部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案

導(dǎo)

學(xué)

案

語(yǔ)文

目：

科

三年級(jí)

級(jí):

年

X

XXXX

：

教師

授課

x

xxxx

：x

日期

目錄

1、大青樹(shù)下的小學(xué).............................4

2、花的學(xué)校....................................7

3、不懂就要問(wèn).................................9

4、古詩(shī)三首...................................11

5、鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道......................13

6、秋天的雨...................................15

7、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音............................17

8、賣(mài)火柴的小女孩............................20

9、那一定會(huì)很好..............................22

10、在牛肚子里旅行...........................24

11、一塊奶酪.................................26

12、總也倒不了的老屋.........................28

13、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子.......................31

14、小狗學(xué)叫.................................33

15、搭船的鳥(niǎo).................................35

16、金色的草地...............................37

17、古詩(shī)三首.................................39

18、富饒的西沙群島...........................41

19、海濱小城.................................43

20、美麗的小興安嶺.........................46

21、大自然的聲音...........................48

22、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo).........................49

23、帶刺的朋友..............................51

24、司馬光..................................53

25、掌聲....................................55

26、灰雀....................................57

27、手術(shù)臺(tái)就是陣地.........................59

第一單元

1.大青樹(shù)下的小學(xué)

課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型新授課

課文描寫(xiě)的是在西南邊疆一所建在大青樹(shù)下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國(guó)的

大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)

設(shè)結(jié)的自豪、贊美之情。

計(jì)

說(shuō)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的讀書(shū)方法進(jìn)行朗讀，幫

明

助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中

理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語(yǔ)言

積累。

1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

1.制作教學(xué)課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、插圖引1.出示課文插圖，教1.學(xué)生交流匯報(bào)：1.這所學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自

入，揭示課題師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀（1）圖中的校園有動(dòng)物，哪些民族？

（用時(shí)：5分察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己我們學(xué)校沒(méi)有。

鐘）學(xué)校的區(qū)別。（2）圖中學(xué)生的穿戴和

2.導(dǎo)入新課，引出課我們不一樣。2.你知道的還有哪些民

題：同學(xué)們穿著不同的服2.齊讀課題。族？

飾，是因?yàn)樗麄儊?lái)自不同3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的

的民族，這所小學(xué)建在一學(xué)生都來(lái)自哪些民族？

棵大青樹(shù)下。板書(shū)課題。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀

了課題，你有什么想到的

問(wèn)題嗎？

1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)

中的生字、新詞。音。

二、初讀課生自讀課文。

2.小組交流識(shí)字方法，自絨毛（r6ngrong）

文，隨文識(shí)字2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

學(xué)生字、新詞。如：采用加一摔跤（sudishuai）

（用時(shí)：22新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、

加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采4,比一比,組詞。

分鐘）摔、跤、鳳”的讀音及“晨、

用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”扮（）揚(yáng)（）

鮮、靜、所”的筆順。

等。紛（）楊（）

1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感

知文章各部分內(nèi)容。

2.概括每部分內(nèi)容。5.大青樹(shù)小學(xué)是一所怎樣

第一部分（第1自然段）：的小學(xué)？用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課

三、再讀課寫(xiě)同學(xué)們上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)

文，思考:你對(duì)“大青樹(shù)下

文，整體感知校時(shí)的情景。

的小學(xué)”有怎樣的了解？

（用時(shí)：10第二部分（第2、3自然6.課文是分幾部分寫(xiě)的？

2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握

分鐘）段）：寫(xiě)同學(xué)們上課、下課的每部分寫(xiě)什么？

課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

情景。

第三部分（第4自然段）：—

結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)

的熱愛(ài)之情。

7.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zdochenxianyan

1.教師引導(dǎo)歸類(lèi)復(fù)習(xí)1.學(xué)生在教師總結(jié)的基

四、課堂小結(jié)()()

本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。

（用時(shí)：3分fuzhuangdaban

2.要求學(xué)生有感情地2.學(xué)生選擇自己喜歡的

鐘）()()

朗讀課文。部分大聲朗讀。

jingaianJing

()()

教

學(xué)

反

思

（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）

師：為什么你從這句話(huà)感受到了校園的美麗呢？

生1:到大青樹(shù)小學(xué)的路上開(kāi)滿(mǎn)了絨球花和太陽(yáng)花，五顏六色，一定很美。

生2：大青樹(shù)小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。

師：同學(xué)們對(duì)這句話(huà)感受很深，還有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得校園很美呢？

生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）

“絢麗多彩”是什么意思？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

生1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。

生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生又來(lái)自不同的民族，穿著不同的服裝，簡(jiǎn)直是

服裝大聚會(huì)呀，再加上每個(gè)學(xué)生歡快的笑臉，所以讓校園更美麗了。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)，讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）

2.花的學(xué)校

課題花的學(xué)校課型新授課

本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑?shī)集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己

設(shè)童心感受的自然和學(xué)校。

計(jì)

說(shuō)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過(guò)讀去感受文中的語(yǔ)言美，我要求學(xué)生把自

明

己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之

中。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)我

們自己的學(xué)校是什么樣

的。1.用一兩句話(huà)介紹自己的

一、聯(lián)想感

2.導(dǎo)入新課，引出課1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什學(xué)校。

知，激趣導(dǎo)入

題。你們可知道，不但我么樣的。

（用時(shí)：5分

們有學(xué)校連花兒也有學(xué)2.齊讀課題，質(zhì)疑。

鐘）

校。如果不信，那么我們

就一起來(lái)讀一讀課文吧。

（板書(shū)課題）

1.布置學(xué)生自讀課1.學(xué)生畫(huà)出文中生字、

2.給加點(diǎn)的字注音。

文。詞，標(biāo)出小節(jié)。

二、自讀課荒地（）狂歡（）

2.聽(tīng)課文錄音。2.聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真聽(tīng)生

文，整體感知處罰（）早想（）

3.檢查生字學(xué)習(xí)情字發(fā)音。

（用時(shí)：203.用“急急忙忙”寫(xiě)句子。

況。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

分鐘）

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞4.理解“狂歡”，用“急

;五

舊O急忙忙”說(shuō)話(huà)。

1.出示本課要寫(xiě)的13

三、學(xué)寫(xiě)生1.仔細(xì)觀察字形。

個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特

字，書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)2.“荒”字不能多一點(diǎn)；

點(diǎn)。

（用時(shí)：10“舞”有四短豎；“臂”要寫(xiě)

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、

分鐘）得上寬下窄。

臂”的寫(xiě)法。

四、課堂小結(jié)讀了課文，談?wù)勀阕x

學(xué)生自由談?wù)勛x課文的4.繪畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)你心目中

（用時(shí)：5分懂了什么？畫(huà)一畫(huà)花的學(xué)

感受。的花的學(xué)校）

鐘）校是什么樣的。

新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生閱讀的興趣，

教

學(xué)在讀中識(shí)字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象

反

思花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)行繪畫(huà)，對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有

幫助。

教

學(xué)

反

思

「

3*.不懂就要問(wèn)

課題不懂就要問(wèn)課型新授課

課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提

設(shè)出問(wèn)題，主張不懂就要問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

計(jì)

說(shuō)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模

明

式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論

為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.教學(xué)課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問(wèn)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.板書(shū)課題，同學(xué)們

看了這個(gè)課題，你們會(huì)有

哪些疑問(wèn)？1.讀課題，質(zhì)疑。1.給帶點(diǎn)的字注音。

一、自主學(xué)2.帶著疑問(wèn)讀課文，2.自學(xué)生字、生詞。謂讀（）例如（）

習(xí)，整體感知不明白的字、詞查字典或3.交流課文主要寫(xiě)孫中球尺（）挨打（）

（用時(shí)：5分同學(xué)之間討論。山的一件什么事。2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

鐘）3.在初讀的基礎(chǔ)上，4.和同學(xué)交流收集的孫

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。中山的相關(guān)資料。

4.交流孫中山的生平

事跡。

1.了解“私塾”的意思，

私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不

同？

1.弄清故事的起因。2.找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解孫

2.自讀第2自然段，中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。（“照例”“流利”“連連流利地（）

3.結(jié)合第3、9自然點(diǎn)頭”“壯著膽子”說(shuō)明了孫認(rèn)真地（）

段，想一想：孫中山提出中山讀書(shū)認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極仔細(xì)地（）

二、深入學(xué)

問(wèn)題后，同學(xué)們和教師各為出色，但他不滿(mǎn)足已有的成厲聲地（）

習(xí)，質(zhì)疑解疑

是什么態(tài)度？績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意4.比較組詞。

（用時(shí)：20

4.質(zhì)疑：為什么孫中思的愿望。）厲（）提（）

分鐘）

山小時(shí)候向老師提問(wèn)還會(huì)3.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，歷（）題（）

挨打呢？而今天的學(xué)校老學(xué)生的表情有什么變化？老功（）座（）

師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)師的態(tài)度有什么變化？（找出攻（）坐（）

呢？含有下列詞語(yǔ)的句子，讀一

5.指導(dǎo)朗讀。讀：嚇呆了、鴉雀無(wú)聲、拿著

戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺。）

4.感受孫中山寧愿挨打

也要弄清道理的精神。

L學(xué)習(xí)了課文，你有1.讀了課文，孫中山的哪

哪些體會(huì)？些精神值得我們學(xué)習(xí)？

2.說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎（①讀背毫不糊里糊涂；

三、深入探

樣勤奮學(xué)習(xí)的？②為了弄清道理，不怕挨打，5.講名人愛(ài)學(xué)習(xí)的故事。

究，學(xué)習(xí)拓展

3.拓展。敢于提問(wèn)）

（用時(shí)：15

4.總結(jié)：今天，從孫2.自己在學(xué)習(xí)中也要做

分鐘）

中山身上我們感受到他勤到認(rèn)真、不懂就問(wèn)。

學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，3.說(shuō)說(shuō)你知道的名人愛(ài)

老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的故事。

這種精神。

教

學(xué)

反

思

第二單元

4.古詩(shī)三首

課題古詩(shī)三首課型新授課

本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》三首古詩(shī)，都是描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)句，借

設(shè)

計(jì)景抒情。

說(shuō)

明在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興

趣，讓學(xué)生在品讀中，理解古詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

1.查閱詩(shī)人的有關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字，收集描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)，背一背。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《山行》的詩(shī)意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《山行》的詩(shī)意。

1.查閱三首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自讀古詩(shī)，收集描寫(xiě)秋天的景色的古詩(shī)。（學(xué)生）

3.《山行》教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.學(xué)生交流收集的三首

一、直奔主古詩(shī)及作者的相關(guān)資料。

1.教師板書(shū)課題，簡(jiǎn)

題，簡(jiǎn)介作者2.自讀古詩(shī)，了解三首古1.搜集并背誦描寫(xiě)秋天的

介三首古詩(shī)的作者。

（用時(shí):5分詩(shī)中都描寫(xiě)了秋天的景色。古詩(shī)。

2.自讀古詩(shī)。

鐘）3.背一背,積累寫(xiě)秋天的

古詩(shī)。

1.自讀古詩(shī)。注意讀準(zhǔn)

“徑、贈(zèng)、殘、橙”等字的音。

2.理解字義：

二、自讀古1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，山行：在山上行走，這首2.一字組三詞。

詩(shī)，識(shí)記生字把生字圈起來(lái)。詩(shī)寫(xiě)作者在山上行走看到的寒（）（）（）

（用時(shí)：122.交流識(shí)字。秋景。蓋（）（）（）

分鐘）3.再讀古詩(shī)。斜：xie,當(dāng)傾斜解釋?zhuān)瑲垼ǎǎǎ?/p>

在詩(shī)句中指曲折不直。

紅于：比....更紅。

石徑：山里居民的通道。

1.結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)

懸。

2.教師點(diǎn)撥：前兩句

是白天所見(jiàn)，后兩句是傍

3.畫(huà)出朗讀的節(jié)奏。

三、理解《山晚之景。1.再讀古詩(shī)，讀通順，按

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

行》,感受意第一句的“遠(yuǎn)”寫(xiě)出照223的節(jié)奏讀出古詩(shī)的韻

白云生處有人家。

境（用時(shí)：15山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)味。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

分鐘）了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”2.理解詩(shī)意。

霜葉紅于二月花。

形象地表現(xiàn)了白云升騰，

飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說(shuō)明了

山高。“有人家”讓人聯(lián)想

到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，

山林充滿(mǎn)生機(jī)。第三句的

“晚”寫(xiě)出了作者留戀美

景。第四句是全詩(shī)的中心

句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。

1.了解整首詩(shī)的意

思，你覺(jué)得哪句詩(shī)寫(xiě)得1.說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)寫(xiě)得好。

四、品味想

好？2.欣賞秋天的霜葉，談感

象，欣賞意境

2.課件播放秋天的霜受。

（用時(shí)：8分

葉。3.讀、背古詩(shī)。

鐘）

3.再讀古詩(shī)，背誦古4.畫(huà)一幅秋色圖。

詩(shī)。

教

學(xué)

反

思

5.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道

課題鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課型新授課

課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天

設(shè)

真爛漫。

計(jì)

說(shuō)

教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感

明

受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。

1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自學(xué)生字、制作生字卡片。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

1.觀察每天行走的水泥路。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.同學(xué)們，想一想，

你們每天上學(xué)、放學(xué)走過(guò)

1.用一句話(huà)概括你走過(guò)的

的水泥路是什么樣的？用

一、問(wèn)題導(dǎo)入1.學(xué)生交流走過(guò)的水泥水泥路的樣子。

一句話(huà)概括。

（用時(shí):5分路的樣子。

2.今天，我們要欣賞

鐘）2.齊讀課題。

到一條“鋪滿(mǎn)金色巴掌的

水泥道”，你想知道是什么

樣的嗎？（板書(shū)課題）

1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文

2.給加點(diǎn)字注音。

.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)中生字、新詞。

1水洼（）港亂（）

生自由讀課文。2.同桌用自制的生字卡

那添（）饋色（）

二、初讀識(shí)字2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生片識(shí)字：

3.比一比組詞。

（用時(shí)：15字、新詞。加一加識(shí)字：案、規(guī)、圖

洼（）綜（）

分鐘）重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、熟字加偏旁識(shí)字：

娃（）棕（）

棕、靴”的讀音和“鋪、甫（鋪）尼（泥）完（院）

列（）愉（）

E[l、圖、遲”的筆順。非（排）貝（則）尺（遲）

烈（）偷（）

謎語(yǔ)識(shí)字：三天（晶）

1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課

三、熟讀感知

文的主要內(nèi)容。1.交流課文的主要內(nèi)容。

（用時(shí)：154.同桌互講課文主要內(nèi)容。

2讀.自己喜歡的句2.讀自己喜歡的句子。

分鐘）

子。

5.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)

四、課堂小結(jié)shulnituan

構(gòu)歸類(lèi)復(fù)習(xí)生字。1.歸納字的結(jié)構(gòu)。

（用時(shí):5分()()

2.學(xué)生有感情地朗讀2有.感情地朗讀課文。

鐘）pailidguize

課文。

()()

教

學(xué)

反

思

6.秋天的雨

課題秋天的雨課型新授課

作者的筆觸從感覺(jué)、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多

姿多彩與事物的變化。

設(shè)

計(jì)

說(shuō)學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言中感受秋雨的獨(dú)特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生

明

活去體會(huì)，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)

人、自然的喜愛(ài)之情。

1.制作生字卡片。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.熟讀課文，積累好詞好句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。

1.制造生字卡片。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）

3.搜集相關(guān)圖片。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.雨的特點(diǎn)：

1.教師板書(shū)“雨”，引

1.小組交流，抓住每個(gè)季春天的雨：_______________

一、激趣導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春、夏、秋

節(jié)雨的特點(diǎn)來(lái)介紹。

入，引出課題的雨各自的特點(diǎn)。

2.欣賞圖片，感受秋之夏天的雨：_______________

（用時(shí)：5分2.教師出示秋雨及秋

美。

鐘）季景色的圖片。

3.齊讀課題，質(zhì)疑。秋天的雨：_______________

3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。

1.引導(dǎo)讀文，提出閱

讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，1.自讀課文，邊讀邊圈出

2.給下面的字注音。

對(duì)課文中的生字、新詞、生字，借助拼音多讀幾遍。

二、初讀課匙（）爭(zhēng)（）

難讀的句子多讀幾遍。2.利用生字卡開(kāi)火車(chē)識(shí)

文，自學(xué)字詞叭（）喇（）

2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)字、正音。

（用時(shí)：20繽（）枚（）

調(diào)“匙”的讀音。3.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，

分鐘）3.用“_____”畫(huà)出第2?4

3.組織學(xué)生概括文章找到各自然段的中心句，概括

自然段的中心句。

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住段落內(nèi)容。

中心句概括內(nèi)容的方法。

4.仿寫(xiě)句子。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，1.快速默讀，把自己喜歡

三、再讀課春天是一把鑰匙，它把春天

邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞的詞句做上記號(hào)。

文，隨文積累的大門(mén)打開(kāi)了。

句。2.小組內(nèi)交流好詞好句。

（用時(shí)：10書(shū)是一把鑰匙，_________

2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)3.仿照文中的句子，試著

分鐘）

生仿寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)。

5.“料、仙、淡”這三個(gè)字

四、指導(dǎo)書(shū)1.帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注

L觀察“顏、淡”的筆順,是結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要

寫(xiě)，布置作業(yè)意筆順。

跟老師一起書(shū)寫(xiě)。注意_______窄_______寬。

（用時(shí):5分2.有感情地朗讀課

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。6._“聞、勾、厚”是—

鐘）文。

______結(jié)構(gòu).

教