2015年-2019年初中歷史學(xué)科知識(shí)歷年真題及解析

2019年上半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))1．據(jù)先秦典籍記載，有一位思想家在論述仁義問題時(shí)，提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點(diǎn)。這位思想家是()。A．老子B．墨子C．孟子D．茍子2．下列選項(xiàng)，發(fā)生在東漢時(shí)期的是()。①耦耕的推廣②《九章算術(shù)》成書③黨錮之禍④始設(shè)西域都護(hù)A．①②B．①③C．②③D．②④3．杜佑《通典》記載：“貞觀五年……增筑學(xué)舍千二百間。國學(xué)、太學(xué)、四門亦增生員，其書、算各置博士，凡三千二百六十員。其屯營飛騎，亦給博士，授以經(jīng)業(yè)。無何，高麗、百濟(jì)、新羅、高昌、吐蕃諸國酋長，亦遣子弟請入國學(xué)。于是國學(xué)之內(nèi)八千余人?！碑?dāng)時(shí)的辦學(xué)特色是()。A．官學(xué)與私學(xué)并舉B．學(xué)制完備C．官辦教育具有開放性D．開始設(shè)文武博士4．中國古代名窯都有自己獨(dú)具特色的產(chǎn)品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是()。A．汝窯B．哥窯C．邢窯D．鈞窯5．據(jù)《明史·職官志》載：“成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白?！边@說明當(dāng)時(shí)的內(nèi)閣實(shí)質(zhì)上是()。A．皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)B．中央一般行政機(jī)構(gòu)C．中央主要決策機(jī)構(gòu)D．事實(shí)上的宰相6．提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”的理學(xué)家是()。A．朱熹B．陸九淵C．張載D．王陽明7．清朝時(shí)，江南地區(qū)商業(yè)繁榮。史書載“徽州富甲江南，然人眾地狹，故服賈四方者半土著”。江蘇吳江“人浮于田，計(jì)一家所耕，不能五畝，以是仰貿(mào)易工作為生”。這反映當(dāng)時(shí)江南地區(qū)商業(yè)繁榮的直接原因是()。A．政府鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展B．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)繁盛C．工商皆本觀念影響D．地少而人口眾多8．魏源提出“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是()。A．西學(xué)開始傳人中國B．英國使者覲見乾隆帝C．英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭D．外國使者獲得駐京權(quán)9．據(jù)史料統(tǒng)計(jì)，1872—1890年間，進(jìn)口棉紗的價(jià)格下降了1／4以上，如以1872年的進(jìn)口棉紗價(jià)格為基數(shù)，1886年進(jìn)口棉紗的價(jià)格僅為它的66．9％。這一變化引起的直接后果是()。A．政府財(cái)政收入增加B．民族工業(yè)迅速發(fā)展D．階級矛盾空前尖銳10．有一張官方發(fā)行的“興文教育彩票”，上面寫著“光緒三十四年五月初五日開彩”。其發(fā)行目的是()。A．紀(jì)念屈原B．中體西用C．實(shí)業(yè)救國D．興辦新學(xué)11．1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無病之呻吟。五日，務(wù)去濫調(diào)套語。六日，不用典。七日，不講對仗。八日，不避俗字俗語?！边@篇文章的題目是()。A．《文學(xué)改良芻議》B．《敬告青年》C．《庶民的勝利》D．《文學(xué)革命論》12．下圖是小明家里收藏的一張民國時(shí)期的香煙廣告。這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是()。A．二次革命B．護(hù)國運(yùn)動(dòng)C．五四運(yùn)動(dòng)D．國民大革命13．下圖是1927—1937年中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)發(fā)展折線圖。圖中折線上升部分表示黨員人數(shù)急速上升，其主要原因是()。A．農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展B．工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移C．抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高漲D．蘇維埃政府的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)14．據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，截至1938年底，全國有1001座城市淪陷，中東部地區(qū)就有755座被占；全國集中于中東部地區(qū)92％的工廠除了少量遷出(上海也只遷出12．3％)外，其余均淪入敵手。這些數(shù)據(jù)可用來說明的觀點(diǎn)是()。A．日寇侵略遲滯了中國現(xiàn)代化進(jìn)程B．汪偽政府的成立造成國土淪喪C．上海一直是中國城市發(fā)展的翹楚D．中東部地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)被徹底摧毀15．下圖所示學(xué)校所在的城市是()。A．長沙B．重慶D．貴陽16．黨的十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，大大提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。這一改革的核心是()。A．引導(dǎo)農(nóng)民與市場接軌B．增加農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金投人C．?dāng)U大農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)D．強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指令性計(jì)劃17．繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是()。A．領(lǐng)土的不斷擴(kuò)張B．帝制取代共和制C．公民矛盾逐漸激化D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮18．房龍?jiān)凇度祟惖墓适隆分兄赋觯喝藗兊娜松^已經(jīng)改變，他們開始穿與以前不同的服裝，不再把全部思想與精力集中于在天堂等待幸福的永生，他們試圖在今生、在地球上建立他們的天堂。下列與上述“改變”相關(guān)的史事是()。A．新航路的開辟B．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開展C．法國啟蒙思想的傳播D．工業(yè)革命的擴(kuò)展19．史學(xué)家評論某一文件“是一份對既定權(quán)威造反有理的聲明”，是美國“創(chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國家”的標(biāo)志。這一文件是()。A．《常識(shí)》B．《獨(dú)立宣言》C．《邦聯(lián)條例》D．《聯(lián)邦憲法》20．下圖是英國發(fā)行的一組郵票，其中的人物被譽(yù)為“鐵路機(jī)車之父”。這位人物是()。A．凱伊B．瓦特C．史蒂芬孫D．哈格里夫斯21．在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是()。A．凡爾登戰(zhàn)役B．索姆河戰(zhàn)役C．馬恩河戰(zhàn)役D．坦能堡戰(zhàn)役22．1950年法國提出的一份文件中寫道：“這樣結(jié)合起來的聯(lián)營生產(chǎn)意味著將來在法德之間發(fā)生戰(zhàn)爭是不可能的，而且在物質(zhì)上也不再可能?！边@一文件是()。A．《馬歇爾計(jì)劃》B．《巴黎條約》C．《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》D．《舒曼計(jì)劃》23．1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議召開，會(huì)議的東道主是()。A．中國B．南斯拉夫C．印度尼西亞D．坦桑尼亞24．梁啟超在《中國歷史研究法》中指出：史跡之為物，必與“當(dāng)時(shí)”“此地”之兩觀念相結(jié)合，然后有評價(jià)之可言。這里涉及的歷史研究方法是()。B．時(shí)空定位法C．歸納法D．因果分析法25．綱要圖示法是歷史教學(xué)的重要方法之一，其主要功能是()。①對歷史資料進(jìn)行具體解釋②直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息③展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系④對知識(shí)要素進(jìn)行整合與概括A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④26．簡述《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容。27．什么是歷史講述法?簡述其主要特點(diǎn)。28．簡述歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能。‘29．閱讀下面材料并回答問題。材料一：李自成是明末農(nóng)民軍最杰出的領(lǐng)袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國，國號大順，建元永昌。……農(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢，從陜西經(jīng)山西直搗北京。三月十七日，農(nóng)民軍已至北京城下?！湃粘?，崇禎帝在煤山自縊而死。農(nóng)民軍勝利地開進(jìn)北京?！贼宀潯吨袊肪V要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻(xiàn)忠叛亂……李自成也乘時(shí)猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽，僭號“新順王”。次年，李自成建國，號日大順，改元永昌……這時(shí)洪承疇早為清軍所俘，山海關(guān)之地全部淪陷，而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關(guān)。——摘自傅樂成《中國通史》(1)對同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)30．閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某歷史教學(xué)法教材在論述課文輔助系統(tǒng)時(shí)所用的案例。結(jié)合地圖，歸納一下武昌起義發(fā)生的有利條件。①從地理位置看。②從經(jīng)濟(jì)發(fā)展看。③從革命基礎(chǔ)看。此外，你認(rèn)為還有哪些因素?如四川保路運(yùn)動(dòng)的影響。數(shù)數(shù)看，到1911年，共有多少省份宣布獨(dú)立?它們主要集中在哪些地區(qū)?(1)指出該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點(diǎn)。(8分)(2)這種編排對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有何重要作用?(8分)31．閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某教師為“中華人民共和國的成立”一課設(shè)計(jì)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(1)個(gè)體學(xué)習(xí)：閱讀課文學(xué)案中的材料，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)題。(2)小組交流：圍繞中華人民共和國成立的相關(guān)知識(shí)分組進(jìn)行交流。(3)合作探究：結(jié)合學(xué)案中的材料，如人民英雄紀(jì)念碑的碑文、《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容、圖片《開國大典》、國旗、國歌等，以“中國人民從此站起來了”為主題，進(jìn)行活動(dòng)、發(fā)表感想。(1)你認(rèn)為這位教師設(shè)計(jì)有哪些可取之處?(8分)(2)歷史教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則?(8分)32．根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。材料二：課文摘錄：秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)已不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展。為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切軍政大權(quán)。贏政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑?，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌握行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官都由朝廷直接任免?？h以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國。郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。2019年上半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】C。解析：題目中的思想家提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點(diǎn)，這與孟子的“仁政”觀點(diǎn)一致。老子的主要觀點(diǎn)是道法自然。墨子的觀點(diǎn)是尚賢、兼愛、非攻等。茍子的主要觀點(diǎn)是隆禮、重法。2．【答案】C。解析：耦耕是西周時(shí)期農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，①不符合題目要求。《九章算術(shù)》經(jīng)過長期補(bǔ)充和修改，在東漢和帝時(shí)期最終定型成書，②符合題目要求。黨錮之禍?zhǔn)前l(fā)生在東漢末期的士大夫、太學(xué)生反抗宦官專權(quán)的政治運(yùn)動(dòng)，③符合題目要求。西域都護(hù)的最初設(shè)立時(shí)間是在西漢宣帝時(shí)期，④不符合題目要求。3．【答案】c。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，唐太宗重視發(fā)展教育，中央官學(xué)(國學(xué)、太學(xué)、四門)招收學(xué)生的數(shù)量增加，接納周邊國家貴族子弟進(jìn)入中央官學(xué)接受教育。這說明當(dāng)時(shí)的辦學(xué)特色是官辦教育具有開放性。4．【答案】B。解析：冰裂紋瓷器是宋代哥窯燒制的青瓷中的一種。5．【答案】A。解析：題目的引文介紹了明成祖時(shí)期內(nèi)閣的設(shè)立。根據(jù)“然其時(shí)，人閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白”可知，此時(shí)的內(nèi)閣不是專門的行政機(jī)構(gòu)，不能管理具體的行政事務(wù)，屬于皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)。6．【答案】D。解析：根據(jù)“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”可知，該理學(xué)家強(qiáng)調(diào)個(gè)體的良知(內(nèi)心的主觀感受)。這是明朝的理學(xué)家王陽明提出的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。7．【答案】D。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，清朝時(shí)期的江南地區(qū)因?yàn)榈厣偃硕嗥仁共糠秩丝趶氖律虡I(yè)和手工業(yè)，促進(jìn)當(dāng)時(shí)江南地區(qū)商業(yè)繁榮。清朝時(shí)期，政府推行重農(nóng)抑商的政策，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)，抑制商業(yè)的發(fā)展，A、c兩項(xiàng)不符合題目要求。8項(xiàng)屬于結(jié)果，不是直接原因，予以排除。8．【答案】c。解析：清朝在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，國家利益的受損促使魏源等人研究西方事物，提出“師夷長技以制夷”的觀點(diǎn)。魏源所提觀點(diǎn)的歷史背景是英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭。9．【答案】c。解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，1872--1890年間進(jìn)口棉紗的價(jià)格大幅下降，進(jìn)口數(shù)量增加，擠占了國內(nèi)棉紗的市場份額，家庭手工業(yè)生產(chǎn)的棉紗滯銷，加速自然經(jīng)濟(jì)的解體。c項(xiàng)符合題目要求。A、D兩項(xiàng)在題干中沒有相關(guān)體現(xiàn)，予以排除。進(jìn)口棉紗價(jià)格的降低有利于棉紡織企業(yè)的發(fā)展，但不能說明民族工業(yè)迅速發(fā)展，B項(xiàng)屬于以偏概全，予以排除。10．【答案】D。解析：“光緒三十四年”是1908年。清政府在20世紀(jì)初實(shí)行新政，在教育領(lǐng)域采取的措施是廢除科舉，頒布新的學(xué)制，發(fā)展新式教育。清政府發(fā)行“興文教育彩票”的目的是利用社會(huì)資源籌集資金用來發(fā)展新式教育。D項(xiàng)符合題目要求。B、C兩項(xiàng)不能從題目中推導(dǎo)得出。A項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，不能由“五月初五日開彩”推出發(fā)行目的是紀(jì)念屈原，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景綜合考慮。11．【答案】A。解析：根據(jù)題干中的引文內(nèi)容可知，這篇文章的主旨是批判文言文的撰寫原則，指出新文體的寫作原則。這是胡適在《文學(xué)改良芻議》中倡導(dǎo)文體改革的觀點(diǎn)。A項(xiàng)符合題目要求?！毒锤媲嗄辍肥恰缎虑嗄辍冯s志創(chuàng)刊號中的文章，發(fā)表時(shí)間是1915年。B項(xiàng)不符合題目要求。《庶民的勝利》是李大釗撰寫的介紹共產(chǎn)主義思想的文章。C項(xiàng)不符合題目要求?！段膶W(xué)革命論》是陳獨(dú)秀撰寫的文章，倡導(dǎo)文學(xué)革命，沒有提出具體的文體改革內(nèi)容。D項(xiàng)不符合題目要求。12．【答案】D。解析：通過觀察題目中圖片可以提取關(guān)鍵信息“孫文牌香煙”“革命尚未成功，同志仍須努力”“提倡國貨”“挽回利權(quán)”。這些信息反映孫中山先生鼓勵(lì)人們繼續(xù)從事革命，發(fā)展民族工業(yè)，打倒本國軍閥和帝國主義。結(jié)合民國時(shí)期的歷史史實(shí)可知，這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是國民大革命。D項(xiàng)符合題目要求。二次革命是國民黨人發(fā)動(dòng)的反對袁世凱的武裝革命。護(hù)國運(yùn)動(dòng)是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對袁世凱復(fù)辟帝制的運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)是一場反帝愛國的群眾運(yùn)動(dòng)。13．【答案】A。解析：根據(jù)題目圖片中折線上升部分對應(yīng)的時(shí)間(1928--1934年)可知，中國共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)變革命路線，大力發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地。中國共產(chǎn)黨有了穩(wěn)固的根據(jù)地后，為壯大革命力量，大力發(fā)展共產(chǎn)黨員，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)黨員人數(shù)急速攀升。B、C兩項(xiàng)在時(shí)間上與圖片中的時(shí)間不符。蘇維埃政府開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致黨員數(shù)量有所下降。D項(xiàng)不符合題意。14．【答案】A。解析：根據(jù)題目內(nèi)容可知，我國近代的主要工業(yè)企業(yè)因日寇侵略淪人敵手，國家的現(xiàn)代化進(jìn)程因戰(zhàn)爭被迫中斷。A項(xiàng)符合題目要求。汪偽政府成立于1940年3月，B項(xiàng)與題目內(nèi)容不符。c項(xiàng)無法通過題目中的數(shù)據(jù)判斷得出。中東部地區(qū)的工廠少量遷出，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。15．【答案】C。解析：抗日戰(zhàn)爭開始后，多所高校于1937年11月在長沙組建成立臨時(shí)大學(xué)。由于長沙遭到日軍轟炸，臨時(shí)大學(xué)于1938年2月開始遷往昆明。1938年，西南聯(lián)合大學(xué)在昆明正式成立。西南聯(lián)合大學(xué)在昆明的辦學(xué)時(shí)間截止到1946年7月底。根據(jù)題目中圖片的相關(guān)信息可知，西南聯(lián)合大學(xué)所在城市是昆明。16．【答案】C。解析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制克服指令性計(jì)劃的弊端，使農(nóng)民在勞動(dòng)和經(jīng)營方面獲得相對的獨(dú)立性和自主權(quán)，將勞動(dòng)成果與個(gè)人利益緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。c項(xiàng)符合題目要求。17．【答案】A。解析：古代羅馬不斷進(jìn)行對外擴(kuò)張，征服地區(qū)的民眾不能與羅馬公民共同享有公民法賦予的權(quán)利，導(dǎo)致羅馬與征服地區(qū)矛盾重重。隨著羅馬法律的完善和公民定義界限的消失，萬民法取代公民法。A項(xiàng)是萬民法形成的主要原因。B、D兩項(xiàng)與萬民法的形成沒有直接聯(lián)系。按照正確順序是先有領(lǐng)土擴(kuò)張，然后導(dǎo)致羅馬公民與非羅馬公民矛盾激化，進(jìn)而推動(dòng)萬民法形成，c項(xiàng)不符合題目要求。18．【答案】B。解析：題目中房龍的觀點(diǎn)是人們不再等待來世的幸福，謀求現(xiàn)世的幸福，體現(xiàn)了人文主義的觀點(diǎn)。人文主義是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要思想。所以，與“改變”相關(guān)的史事是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開展。A、C、D三項(xiàng)不符合題目要求。19．【答案】D。解析：結(jié)合題干“新的、不同類型”可知美國創(chuàng)立了不同于當(dāng)時(shí)世界上已有的君主專制與君主立憲制的政體，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知這指的是美國通過《聯(lián)邦憲法》創(chuàng)立了總統(tǒng)共和政體，這是人類文明史上全新的政體模式，與英國的君主立憲政體共同成為資本主義世界政體的基本模式。D項(xiàng)符合題目要求。20．【答案】C。解析：凱伊是紡織工具飛梭的發(fā)明者。瓦特是改良型蒸汽機(jī)的發(fā)明者。史蒂芬孫是鐵路機(jī)車的發(fā)明者。哈格里夫斯是珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者。21．【答案】B。解析：在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是索姆河戰(zhàn)役。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大、持續(xù)時(shí)間最長的戰(zhàn)役。馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期英法聯(lián)軍擊敗德軍的一次戰(zhàn)役。坦能堡戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間東線戰(zhàn)場上德軍與俄軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)役。22．【答案】D。解析：1950年，法國外長舒曼提出聲明，建議將法國和德國的煤炭和鋼鐵生產(chǎn)置于聯(lián)營機(jī)構(gòu)的管理之下，協(xié)調(diào)兩國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。該聲明被稱為《舒曼計(jì)劃》?！妒媛?jì)劃》通過對法德兩國煤炭和鋼鐵生產(chǎn)進(jìn)行聯(lián)合監(jiān)管，消除了兩國爆發(fā)戰(zhàn)爭的潛在可能性。這與題目中文件的觀點(diǎn)一致?！恶R歇爾計(jì)劃》是“二戰(zhàn)”后美國幫助西歐重振經(jīng)濟(jì)的援助計(jì)劃?！栋屠钘l約》是1783年美國同英國簽署的和平條約?！稓W洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》是西歐六國在1965年簽訂的條約，將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟(jì)共同體統(tǒng)一起來，組成歐洲經(jīng)濟(jì)共同體。23．【答案】B。解析：1961年9月，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。這次會(huì)議的東道主是南斯拉夫。24．【答案】B。解析：梁啟超提到的“當(dāng)時(shí)”“此地”是指歷史遺跡出現(xiàn)的時(shí)間和具體地點(diǎn)，涉及的歷史研究方法是時(shí)空定位法。25．【答案】D。解析：綱要圖示法的主要功能包括直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息、展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系、對知識(shí)要素進(jìn)行整合與概括。綱要圖示法不能對歷史資料進(jìn)行具體解釋，①不符合題目要求。二、簡答題26．【參考答案】1789年8月2613，法國制憲會(huì)議通過《人權(quán)宣言》。其主要內(nèi)容如下。(1)人生來且始終都是平等的。(2)自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動(dòng)搖的人權(quán)。(3)法律是公共意志的體現(xiàn)，法律面前人人平等。(4)私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。(5)天賦人權(quán)及主權(quán)在民。27．【參考答案】(1)歷史講述法指歷史教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鰵v史內(nèi)容，從而讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)的講授方法。(2)歷史講述法的主要特點(diǎn)如下。①教師運(yùn)用通俗的語言講述相關(guān)內(nèi)容，能有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，方便學(xué)生較快地掌握相關(guān)知識(shí)。②歷史講述法適用于講授較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，如歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等。③歷史講述法應(yīng)用廣泛，教師可以在不同課型的講授中運(yùn)用該方法。④歷史講述法主要依靠教師的語言表述，對直觀教具等教學(xué)輔助材料和手段要求較低。28．【參考答案】歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能如下。(1)通俗性歷史讀物，如歷史常識(shí)讀本、歷史故事叢書等。通俗性歷史讀物可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)自身的分析能力和理解能力。學(xué)生在閱讀通俗性歷史讀物的過程中可以了解更多的歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。教師在閱讀通俗性歷史讀物的過程中，搜集相關(guān)材料并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好地完成教學(xué)工作。(2)專業(yè)性歷史讀物，如歷史學(xué)專業(yè)期刊、史學(xué)研究論文等。專業(yè)性歷史讀物可以幫助學(xué)生了解歷史學(xué)界的研究方向和相關(guān)動(dòng)態(tài)，知道史學(xué)研究的相關(guān)理論和最新研究成果，增強(qiáng)自身的史學(xué)理論素養(yǎng)，掌握一定的歷史科研能力。教師閱讀專業(yè)性歷史讀物，可以將史學(xué)研究的新成果和教學(xué)新理論、新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)自身歷史教學(xué)能力。(3)歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物，如歷史教材解讀類圖書、歷史試題集等。歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物幫助學(xué)生掌握課上沒有學(xué)會(huì)的歷史知識(shí)，增強(qiáng)對相關(guān)知識(shí)的理解，通過相關(guān)練習(xí)提高歷史學(xué)習(xí)成績。教師閱讀歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物可以做好課前準(zhǔn)備，方便歷史教學(xué)工作的開展，提升教學(xué)效率。(4)其他類型的歷史讀物，如人物傳記、回憶錄等。其他類型的歷史讀物可以幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)高尚情操，樹立遠(yuǎn)大志向，有助于形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師閱讀其他類型的歷史讀物可以提升自身涵養(yǎng)，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)自我成長。三、材料分析題29．【參考答案】(1)材料一主要從李自成的農(nóng)民起義軍的視角對史事進(jìn)行敘述，對明朝末年的農(nóng)民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進(jìn)行敘述，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，將農(nóng)民軍稱為“流寇”，對明朝末年的農(nóng)民起義持反對的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》，該書的出版時(shí)間是20世紀(jì)60年代，作者深受階級史觀(革命史觀)的影響，對我國歷史上的農(nóng)民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農(nóng)民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》，該書于20世紀(jì)60年代在臺(tái)灣地區(qū)出版。作者由于身處臺(tái)灣，對歷史問題的看法受當(dāng)時(shí)政治局勢的影響，對農(nóng)民起義持否定的觀點(diǎn)，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會(huì)環(huán)境和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景造成的。30．【參考答案】(1)該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點(diǎn)如下。①直觀性。該課文輔助系統(tǒng)的編排采取圖文結(jié)合的形式，圖片運(yùn)用準(zhǔn)確，文字?jǐn)⑹銮宄?，方便學(xué)生利用課文輔助系統(tǒng)開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②工具性。該課文輔助系統(tǒng)包含圖片、解讀性文字材料、拓展性問題和鞏固練習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、合理、有效的形式編排起來，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)其工具性的特點(diǎn)。③科學(xué)性。在該課文輔助系統(tǒng)中，選用的圖片、歸納的內(nèi)容、設(shè)置問題緊緊圍繞辛亥革命這一教學(xué)主題，其內(nèi)容涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)對本課教學(xué)提出的具體目標(biāo)，說明其編排具有科學(xué)性。(2)這種編排對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要作用如下。①可以幫助學(xué)生迅速地、清晰地獲取相關(guān)歷史信息，了解辛亥革命發(fā)生的歷史背景和主要經(jīng)過。②幫助學(xué)生感知?dú)v史事件，形成歷史表象和歷史概念，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，探究歷史事件的本質(zhì)。這種編排通過相關(guān)問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解武昌起義的有利條件，認(rèn)識(shí)四川保路運(yùn)動(dòng)與辛亥革命間的聯(lián)系，明確辛亥革命發(fā)生的歷史必然性與偶然性。③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。該課文輔助系統(tǒng)中設(shè)置的相關(guān)問題，能夠引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。④培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。該課文輔助系統(tǒng)選用的圖片和相關(guān)問題，可以幫助學(xué)生了解辛亥革命發(fā)生的時(shí)間和革命活動(dòng)涉及的地理區(qū)域，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的時(shí)間、空間觀念。該課文輔助系統(tǒng)要求學(xué)生明確辛亥革命發(fā)生的相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度回答問題，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。31．【參考答案】(1)該教師設(shè)計(jì)的可取之處如下。①該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向性明確，各項(xiàng)活動(dòng)均圍繞本課的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行。②該教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多樣，包含個(gè)體學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究和總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)。該教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容有利于提升歷史教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。③該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持了循序漸進(jìn)性的原則，可操作性強(qiáng)。該教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)從最簡單的個(gè)體學(xué)習(xí)開始，然后過渡到小組交流和合作探究，最后是總結(jié)提升環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和活動(dòng)開展的順序要求，具有較強(qiáng)的可操作性：④該教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在教師對學(xué)生的引導(dǎo)和活動(dòng)的組織步驟清晰，過程合理；教師結(jié)合課文中的學(xué)案內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生完成對本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生展開的，學(xué)生作為活動(dòng)的主體參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)歷史教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則如下。①教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則：教師在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、具體方法、活動(dòng)形式和具體步驟，做好對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵照教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)一切有利因素投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。②循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的過程，具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置與活動(dòng)安排應(yīng)該做到由易到難、由簡入繁，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的過程。③科學(xué)性的原則。學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該按照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)選取，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞教學(xué)主題展開，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。④有效性原則。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠掌握相關(guān)的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，熟悉自主學(xué)習(xí)的一般步驟，知道自己在自主學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)和不足，明確今后的改進(jìn)方向。教師切忌為了突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題32．【參考設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師在多媒體課件上出示李白的詩句“秦亡掃六合，虎視何雄哉!”，請學(xué)生朗讀并提問：這句詩指的是哪一歷史事件?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答是秦始皇滅掉六國，實(shí)現(xiàn)國家的大一統(tǒng)。教師繼續(xù)設(shè)問：秦朝統(tǒng)一全國之后，面對如此遼闊的疆域，采取哪些措施鞏固統(tǒng)治?教師順勢引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過出示詩句并請學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。問題引導(dǎo)增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：新課講授教師介紹：為了加強(qiáng)對全國統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。(一)皇帝制教師展示統(tǒng)治者稱號變化表，提問：秦始皇為什么要稱自己為皇帝?學(xué)生思考回答：為了突出個(gè)人功績，顯示個(gè)人權(quán)勢和地位，秦始皇規(guī)定國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，意為德高三皇，功過五帝?；实蹞碛兄粮邿o上的權(quán)威，總攬一切軍政大權(quán)。教師補(bǔ)充：贏政自稱“始皇帝”，規(guī)定自己死后傳位給子孫，后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬世?；实圩苑Q“朕”，皇帝的“命”稱為“制”，“令”稱為“詔”，印章稱為“璽”，這都體現(xiàn)了皇帝的獨(dú)尊地位。(二)三公九卿教師追問：治理國家僅靠皇帝一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要文武大臣的輔佐。為此，秦朝設(shè)置了哪些中央官員?他們的名稱、職責(zé)和地位分別是什么?教師組織學(xué)生通過閱讀教材歸納相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)系脈絡(luò)圖的形式來呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，請學(xué)生代表進(jìn)行講解。學(xué)生代表講解：皇帝之下設(shè)有中央行政機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。(三)郡縣制教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《秦朝疆域圖》并提問：秦朝在地方的管理上較前代有怎樣的變化?教師組織學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后請學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生討論后，小組代表進(jìn)行回答：在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官由朝廷直接任免。縣以下設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織。教師組織學(xué)生觀看有關(guān)郡縣制的紀(jì)錄片，請學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料談?wù)剬たh制的認(rèn)識(shí)。學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：通過郡縣制，皇帝和中央牢牢控制統(tǒng)治國家的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國。郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了我國歷代王朝地方行政的基本模式。【設(shè)計(jì)意圖】教師通過問答和播放紀(jì)錄片的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小組討論彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的不足，提高了學(xué)生的參與合作的能力。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1．小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。2．作業(yè)：學(xué)生在課后搜集有關(guān)秦始皇加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的相關(guān)資料，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】開放式作業(yè)的設(shè)置有利于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。2018年下半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))1．在一份中國考古報(bào)告中寫道：“陶器，除支座外，均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶?！庇纱丝赏茢喑鐾吝@種陶器的遺址是()。A．北京人遺址B．半坡遺址C．河姆渡遺址D．山頂洞人遺址2．先秦時(shí)期，某思想家認(rèn)為“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。這位思想家是()。A．老子B．孔子C．莊子D．墨子3．《漢書》載：“詔賢良曰：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉?！谑嵌偈?、公孫弘等出焉?！蔽闹械摹半蕖敝傅氖?)。A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝4．下圖是古代中國某一歷史時(shí)期的政局形勢圖。這一政局形勢出現(xiàn)于()。5．唐朝科舉制度中最重要的兩科是()。A．明經(jīng)、進(jìn)士B．秀才、進(jìn)士C．明經(jīng)、明法D．明法、明書6．農(nóng)業(yè)著述是中國古代農(nóng)業(yè)文明的重要組成部分。下列歷史文獻(xiàn)屬于該分類的是()。①《溝洫志》②《齊民要術(shù)》③《汜勝之書》④《水經(jīng)注》A．①②③B．①②④C．①③④D．②⑧④7．蘇軾云：“顏公變法出新意，細(xì)筋入骨如秋鷹。”下列書法作品中為“顏公”創(chuàng)作的是()。A．B．D．8．兩宋時(shí)期，風(fēng)俗畫得到了前所未有的發(fā)展與繁榮，其主要原因是()。A．城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B．程朱理學(xué)影響的擴(kuò)大C．對外交往的日益頻繁D．民族文化交流的加強(qiáng)9．《新元史》記載：“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！贝颂幍摹皾h人”指的是()。A．所有的漢族人B．隨蒙古人西征的漢族人C．原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D．原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人10．史學(xué)家黃仁宇寫道：“《南京條約》簽訂之后，感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國而是戰(zhàn)勝國?！毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是()。A．中國賠款數(shù)量太少B．“修約”要求遭到拒絕C．鴉片貿(mào)易未合法化D．中國市場開放程度有限11．《全球通史》中寫道：“(西方的)入侵在各個(gè)領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果，愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論：重大的變革是生存所必不可少的，而這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?！蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．戊戌變法C．辛亥革命D．護(hù)國運(yùn)動(dòng)12．費(fèi)正清在《偉大的中國革命(1800—1985年)》一書中寫道：“在向西北前進(jìn)的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位，自那以后再?zèng)]有更換?！毕铝信c這一論述相關(guān)的史事是()。A．中共二大B．八七會(huì)議C．古田會(huì)議D．遵義會(huì)議13．20世紀(jì)上半期的一份歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，歷史課程要“敘述中華民族之演進(jìn)，特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)，而于歷史上之光榮，以及近代所受列強(qiáng)之侵略與其原因，尤宜充分說明，以激發(fā)學(xué)生復(fù)興民族之意志與決心”。據(jù)此判斷，該文件頒行于()。A．辛亥革命時(shí)期B．國民革命時(shí)期C．全面抗戰(zhàn)時(shí)期D．解放戰(zhàn)爭時(shí)期14．下列選項(xiàng)中，與下圖所反映史事相關(guān)的是()。A．土地改革B．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造C．人民公社化運(yùn)動(dòng)D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制15．20世紀(jì)后半期，我國決定選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料七個(gè)領(lǐng)域作為國家發(fā)展高科技的重點(diǎn)。這一科技發(fā)展規(guī)劃是()。A．“七五計(jì)劃”B．“985工程”C．“211工程”D．“863計(jì)劃”16．英國詩人雪萊說：“我們?nèi)际窍ＥD人；我們的法律、我們的文學(xué)、我們的宗教，根源皆在希臘?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是()。A．英國人和希臘人同宗同源B．英國全盤繼承古希臘遺產(chǎn)C．希臘文明對西方文明影響深遠(yuǎn)D．西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系緊密17．有學(xué)者評價(jià)某一史事時(shí)指出：“在14世紀(jì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)中……新思想滲透到激流涌動(dòng)的城市國家里。學(xué)者和政治家一同復(fù)蘇了人類尊嚴(yán)的驕傲、人類實(shí)踐主義的自信及古典思想的魅力。”該史事指的是()。A．文藝復(fù)興B．新航路開辟C．宗教改革D．啟蒙運(yùn)動(dòng)18．有學(xué)者認(rèn)為：“16世紀(jì)前后，它的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)，連接起美洲、歐洲、中亞、東亞等地，成為流淌在全球貿(mào)易機(jī)體中的血液?！蔽闹械摹八敝傅氖?)。B．香料C．瓷器D．呢絨19．有學(xué)者在評論一位西方科學(xué)家時(shí)說，他用一把利劍“斬?cái)嗔藷o知、迷信和傲慢這些束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”。他評論的這位科學(xué)家是()。A．達(dá)爾文B．牛頓C．哥白尼D．愛因斯坦20．下圖所示是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅宣傳畫。它所反映的史事是()。A．“大清洗”運(yùn)動(dòng)B．農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)C．第一個(gè)五年計(jì)劃D．反擊法西斯人侵21．1917年4月，美國總統(tǒng)威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭，美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒?！蓖栠d所說的“手段”指的是()。A．閃電戰(zhàn)B．?？找惑w戰(zhàn)C．大規(guī)模消耗戰(zhàn)D．無限制潛艇戰(zhàn)22．下圖所示為歐洲大陸某時(shí)期的形勢圖，其反映的是()。A．凡爾賽體系下的局勢B．反法西斯戰(zhàn)爭中的局勢C．“冷戰(zhàn)”開始時(shí)的局勢D．美蘇爭霸時(shí)的局勢23．下列史家名句中，出自意大利歷史哲學(xué)家克羅齊的是()。A．“一切歷史都是思想史”B．“一切歷史都是當(dāng)代史”C．“歷史不僅是過去，而且是有意義的過去”D．“歷史是現(xiàn)在跟過去之間的永無止境的問答交談”24．下列王朝中，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號的是()。A．唐朝B．北宋C．元朝D．清朝25．教師在編制歷史初中試題時(shí)，要關(guān)注難度與區(qū)分度。為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應(yīng)控制的區(qū)間是()。A．0．1~0．2B．0．2~0．4C．0．4~0．6D．0．7~0．926．概述第二次工業(yè)革命的主要成就。27．簡述歷史課堂教學(xué)中板書的主要作用。28．《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“教學(xué)建議”中提出要充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。試列舉激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的主要策略。29．閱讀下列材料并回答問題。材料：1933年5月，美國國會(huì)通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，一方面控制農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格；另一方面，政府對縮減耕地、縮減產(chǎn)量的農(nóng)民提供補(bǔ)貼。不久，國會(huì)又通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》的修正案，允許政府采用減少美元含金量等辦法，增加全國貨幣流通量和信用貸款數(shù)量。1933年6月，美國國會(huì)通過《國家工業(yè)復(fù)興法》，提高工人工資和工業(yè)品價(jià)格。在《國家工業(yè)復(fù)興法》的影響下，物價(jià)很快上漲。價(jià)格上升吸收了投放到市場的貨幣，增加了貨幣存量。貨幣存量的增加，導(dǎo)致名義收入的增加和就業(yè)人口的增加。這一增加，又進(jìn)一步提高了物價(jià)。——李世安《美國金融改革及其影響》(1)根據(jù)材料，概述這兩項(xiàng)法案所采取的相同的金融貨幣手段。(6分)(2)根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，說明上述兩項(xiàng)法案頒布的背景與影響。(10分)30．閱讀下列材料并回答問題。材料：某實(shí)習(xí)生在對“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，直接從網(wǎng)上下載了下面的《清時(shí)期全圖》，準(zhǔn)備用于教學(xué)。(1)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師認(rèn)為用這幅地圖不合適，其理由是什么?(6分)(2)在歷史教學(xué)中教師選擇歷史地圖應(yīng)注意哪些問題?(10分)31．閱讀下列材料并回答問題。材料：下面是某師范生在模擬教學(xué)中講授“近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展”的內(nèi)容時(shí)制作的一幅課件：(1)該課件的內(nèi)容存在哪些問題?(6分)(2)課件制作中設(shè)計(jì)示意圖應(yīng)注意哪些問題?(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。22分)32．根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：“通過活字印刷術(shù)的發(fā)明以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)?！辈牧隙n文摘錄：活字印刷術(shù)的發(fā)明我國在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時(shí)期，刻書很盛行。雕版印刷技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。但雕版印刷刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且刻好的版只能印制一種書籍。在多年探索的基礎(chǔ)上，宋代的印刷技術(shù)有了新的突破，這就是活字印刷術(shù)的問世。活字印刷術(shù)是由北宋時(shí)期的匠人畢昇發(fā)明的。他用膠泥刻字，然后用火燒制，使字模變硬。制版時(shí)，在一塊四周有框的鐵板上撒上松脂、石蠟和紙灰等，將燒制好的字模在鐵板上排成版，用火將鐵板中的松脂熔化，將字版壓平，這樣就可以印書了。印完之后，再將松脂熔化，泥字拆開，然后又可以再次排版。此后，能工巧匠們又發(fā)明了木活字。到了元代，著名的科學(xué)家王禎在《農(nóng)書》中對木活字技術(shù)做了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷。相關(guān)史事：沈括是北宋杰出的科學(xué)家，他寫了《夢溪筆談》一書，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)以及科技諸多方面，在我國科技史上占據(jù)重要的地位。沈括在這本書中記錄了畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，并指出用這種技術(shù)印書，“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”。活字印刷術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。13世紀(jì)時(shí)，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，又經(jīng)絲綢之路傳到波斯，后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。2018年下半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】c。解析：河姆渡人掌握水稻種植技術(shù)并將稻草、稻殼用于夾碳黑陶的燒制，這和題干中對陶器的相關(guān)描述一致，C項(xiàng)正確。北京人和山頂洞人均屬于舊石器時(shí)代的遠(yuǎn)古人類，不會(huì)制作陶器，排除A、D兩項(xiàng)。半坡遺址出土的陶器主要是彩陶，排除B項(xiàng)。2．【答案】B。解析：由題干中“德之不修……是吾憂也”可知，這位思想家關(guān)注人的道德修養(yǎng)?？鬃又匾暤赖碌淖饔茫鲝垺耙缘轮蚊瘛?，B項(xiàng)正確。老子認(rèn)為“道”是宇宙的本源，主張“無為而治”。莊子提出“逍遙”的人生態(tài)度。墨子的思想觀點(diǎn)是“兼愛”“非攻”。A、C、D三項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。3．【答案】D。解析：題干引用《漢書》的內(nèi)容說明“朕”對熟悉古今政事、能夠撰文回復(fù)問題的賢良人士的器重，于是董仲舒、公孫弘等人受到重用。董仲舒、公孫弘等人活躍在漢武帝時(shí)期，所以題干中的“朕”指的是漢武帝。4．【答案】B。解析：由圖片可知當(dāng)時(shí)北齊、北周和南方的陳朝形成對峙的態(tài)勢，此時(shí)為南北朝時(shí)期。550年，高陽掌握東魏大權(quán)，建立北齊。557年，宇文覺掌握西魏大權(quán)，建立北周。557年，陳霸先代梁稱帝，建立陳朝。這三個(gè)國家的建立時(shí)間是在公元6世紀(jì)。5．【答案】A。解析：唐代的科舉考試科目分為?？坪椭瓶?。常科的考試科目有明經(jīng)、明法、明書、秀才、進(jìn)士等科目。明法、明書是專門知識(shí)的科目，不被重視。秀才科要求太高，后來逐漸停試。唐朝科舉制度中最重要的兩科是明經(jīng)和進(jìn)士。6．【答案】A。解析：《溝洫志》是《漢書》“十志”中的一篇，記述漢朝及其之前的水利工程和治水策略，涉及防洪、航運(yùn)、灌溉等方面，屬于農(nóng)業(yè)著述的范疇?！洱R民要術(shù)》是北魏時(shí)期賈思勰撰寫的農(nóng)學(xué)著作，對當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和副業(yè)加工有詳細(xì)記載。《汜勝之書》是西漢時(shí)期汜勝之撰寫的農(nóng)業(yè)著作，是對當(dāng)時(shí)黃河流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和操作技術(shù)的總結(jié)。①②③符合題目要求。《水經(jīng)注》是北魏時(shí)期酈道元撰寫的地理學(xué)著作，詳細(xì)技術(shù)我國河流的水文情況，不是農(nóng)業(yè)著作，④不符合題目要求。7．【答案】B。解析：蘇軾話中的“顏公”指的是唐代書法家顏真卿。顏真卿的書法特點(diǎn)是端正勁美，雄渾敦厚，代表作有《多寶塔碑》。根據(jù)B項(xiàng)圖片中的碑刻內(nèi)容和書法風(fēng)格可知該碑刻作品為《多寶塔碑》。8．【答案】A。解析：兩宋時(shí)期，坊市制度被打破，商業(yè)經(jīng)營環(huán)境較為寬松，城市商品經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展。這種情況促成市民階層的出現(xiàn)和壯大。為了滿足市民階層的審美需求，以市民生活為主題的風(fēng)俗畫得到前所未有的發(fā)展和繁榮。9．【答案】D。解析：元朝統(tǒng)治者為維護(hù)對漢族和其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，將全國居民分為蒙古人、色目人、漢人、南人四個(gè)等級。蒙古人為第一等級，享有各種特權(quán)。色目人指我國西部地區(qū)的各少數(shù)民族和中亞、西亞的各族人。漢人指淮河以北原遼、金統(tǒng)治下的各族人民，以及四川、云南兩省的人，如漢族人、女真人、契丹人。南人指原南宋統(tǒng)治下的漢族人。10．【答案】D。解析：《南京條約》簽訂后我國開放五個(gè)通商V1岸，英國商品進(jìn)入我國。由于受到自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的抵制，英國商品在我國銷售不暢，導(dǎo)致英國認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是中國市場開放程度有限。11．【答案】B。解析：根據(jù)“(西方的)入侵在各個(gè)領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅”可知，此時(shí)應(yīng)為19世紀(jì)末，列強(qiáng)國家掀起瓜分中國的狂潮。C、D兩項(xiàng)不符合題意。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只限于引進(jìn)西方技術(shù)，開辦軍用和民用企業(yè)，A項(xiàng)不符合題意。戊戌變法不僅涉及軍事和經(jīng)濟(jì)的改革，而且涉及改造封建君主制度，建立君主立憲制，B項(xiàng)符合題意。12．【答案】D。解析：由“1935年初”“毛澤東……被推上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位”可知，這次會(huì)議是遵義會(huì)議。遵義會(huì)議于1935年1月召開，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，D項(xiàng)正確。中共二大于1922年召開，八七會(huì)議于1927年召開，古田會(huì)議于1929年召開，A、B、C三項(xiàng)與題干中的時(shí)間不符。13．【答案】C。解析：根據(jù)“特別注意各支族間之融合與其相互依存之關(guān)系，以闡發(fā)全民族團(tuán)結(jié)之歷史的根據(jù)”可知，該歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)我國各民族間的團(tuán)結(jié)。辛亥革命時(shí)期、國民革命時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期我國的主要矛盾是國內(nèi)的階級矛盾，與題干強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的觀點(diǎn)不符。全面抗戰(zhàn)時(shí)期我國的主要矛盾是中日之間的民族矛盾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立與題干中的觀點(diǎn)一致。14．【答案】B。解析：從圖中可以看到“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“1956”等信息。結(jié)合史實(shí)可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社是三大改造中對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的主要形式，B項(xiàng)符合題目要求。15．【答案】D。解析：“七五計(jì)劃”是1986—1990年我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，主要內(nèi)容是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，與發(fā)展高科技無關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！?85工程”和“211工程”均是我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑膽?zhàn)略決策，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?！?63計(jì)劃”是我國在20世紀(jì)80年代制訂的一項(xiàng)高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，目的是全面追蹤世界高新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確中國高科技未來發(fā)展的方向，故D項(xiàng)正確。16．【答案】C。解析：英國詩人雪萊的話意思是英國的法律、文學(xué)和宗教，其源頭都可以追溯到古希臘時(shí)期，深C祖先是盎格魯·撒克遜人，與希臘人并不同宗同源，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)說法過于絕對，予以排除。題干的重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)西方法律、文學(xué)與宗教聯(lián)系緊密，而是三者同古希臘文化的聯(lián)系性，排除D項(xiàng)。17．【答案】A。解析：題干中的時(shí)間點(diǎn)是14世紀(jì)，選項(xiàng)中只有文藝復(fù)興符合題意，A項(xiàng)正確。新航路開辟是在1518．【答案】A。解析：題干中學(xué)者的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“它”對于溝通亞洲、歐洲和美洲等地的重要作用。選項(xiàng)中起到這一作用的只有白銀，A項(xiàng)正確。歐洲殖民者用美洲開采的白銀購買中國的手工制品和東南亞的香料并運(yùn)回歐洲銷售，白銀“成為流淌在全球貿(mào)易機(jī)體中的血液”。香料和瓷器同美洲沒有關(guān)聯(lián)，呢絨和東亞沒有關(guān)聯(lián)，排除B、C、D三19．【答案】A。解析：根據(jù)題干可知這位西方科學(xué)家打破“束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”，對生命的起源及演進(jìn)過程做出科學(xué)的解釋。1859年，英國生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，創(chuàng)立了生物進(jìn)化論，打破了基督教會(huì)的上帝造物理論，A項(xiàng)正確。1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的建立和近代科學(xué)的形成，排除B項(xiàng)。哥白尼提出“日心說”，有力地打破了長期以來占據(jù)統(tǒng)治地位的“地心說”，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革，排除C項(xiàng)。20世紀(jì)初，愛因斯坦提出并完善了相對論。相對論的提出是近代物理學(xué)理論的一次重大革命，20．【答案】B。解析：觀察圖片能夠看到糧食豐收和農(nóng)民使用農(nóng)用機(jī)械進(jìn)行生產(chǎn)的場景，這與斯大林通過農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)建立集體農(nóng)莊有關(guān)，B項(xiàng)正確?！按笄逑础边\(yùn)動(dòng)是斯大林為了鞏固自己的領(lǐng)導(dǎo)地位而發(fā)動(dòng)的一場政治清洗運(yùn)動(dòng)，排除A項(xiàng)。蘇聯(lián)第一個(gè)五年計(jì)劃重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，這與圖片內(nèi)容不符，排除C項(xiàng)。反擊法西斯入侵與圖片內(nèi)21．【答案】D。解析：由“1917年4月”“美國總統(tǒng)威爾遜”和“美國船已被擊沉”可知，“一戰(zhàn)”期間美國向歐洲輸送物資的海上運(yùn)輸線遭到德國的破壞。當(dāng)時(shí)，德國為了阻止英國通過海運(yùn)獲得美國的物資支援，實(shí)施無限制潛艇戰(zhàn)，D項(xiàng)正確。閃電戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期問納粹德國使用的一種戰(zhàn)術(shù)。海空一體戰(zhàn)是21世紀(jì)初美國提出的關(guān)于?？章?lián)合作戰(zhàn)的軍事理論。大規(guī)模消耗戰(zhàn)是一種逐漸消耗敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)模式，“一戰(zhàn)”中的索姆河戰(zhàn)役是其代表。A、B、C三項(xiàng)不符合題目要求。22．【答案】c。解析：1949年，德國分裂為聯(lián)邦德國和民主德國。這時(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”已經(jīng)開始。凡爾賽體系產(chǎn)生于“一戰(zhàn)后”。反法西斯戰(zhàn)爭的時(shí)間是在20世紀(jì)30末—40年代中期。A、B兩項(xiàng)不符合題意。1956年，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托等提出了不結(jié)盟的主張。1961年，首次不結(jié)盟國家首腦會(huì)議召開，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)正式形成。所以，在美蘇爭霸時(shí)期南斯拉夫不屬于蘇聯(lián)陣營，排除D項(xiàng)。23．【答案】B。解析：“一切歷史都是當(dāng)代史”是意大利歷史哲學(xué)家克羅齊在《歷史學(xué)的理論和實(shí)際》中提出的觀點(diǎn)，B項(xiàng)正確?！耙磺袣v史都是思想史”是柯林伍德在《歷史的觀念》中提出的觀點(diǎn)。愛德華·卡爾在《歷史是什么》中提出“歷史是現(xiàn)在跟過去之間永無止境的問答交談”的觀點(diǎn)?！皻v史不僅是過去，而且是有意義的過去”是我國史學(xué)家葛劍雄提出的觀點(diǎn)。24．【答案】D。解析：清朝皇帝在位時(shí)只有一個(gè)年號。唐朝、北宋和元朝的多數(shù)皇帝在位時(shí)擁有多個(gè)年號。25．【答案】c。解析：根據(jù)教學(xué)評價(jià)的相關(guān)理論，當(dāng)試題難度適中時(shí)，區(qū)分度最高。所以，教師在編制初中歷史試題時(shí)，為保證試題有較好的區(qū)分度，試題難度應(yīng)控制的區(qū)間是0．4~0．6。二、簡答題26．【參考答案】第二次工業(yè)革命的主要成就如下：(1)電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用。1866年，德國人西門子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年代，實(shí)用的發(fā)電機(jī)問世。以電燈為代表的電器發(fā)明層出不窮。(2)新型交通工具的創(chuàng)制。19世紀(jì)80年代，德國人卡爾·本茨創(chuàng)制內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。19世紀(jì)90年代，柴油機(jī)創(chuàng)制成功并作為交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)。1903年，美國萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛成功。(3)通信工具的改進(jìn)。19世紀(jì)70年代，美國人貝爾發(fā)明電話。19世紀(jì)90年代，意大利人馬可尼進(jìn)行無線電報(bào)實(shí)驗(yàn)并取得成功。(4)化工技術(shù)的進(jìn)步。19世紀(jì)后半期，人們能夠從煤焦油中提煉氨、苯、人造染料，制造人造纖維和炸藥、無煙火藥等。27．【參考答案】歷史課堂教學(xué)中板書的主要作用如下：(1)板書具有輔助歷史教學(xué)的作用。板書是歷史教師在教學(xué)中向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的重要手段，可以提煉知識(shí)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。清晰適當(dāng)?shù)陌鍟兄趯W(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、要點(diǎn)化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。(2)板書具有提升學(xué)生記憶能力的作用。板書具有高度的概括性和內(nèi)容簡縮性，方便學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行記憶。(3)板書具有調(diào)控學(xué)生主觀思維活動(dòng)的作用。適當(dāng)?shù)陌鍟鴥?nèi)容能引起學(xué)生注意，調(diào)控學(xué)生的思維方向，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。28．【參考答案】(1)歷史教師要善于結(jié)合講授內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。歷史教師在授課過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將歷史情景劇、辯論賽、詩詞朗誦等引入教學(xué)過程。(2)歷史教師應(yīng)合理安排課后作業(yè)，善于組織歷史課外活動(dòng)。歷史教師應(yīng)布置開放性的課后作業(yè)，利用節(jié)假日和活動(dòng)實(shí)踐課組織學(xué)生參觀歷史博物館等校外歷史資源，開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。(3)歷史教師采用詼諧幽默、生動(dòng)有趣的語言講授相關(guān)內(nèi)容，注意師生間的互動(dòng)。歷史教師講課時(shí)的妙語連珠、聲情并茂，可以克服純語言講授的單一性，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。歷史教師在授課過程中要善于同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意見，對學(xué)生的創(chuàng)造性觀點(diǎn)要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、材料分析題29．【參考答案】(1)金融貨幣手段：實(shí)行貨幣擴(kuò)張政策，增加貨幣發(fā)行量，實(shí)行貨幣貶值；加強(qiáng)國家對金融的干預(yù)；國家通過政策提高工人和農(nóng)民的收入，提高工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的價(jià)格。(2)背景：美國處于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期，企業(yè)破產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)激增，人民生活水平下降，市場蕭條；工農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，物價(jià)下跌，城鎮(zhèn)居民和農(nóng)民收入銳減。影響：促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的逐步恢復(fù)，確保社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展；農(nóng)民和工人的基本權(quán)益得到保障，鞏固美國的資本主義民主制度，避免走上法西斯極權(quán)和對外擴(kuò)張道路；美國廢除了金本位制度，拋棄了貨幣緊縮政策，實(shí)施貨幣擴(kuò)張性政策，加速了舊的自由放任主義經(jīng)濟(jì)政策的衰落，逐步確立了國家適度干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策。30．【參考答案】(1)指導(dǎo)教師認(rèn)為用這幅地圖不合適的理由：①地圖不夠清晰，同時(shí)地圖中涉及的地理內(nèi)容太多，不利于學(xué)生觀察和使用。②地圖沒有體現(xiàn)清朝對西北、西南邊疆和臺(tái)灣地區(qū)的有效管轄。③選用的地圖所屬年代不具有代表性，清朝在不同時(shí)期疆域面積變化比較大，選用的地圖應(yīng)該體現(xiàn)統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展歷程。④地圖中采用了許多現(xiàn)代地名，應(yīng)該使用清朝時(shí)的相關(guān)地名。(2)在歷史教學(xué)中教師選擇歷史地圖應(yīng)注意以下問題：①首先，歷史教師選取的歷史地圖要符合學(xué)生的認(rèn)知程度。歷史教師在選擇歷史地圖時(shí)要充分考慮教學(xué)實(shí)際需要與學(xué)生的具體情況，選擇使用簡明地圖，方便教師對教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)生的觀察使用。②其次，歷史教師選取的歷史地圖能夠發(fā)展學(xué)生的相關(guān)能力。教師選取的地圖能夠幫助學(xué)生提高閱讀、分析、理解歷史地圖能力，發(fā)揮歷史地圖在教學(xué)中的應(yīng)有作用。③最后，歷史教師選取的歷史地圖要符合教學(xué)的實(shí)際需要，具有權(quán)威性。歷史教師應(yīng)辨別歷史地圖的種類，注意歷史地圖中的古今對照信息，通過比較對照信息，明確歷史教學(xué)需要用到的有效信息。歷史教師應(yīng)充分使用教科書中的地圖，確保歷史地圖具有權(quán)威性。31．【參考答案】(1)該課件的內(nèi)容存在以下問題：①課件內(nèi)容不符合科學(xué)性原則。該課件的制作不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范正確。例如，折線圖的標(biāo)題應(yīng)改為“我國近代民族資本主義的曲折發(fā)展”，1920—1927年間民族資本主義的迅速蕭條在圖示中沒有相關(guān)的注解。②課件內(nèi)容不符合簡約性原則。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生的觀察特點(diǎn)。課件中對每一個(gè)階段的注解位置不明確，折線圖中有斷線，使得整個(gè)畫面雜亂不堪。教師應(yīng)采用不同類型的線表現(xiàn)民族資本主義發(fā)展的每個(gè)階段，并在每個(gè)階段的正上方進(jìn)行標(biāo)注，這樣課件內(nèi)容會(huì)更清晰。③課件內(nèi)容不符合藝術(shù)性原則。該教師的課件設(shè)計(jì)缺乏美感，不能帶給學(xué)生視覺上的享受，降低學(xué)生觀看課件的興趣。(2)課件制作中設(shè)計(jì)示意圖應(yīng)注意以下問題：①歷史示意圖的設(shè)計(jì)要符合基本事實(shí)，注意歷史知識(shí)的準(zhǔn)確性。②歷史示意圖的設(shè)計(jì)需要將眾多的歷史信息進(jìn)行正確分類，找出歷史信息間的內(nèi)在聯(lián)系，用圖示準(zhǔn)確表現(xiàn)歷史信息間的關(guān)系。③歷史示意圖的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，對知識(shí)要點(diǎn)能夠進(jìn)行高度概括。這樣才能突出重要的歷史信息，方便學(xué)生獲取這些信息。④歷史示意圖的設(shè)計(jì)應(yīng)直觀生動(dòng)。一方面是畫面直觀，即采用生動(dòng)形象的線條、文字進(jìn)行設(shè)計(jì)。另一方面是呈現(xiàn)方式直觀，即歷史示意圖的內(nèi)容隨著教師的講解逐步呈現(xiàn)，這樣教學(xué)效果更好。⑤歷史示意圖的設(shè)計(jì)還需要兼顧美觀。美觀的歷史示意圖能夠引起學(xué)生的觀看興趣，提高對相關(guān)歷史信息的記憶效四、教學(xué)設(shè)計(jì)題32．【參考設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師向?qū)W生展示有關(guān)現(xiàn)代印刷機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展為我們帶來了便利，方便了我們的讀書和學(xué)習(xí)。若要對印刷技術(shù)進(jìn)行追根溯源，不得不提到中國古代印刷術(shù)的發(fā)展，從而順勢導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師用生活中常見的事物進(jìn)行新課導(dǎo)人，能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)問的距離，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課教學(xué)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：新課講授教師展示關(guān)于雕版印刷術(shù)利弊的相關(guān)史料并向?qū)W生提問：雕版印刷術(shù)是何時(shí)發(fā)明的，雕版印刷術(shù)有哪些不足?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題：我國在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，不足是使用時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，經(jīng)濟(jì)性較差。【設(shè)計(jì)意圖】史料的出示能夠鍛煉學(xué)生分析史料和概括總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識(shí)。(二)活字印刷術(shù)的發(fā)明1．活字印刷術(shù)的出現(xiàn)教師提問：人們是如何解決雕版印刷術(shù)的弊端的?學(xué)生閱讀課本找到答案：北宋時(shí)的畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)。教師播放介紹活字印刷術(shù)的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并進(jìn)行小組討論，簡單歸納活字印刷術(shù)的主要工序，思考畢異的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里，這樣的創(chuàng)新有什么好處?學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，小組討論后回答問題，師生共同總結(jié)：(1)活字印刷術(shù)的主要工序：膠泥刻字—燒制字模—排字固版—印刷拆版。(2)畢異的創(chuàng)新體現(xiàn)在“活”字，變死字為活字，變死版為活版。(3)創(chuàng)新的好處是使用起來省時(shí)省力，節(jié)約印刷成本?！驹O(shè)計(jì)意圖】視頻的播放能夠增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的相關(guān)記憶，設(shè)置小組討論能夠鍛煉學(xué)生的自主合作探究能力。2．活字印刷術(shù)的發(fā)展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合課前查閱的資料，扮演“活字印刷術(shù)”代言人，向眾人講述自己的發(fā)展歷程。學(xué)生扮演和講解完畢后，教師進(jìn)行總結(jié)：北宋發(fā)明泥活字、木活字，元代王禎發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字法；元代中期出現(xiàn)銅活字?！驹O(shè)計(jì)意圖】角色扮演的方式能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在講解的過程中幫助學(xué)生形成本課的知識(shí)體系。3．活字印刷術(shù)的傳播教師展示“活字印刷術(shù)傳播示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生歸納活字印刷術(shù)的傳播路線并嘗試自己畫出來。師生總結(jié)活字印刷術(shù)的傳播路線：13世紀(jì)時(shí)，活字印刷術(shù)傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區(qū)，經(jīng)絲綢之路傳到波斯，再通過蒙古人的西征等途徑傳人歐洲。學(xué)生自行在紙上畫出活字印刷術(shù)傳播的路線圖，加深對該路線的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】“活字印刷術(shù)傳播示意圖”能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)相關(guān)史實(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師請學(xué)生代表扮演老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：學(xué)生在課下動(dòng)手制作泥活字，明確使用自制泥活字進(jìn)行排版、印刷等工序的操作過程?！驹O(shè)計(jì)意圖】開放性作業(yè)體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，感受科技發(fā)明的過程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2018年上半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))1．《詩經(jīng)·大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！睆闹锌梢钥闯鑫髦苷沃贫鹊奶攸c(diǎn)是()。A．以禮樂制維持社會(huì)安定B．以為政有德強(qiáng)化天子的統(tǒng)治地位C．以井田制保證財(cái)政收入D．以血緣親疏維系天子與諸侯關(guān)系2．《全球文明史》寫道：“席卷整個(gè)中國的戰(zhàn)爭對正在興起的官僚精英和平民來說，都是一次較大的挫折。在這個(gè)時(shí)代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學(xué)和禮儀才能更有價(jià)值。”文中的“這個(gè)時(shí)代”是指()。A．春秋戰(zhàn)國時(shí)期B．三國時(shí)期C．南北朝時(shí)期D．宋金對峙時(shí)期3．下圖是東漢畫像石拓片，從中可以直接獲取的歷史信息是()。A．播種工具的出現(xiàn)B．鐵制農(nóng)具的發(fā)明C．牛耕技術(shù)的運(yùn)用D．灌溉技術(shù)的進(jìn)步4．史載：“晉主雖有南面之尊，無總御之實(shí)，宰輔執(zhí)政，政出多門，權(quán)去公家，遂成習(xí)俗?！蔽闹小傲?xí)俗”指的是()。A．郡國并行C．地方割據(jù)5．安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。有詩人描述道：“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。”這位詩人是()。A．李白B．杜甫C．杜牧6．下圖是南宋李嵩的《貨郎圖》，此圖反映的是()。A．農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步B．商業(yè)活動(dòng)活躍C．手工業(yè)的興盛D．娛樂業(yè)的興起7．元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是()。A．中書省D．行中書省8．顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學(xué)文’，日‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人?！鄙鲜鲅哉摰闹髦际?)。A．倡導(dǎo)經(jīng)世致用B．強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與道德的結(jié)合C．提倡無征不信D．回歸先秦儒學(xué)的義利觀9．晚清一位大臣針對列強(qiáng)在華攫取的某項(xiàng)特權(quán)說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！边@項(xiàng)特權(quán)指的是()。A．領(lǐng)事裁判權(quán)B．外國公使進(jìn)駐北京C．開礦筑路權(quán)D．片面最惠國待遇10．孫中山說：“(我)所最信的是定地價(jià)的法，比方地主有地價(jià)值一千元，可定價(jià)一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達(dá)漲至一萬，地主應(yīng)得二千，已屬有益無損；盈利八千，當(dāng)歸國家?！彼闹鲝埮c下列各項(xiàng)相關(guān)的是()。A．民主主義B．民族主義C．民生主義D．民權(quán)主義11．1925年10月，以共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員為骨干的“攻城先鋒隊(duì)”攻克惠州，促進(jìn)了廣東革命根據(jù)地的統(tǒng)一。下列各項(xiàng)與之相關(guān)的是()。A．黃埔軍校校軍東征B．國民革命軍東征C．國民革命軍北伐D．工農(nóng)紅軍西征12．下圖是我國“一五”計(jì)劃期間各部門的投資比例示意圖，此圖反映的是()。A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B．各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展C．奠定輕工業(yè)基礎(chǔ)D．國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)13．1958年，有報(bào)道說：“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵，計(jì)劃產(chǎn)量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?！边@段報(bào)道反映的史事是()。A．土地改革運(yùn)動(dòng)B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C．農(nóng)業(yè)合作化D．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革14．20世紀(jì)70年代末，廣東省委要求中央給予當(dāng)?shù)匾欢ǖ臋?quán)力，以便借助華僑眾多和毗鄰港澳的優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)，中央同意給予政策支持。這一政策直接推動(dòng)了()。A．聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行B．沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立C．國有企業(yè)市場化的開始D．外向型經(jīng)濟(jì)特區(qū)的興辦15．盧梭認(rèn)為：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會(huì)契約本身也不例外，因?yàn)榧偃缢泄褚恢峦馄茐钠跫s，無疑地這將是合法的破壞。”這句話所反映的政治理念是()。B．三權(quán)分立C．民主共和D．人民主權(quán)16．英國是進(jìn)行奴隸貿(mào)易的主要國家，從中獲利最大，但1807年英國國會(huì)通過了廢除奴隸販賣法令。下列各項(xiàng)中與之相關(guān)的因素有()。①拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高漲②廢奴運(yùn)動(dòng)的開展③工業(yè)革命的推動(dòng)④“日不落帝國”的形成A．①②B．①④C．②③D．③④17．1688年，英國的六位政黨領(lǐng)袖和一名主教聯(lián)名向瑪麗和威廉發(fā)出邀請，聲稱英國人民極不滿意目前的政府，盼望他們來保護(hù)英國的“宗教、自由和財(cái)產(chǎn)”。這一邀請直接導(dǎo)致了()。A．斯圖亞特王朝復(fù)辟B．“光榮革命”發(fā)生C．《權(quán)利法案》頒布D．責(zé)任內(nèi)閣制確立18．1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。”這里所說的“徹底變革”指的是()。A．建立開明君主制B．改革聯(lián)邦政體C．實(shí)行君主立憲制D．改變邦聯(lián)體制19．1917年，美國駐俄大使弗朗西斯說：“布爾什維克正試圖創(chuàng)造一場世界范圍的社會(huì)革命，并堅(jiān)決鼓吹以暴力來推進(jìn)這場革命?，F(xiàn)在看來，資產(chǎn)階級能否使這個(gè)世界成為一個(gè)安全的社會(huì)都成了問題?！彼u論的“社會(huì)革命”是()。A．二月革命B．七月革命C．十月革命D．十一月革命20．20世紀(jì)初，中國出版的一本譯著中寫道：“其動(dòng)物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理?！蔽闹兴f的“天道自然之理”的創(chuàng)立者是()。A．伽利略B．哥白尼C．達(dá)爾文D．愛因斯坦21．1942年，盟軍在太平洋戰(zhàn)場組織了一次戰(zhàn)役，使太平洋戰(zhàn)場局勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。這場戰(zhàn)役是()。A．中途島海戰(zhàn)B．沖繩島登陸戰(zhàn)C．珊瑚島海戰(zhàn)D．西西里登陸戰(zhàn)22．美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應(yīng)放在集體行動(dòng)的基礎(chǔ)之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰(zhàn)爭的概念?！蔽闹小坝邢蕖睉?zhàn)爭指的是()。A．海灣戰(zhàn)爭B．波黑戰(zhàn)爭C．朝鮮戰(zhàn)爭D．越南戰(zhàn)爭23．1992年，歐共體成員國簽訂條約，決定將“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。這一條約是()。A．《巴黎條約》B．《羅馬條約》C．《布魯塞爾條約》D．《馬斯特里赫特條約》24．有史學(xué)家認(rèn)為，“時(shí)代愈后，傳說中的古史期愈長”“時(shí)代愈后，傳說中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是層累地造成的”。提出這一觀點(diǎn)的史學(xué)家是()。A．顧頡剛B．陳寅恪C．王國維D．郭沫若25．下面是某教師講授“百家爭鳴”一課時(shí)的板書，該板書的類型屬于()。A．圖表式板書B．綱要式板書C．圖示式板書D．線索式板書26．簡述伯里克利時(shí)期雅典公民民主權(quán)利擴(kuò)大的主要表現(xiàn)。27．簡述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在課程性質(zhì)中有關(guān)“思想性”的內(nèi)容。28．初中歷史教科書中有“知識(shí)拓展”“自由閱讀卡”“每課一得”這一類欄目，其主要功能是什么?三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)閱讀材料，并回答問題。29．材料一：中國人民不是倒向社會(huì)主義一邊，就是倒向帝國主義一邊，絕無例外。騎墻是不行的，第三條道路是沒有的?！幾悦珴蓶|《論人民民主專政》材料二：從1960至1964年，共有14個(gè)亞非國家同中國正式建交，其中撒哈拉以南的獨(dú)立的非洲國家占12個(gè)。——摘編自張豈之《中國歷史新編》材料三：1971年4月，周恩來根據(jù)毛澤東的決策，指示有關(guān)部門主動(dòng)邀請美國乒乓球隊(duì)訪華，隨后又親自會(huì)見他們?！捌古彝饨弧北粐H輿論稱為“小球轉(zhuǎn)動(dòng)了大球”?！幾浴吨袊F(xiàn)代史綱要》(1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述從中華人民共和國成立到20世紀(jì)70年代我國外交政策的變化過程。(8分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，說明開展“乒乓外交”的歷史背景。(8分)30．材料：某青年教師在講授“兩漢的科技與文化”一課后，設(shè)計(jì)了一個(gè)參觀考察活動(dòng)的方案。該教師將方案交給教研組長審閱，組長建議修改。(1)這個(gè)參觀考察活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)有何不足?(8分)(2)概述參觀考察活動(dòng)對于歷史學(xué)習(xí)的主要作用。(8分)31．材料：下面是某實(shí)習(xí)生為講解“中日甲午戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮”一課制作的時(shí)間軸：(1)該時(shí)間軸的制作存在哪些問題?(8分)(2)簡述歷史教學(xué)中使用時(shí)間軸的主要作用。(8分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。22分)32．根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：通過法國大革命和拿破侖帝國的活動(dòng)，初步理解法國革命的歷史意義。材料二：課文摘錄：法國大革命1789年7月14日，巴黎城中槍聲四起，憤怒的市民拿起武器同軍警展開激戰(zhàn)。這一天，起義群眾攻占了關(guān)押政治犯的巴士底監(jiān)獄，掀開了轟轟烈烈的法國大革命序幕。18世紀(jì)時(shí)，法國社會(huì)等級森嚴(yán)，全體社會(huì)成員分成三個(gè)等級，包括資產(chǎn)階級和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級，政治上無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大農(nóng)民生活非常困苦，人民怨聲載道。王室揮霍無度，國家財(cái)政陷于破產(chǎn)。1789年，國王召開三級會(huì)議籌款。會(huì)議期間，第三等級代表不愿順從國王，國王企圖派兵將他們逮捕，巴黎人民聞?dòng)嵃l(fā)動(dòng)了起義。革命形勢飛速發(fā)展，資產(chǎn)階級掌握了政權(quán)，不久又頒布《人權(quán)宣言》，宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)。全國公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定?！度藱?quán)宣言》1792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國——?dú)v史上稱為法蘭西第一共和國。不久，法國國王路易十六被推上斷頭臺(tái)，歐洲一些國家以此為借口，侵略法國；法國國內(nèi)形勢也動(dòng)蕩不定。巴黎人民再次發(fā)動(dòng)起義。羅伯斯庇爾等人掌握了政權(quán)，采取了一系列果斷措施，打退了外國軍隊(duì)的進(jìn)攻，平息了國內(nèi)的叛亂，把法國大革命推向高潮。羅伯斯庇爾等人采取的政策包括限定生活必需品的價(jià)格、管制糧食買賣、把沒收來的逃亡貴族的土地以分期付款的方式賣給缺地的農(nóng)民等；同時(shí)，用恐怖手段嚴(yán)懲反動(dòng)分子，但也傷及了無辜。這些措施幫助法國渡過了最困難的時(shí)期，但是以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派也因此遭到很多非議。1794年7月，羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺(tái)，法國大革命高潮結(jié)束。法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進(jìn)步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。2018年上半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1．【答案】D。解析：題干中“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城”的意思是諸侯是國家的屏障，大宗是國家的主干，天子懷有仁德之心是國家平安的保證，同姓宗族成員是國家的城壘。這句話強(qiáng)調(diào)的是周天子通過血緣關(guān)系和分封制來鞏固統(tǒng)治。A、c兩項(xiàng)分別說的是禮樂制度和井田制，B項(xiàng)說的是周天子借助為政有德強(qiáng)化統(tǒng)治地位。這三項(xiàng)與題干所引材料內(nèi)容不符。2．【答案】A。解析：題干材料中的關(guān)鍵詞是“官僚精英”。官僚制度是伴隨秦朝專制主義中央