù)一起讀讀課文吧。（出

示學(xué)習(xí)任務(wù)一）

課件出示

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會(huì)讀的生字借助拼音多讀幾遍。

?標(biāo)明自然段序號(hào)。

?通過讀課文，知道葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.學(xué)生分享交流：葡萄溝在新疆吐魯番，葡萄溝有很多水果，葡萄溝真是

個(gè)好地方。（補(bǔ)充板書：在標(biāo)題旁加上“真是個(gè)好地方”）

3.一起讀讀標(biāo)題。讓我們一起走進(jìn)葡萄溝看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分享交流讀課文所得，適時(shí)板書課文的中心句，幫助學(xué)生

理清課文的主要內(nèi)容。

板塊三品讀課文，初步感知

1.借助地圖，認(rèn)識(shí)葡萄溝。課件出示地圖，了解新疆吐魯番的位置，結(jié)合

火焰山下的峽谷圖片，理解“溝”的含義。

2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，教師補(bǔ)充介紹新疆吐魯番生活著一個(gè)少數(shù)民族，叫維吾

爾族，維吾爾族人熱情好客。讀好多音字“好”。

3.讀一讀第1自然段，你知道了什么？

課件出示

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。五月有桑甚，六月有杏子、

無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

4.學(xué)生匯報(bào)交流。認(rèn)讀“產(chǎn)”，結(jié)合水果圖片認(rèn)讀水果名字，識(shí)記“份”。

課件出示

5.課件出示句子，填空。

課件出示

新疆吐魯番有個(gè)地方叫（葡萄溝），那里出產(chǎn)水果。五月有（桑甚），六

月有（杏子）、（無花果），到了七月份，人們最喜愛的（葡萄）成熟了。

6.引讀板書。葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，所以作者說一一（學(xué)生齊讀）葡萄

溝真是個(gè)好地方。

7.指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片理解生字詞，建立與字形、字義的聯(lián)系。第1自然段

內(nèi)容淺顯易懂，放手讓學(xué)生交流，以讀代講，提高課堂效率。

板塊四歸類寫字，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本課要求會(huì)寫的漢字，認(rèn)讀后按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

預(yù)設(shè)：“份、坡、枝、收、城、禾都是左右結(jié)構(gòu)的字，“客、市”都是上

下結(jié)構(gòu)的字，“起、老”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.指導(dǎo)書寫“份、坡、枝、收、城”。

（1）出示田字格中的范字，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：都是左窄

右寬）

（2）引導(dǎo)觀察：寫好這些字，要注意哪些筆畫？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師范寫，提示：寫“份”時(shí)，“分”中“八”寬“刀”

窄，“八”罩住“刀”，“八”頂部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一筆寫成

提。寫“枝”時(shí)，“支”中“十”窄“又”寬。

（4）學(xué)生學(xué)寫這5個(gè)字，描紅，練寫。

3.指導(dǎo)書寫“利”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀，組詞。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：“利”左寬右窄，“禾”橫筆從橫中線起筆，略向

上斜收于豎中線，末筆捺改成點(diǎn)。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)

生將要求掌握的字進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，掌握識(shí)字寫字的方法。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“客、市、起、老”4個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。（板書課題）

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生交流后在課題后板書“真是個(gè)好地方"。學(xué)生齊讀板書。

【設(shè)計(jì)意圖】以鞏固生字為切入點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)

回憶課文內(nèi)容，梳理學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步感受，強(qiáng)化中心句。

板塊二小組合作，品讀課文

學(xué)習(xí)第2自然段。

1.出示任務(wù)卡，小組合作完成。

課件出示

葡萄溝真是個(gè)好地方

葡萄種在哪兒？葡萄怎么樣？維吾爾族老鄉(xiāng)怎么樣？

山坡的梯田上五光十色，美麗極了I熱情好客

2.小組討論合作，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組交流展示。

（1）出示山坡、梯田圖片。借助圖片理解“山坡、梯田”。

（2）添加葉子理解“茂密”。出示葡萄架圖片，指名操作多媒體，在葡萄

架圖片上添加葡萄葉圖片，理解很多很多葉子才是“茂密”。

（3）理解“涼棚”。茂密的枝葉向四面展開，（做動(dòng)作）就像搭起了什么？

（預(yù)設(shè)：涼棚）山坡上只有一個(gè)涼棚嗎？書上有個(gè)詞叫一一（齊說）一個(gè)個(gè)。

（4）指導(dǎo)朗讀。看到這么多涼棚，你有什么感受？把感受送進(jìn)句子讀一讀。

課件出示

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的

涼棚。

4.欣賞葡萄。

（1）顏色多。讓學(xué)生畫出描寫葡萄顏色的句子，讀一讀。出示葡萄卡片，

學(xué)生上臺(tái)貼葡萄卡片。結(jié)合圖片理解“一大串一大串”。

（2）理解“五光十色”。課文用哪個(gè)詞形容葡萄顏色多？（預(yù)設(shè)：五光十

色）比較“五光十色”與“五顏六色”的不同，明確“五光十色”不僅指葡萄顏

色多，還說明了它品種多，品質(zhì)好。

（3）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象陽(yáng)光下五光十色的葡萄，帶著想象讀句子。

5.體會(huì)人情美。抓住“準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠”，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情

好客。

6.指導(dǎo)朗讀。葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，帶著美好的感受朗

讀整段話。

7.回扣中心。我們?nèi)滩蛔“l(fā)出這樣的贊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方！

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片讓學(xué)生直觀感受吐魯番的梯田、茂密的葡萄枝葉。課

堂的互動(dòng)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

板塊三走進(jìn)晾房，品讀美食

學(xué)習(xí)第3自然段。

1.葡萄還能做成美味的葡萄干，我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。(出示學(xué)習(xí)任

務(wù)二)

課件出示

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

?知道葡萄干是在哪里制作的。

?知道葡萄干是怎樣制作的。

?知道