2025年高考作文備考之各地?？挤段膮R編

【來(lái)源：山東省2025屆高三第一次模擬考試】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）面對(duì)“我讀過(guò)很多書，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問(wèn)，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)較為巧妙的回答：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。對(duì)于“閱讀的意義”，你有怎樣的體驗(yàn)、思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于700字?！緦忣}解析】材料作文首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。這是一則材料作文。材料主要分析閱讀的“表象”是：似乎是記住書的內(nèi)容(所以有人會(huì)有“讀過(guò)很多書,但后來(lái)大部分都被我忘記,那閱讀的意義是什么”的疑問(wèn))。閱讀的“實(shí)質(zhì)”是：積淀成為思想(所以材料末尾有“閱讀對(duì)思想的改變也是如此”的強(qiáng)調(diào))。閱讀的實(shí)質(zhì)命題者沒(méi)有直接說(shuō)出，而是通過(guò)了如下的類比推理過(guò)程：人：吃很多食物——記不起吃過(guò)什么——一部分成長(zhǎng)為骨肉。人：讀了很多書——大部分被忘記——至少有部分積淀成為情感、思想、精神--影響著我們情感、思想、精神、文化等的改變——最終成為我們身上流淌出來(lái)的文化血脈。很顯然，閱讀(讀書)的意義絕不僅僅在于死死記住多少內(nèi)容，而在于這些內(nèi)容有多少成為我們情感、思想、精神、文化的養(yǎng)分，對(duì)我們的情感、思想、精神、文化起著漸進(jìn)的推動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的作用。從表象上看似乎是記憶內(nèi)容的消失，其實(shí)質(zhì)是閱讀(讀書)的作用在開始凝聚、發(fā)揮，最終匯成改變我們的主觀世界的力量。我們可以跳出“象內(nèi)”，作些“象外”的思考：我們?cè)趯W(xué)校讀書，實(shí)在不是死記知識(shí)，死學(xué)文化，而是讓這些知識(shí)和文化活化并成長(zhǎng)為能力，成為我們生活的本領(lǐng)；我們?cè)谏鐣?huì)中學(xué)習(xí)，實(shí)在不是死記經(jīng)驗(yàn)，死記方法，而是讓這些經(jīng)驗(yàn)與方法活化并成長(zhǎng)成為我們解決問(wèn)題的能力；我們?cè)诮t，向善的過(guò)程中，實(shí)在不是見(jiàn)了多少賢人，懂得哪些“善”，而是讓這些“賢”和“善”活化并成長(zhǎng)為身心和諧，全面發(fā)展的我們自己……思考無(wú)限，思考有源，作為漢語(yǔ)文作文題我們可以作“象內(nèi)”構(gòu)思，中心是透過(guò)閱讀的“表象”揭示其“實(shí)質(zhì)”。還可以將觸角伸向社會(huì)，談更多的感悟與思想。點(diǎn)睛：從表象上看似乎是記憶內(nèi)容的消失，其實(shí)質(zhì)是閱讀（讀書）的作用在開始凝聚、發(fā)揮，最終匯成改變我們的主觀世界的力量。只能算是“象內(nèi)”，僅局限于閱讀。我們可以跳出“象內(nèi)”，作些“象外”的思考：我們?cè)趯W(xué)校讀書，實(shí)在不是死記知識(shí)，死學(xué)文化，而是讓這些知識(shí)和文化活化并成長(zhǎng)為能力，成為我們生活的本領(lǐng)；我們?cè)谏鐣?huì)中學(xué)習(xí)，實(shí)在不是死記經(jīng)驗(yàn)，死記方法，而是讓這些經(jīng)驗(yàn)與方法活化并成長(zhǎng)成為我們解決問(wèn)題的能力；我們?cè)诮t，向善的過(guò)程中，實(shí)在不是見(jiàn)了多少賢人，懂得哪些“善”，而是讓這些“賢”和“善”活化并成長(zhǎng)為身心和諧，全面發(fā)展的我們自己。思考無(wú)限，思考有源，我們可以作“象內(nèi)”構(gòu)思，或談閱讀的意義與價(jià)值，或敘閱讀的故事或案例，或講閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感受，或批讀書淺薄論中心是透過(guò)閱讀的“表象”揭示其“實(shí)質(zhì)”。還可以將觸角伸向社會(huì)，談更多的感悟與思想。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點(diǎn)的明確，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的感悟?！緟⒖剂⒁狻?.談閱讀的意義與價(jià)值。2.閱讀填補(bǔ)人生的空白。3.批讀書淺薄論。4.學(xué)習(xí)是一個(gè)由外而內(nèi)積淀、內(nèi)化的過(guò)程。【結(jié)構(gòu)示例】“淺談讀書的意義”，文體：議論文。開篇引用有關(guān)“讀書”的名言，引發(fā)人們對(duì)讀書意義的思考，進(jìn)而亮明觀點(diǎn)：讀書的好處在于增加了我們做事的成功率，改善了生活的質(zhì)量。正文部分采用正反對(duì)比論證，先以三國(guó)時(shí)期呂蒙為例論證讀書的好處，再以牛頓為例提升對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)高度，然后列舉生活中的反例，論證沒(méi)有知識(shí)、不讀書的危害。文尾再次強(qiáng)化觀點(diǎn)，重申讀書的意義和價(jià)值?！军c(diǎn)睛之筆】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度?！痉段恼故尽繙\談讀書的好處“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，古往今來(lái)，讀書的好處為人們所重視，有人“學(xué)而優(yōu)則仕”，有人“滿腹經(jīng)綸”，走上“傳道授業(yè)解惑也”的道路……但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，筆者認(rèn)為讀書的好處在于增加了我們做事的成功率，改善了生活的質(zhì)量。三國(guó)時(shí)期的大將呂蒙，行伍出身，不重視文化的學(xué)習(xí)，行文時(shí)，常常要他人捉刀。經(jīng)過(guò)主君孫權(quán)的勸導(dǎo)，呂蒙懂得了讀書的重要性，從此手不釋卷，成為一代儒將，連東吳的智囊魯肅都對(duì)他“刮目相待”。后來(lái)的事實(shí)證明，荊州之戰(zhàn)的勝利，擒獲“武圣”關(guān)羽，離不開呂蒙的“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而他的韜略離不開平時(shí)的讀書。由此可見(jiàn)，一個(gè)人行事的成功率高低，與他對(duì)讀書、對(duì)知識(shí)的重視程度是密切相關(guān)的。著名的物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我比別人看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！滨r花和掌聲面前，一代偉人沒(méi)有迷失方向，自始至終對(duì)讀書保持著熱忱。牛頓的話語(yǔ)告訴我們，淵博的知識(shí)讓我們站在更高、更理性的角度看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。讀書的好處是顯而易見(jiàn)的，但是，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，依然不乏對(duì)讀書、對(duì)知識(shí)缺乏認(rèn)知的人，《今日說(shuō)法》中，我們反復(fù)看到農(nóng)民工沒(méi)有和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，最終討薪無(wú)果；屠戶不知道往牛肉里摻“巴西瘋牛肉”是犯法的；某父母堅(jiān)持“棍棒底下出孝子”，結(jié)果傷害了孩子的身心，也將自己送進(jìn)了病房……對(duì)書本，對(duì)知識(shí)的零解讀，讓他們付出了慘痛的代價(jià)。當(dāng)他們奔波在討薪的路上，當(dāng)他們面對(duì)高墻電網(wǎng)時(shí)，幸福，從何談起？高質(zhì)量的生活，從何談起？讀書，讓我們體會(huì)到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛；讀書，讓我們感知到“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”的無(wú)奈；讀書，讓我們感悟到“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志。讀書的好處在于提高了生活的質(zhì)量，它填補(bǔ)了我們?nèi)松械目瞻?，讓我們不至于在大好的年華里無(wú)所事事。從書本中，我們學(xué)會(huì)提煉出有用的信息，汲取成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。所以，我們要認(rèn)真讀書，充分認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)改善生活的重要意義，只有這樣，才是一種負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度?！军c(diǎn)評(píng)指導(dǎo)】材料作文寫作策略：①恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。②對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。③提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。④由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理．最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面的把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深入分析．怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足?！緛?lái)源：江淮十校2025屆高三第一次聯(lián)考。】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。巴黎奧運(yùn)會(huì)男子100米自由泳決賽，中國(guó)游泳隊(duì)的潘展樂(lè)以46秒40的成績(jī)破世界紀(jì)錄奪冠，澳大利亞知名游泳教練霍克卻質(zhì)疑稱，這在人類能力范圍內(nèi)不可能做到。對(duì)此，潘展樂(lè)淡定表示：“他還是把自己框住了?？蚴侨嗽O(shè)的，鼓勵(lì)和貶低我的話都能化作動(dòng)力。好的框我會(huì)跳進(jìn)去，不好的框我會(huì)打破它！”潘展樂(lè)的“框框”言論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】材料以潘展樂(lè)面對(duì)澳大利亞知名游泳教練霍克質(zhì)疑時(shí)的一句答話作為切入點(diǎn)，引出寫作內(nèi)容。作文立意關(guān)鍵就在于理解這句話?！八€是把自己框住了?？蚴侨嗽O(shè)的，鼓勵(lì)和貶低我的話都能化作動(dòng)力。好的框我會(huì)跳進(jìn)去，不好的框我會(huì)打破它！”這句話表達(dá)了不被他人設(shè)限、勇于突破的態(tài)度?？忌梢試@“框框”，展開聯(lián)想和思考。生活當(dāng)中我們遇到各種各樣的“框”。這些“框”可能是他人的質(zhì)疑、傳統(tǒng)的觀念，也可能是自我的懷疑，他人的質(zhì)疑。面對(duì)這些“框框”，我們應(yīng)該敢于突破，敢于突圍。那么，我們?cè)撊绾未蚱撇缓玫摹翱颉蹦?？首先，我們要?jiān)定自己的信念。信念是人生的燈塔，它能為我們指引前進(jìn)的方向。只有堅(jiān)定信念，我們才能在面對(duì)困難和質(zhì)疑時(shí)不輕易放棄。其次，我們要努力奮斗。奮斗是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，只有通過(guò)不斷地努力奮斗，我們才能突破自我設(shè)限，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。再者，我們要保持積極的心態(tài)。積極的心態(tài)能讓我們?cè)诶Ь持锌吹较Ｍ?，在挫折中找到前進(jìn)的動(dòng)力。最后，還需要我們有勇氣和決心。勇氣能讓我們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，決心能讓我們堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)前進(jìn)。具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單概述材料，提出觀點(diǎn)，人生的精彩在于不設(shè)限。接著，結(jié)合材料和潘展樂(lè)的事例，分析為什么不要給自己、給他人設(shè)置框框。然后舉例論證突破自我設(shè)限的重要性，如蘇炳添突破黃種人百米極限、鄧亞萍克服身材劣勢(shì)打出世界冠軍等等。并結(jié)合具體事例論述如何打破不好的“框”，包括堅(jiān)定信念、努力奮斗、保持積極心態(tài)等。結(jié)尾，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)突破“框框”的意義，鼓勵(lì)人們勇敢追求夢(mèng)想?！玖⒁狻?.突破“框框”，實(shí)現(xiàn)精彩。2.人生不設(shè)限。3.破“框”而行，成就非凡。【例文】破“框”而行，成就非凡在巴黎奧運(yùn)會(huì)的泳池中，潘展樂(lè)以破世界紀(jì)錄的成績(jī)奪冠，卻遭遇澳大利亞教練的質(zhì)疑。然而，潘展樂(lè)的“框框”言論，如同一顆璀璨的明星，照亮了我們前行的道路。它告訴我們，人生不應(yīng)被他人設(shè)限，要勇敢地打破那些不好的“框”，成就非凡的人生。突破自我設(shè)限，是成就非凡的關(guān)鍵。在人類歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的偉人都是在突破自我設(shè)限中走向成功的。牙買加飛人博爾特，曾經(jīng)被認(rèn)為不適合短跑，但他憑借著頑強(qiáng)的毅力和過(guò)人的天賦，一次次打破世界紀(jì)錄，成為了世界公認(rèn)的短跑之王。中國(guó)飛人蘇炳添，在短跑領(lǐng)域長(zhǎng)期被歐美選手壟斷的情況下，不被他人的質(zhì)疑所束縛，不斷挑戰(zhàn)自我，最終以9秒83的成績(jī)打破亞洲紀(jì)錄，成為了第一個(gè)跑進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的黃種人。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，只要敢于突破自我設(shè)限，就沒(méi)有什么是不可能的。敢于打破不好的“框”，成就非凡的人生。人生如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這旅途中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的“框”。這些“框”可能是他人的質(zhì)疑、傳統(tǒng)的觀念，也可能是自我的懷疑。然而，真正的勇者，不會(huì)被這些“框”束縛。在歷史的長(zhǎng)河中，有多少人因?yàn)橥黄屏藗鹘y(tǒng)觀念的束縛而成就了非凡的人生。哥白尼敢于挑戰(zhàn)地心說(shuō)，提出日心說(shuō)，從而推動(dòng)了天文學(xué)的革命；達(dá)爾文敢于質(zhì)疑神創(chuàng)論，提出進(jìn)化論，為生物學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他們都是勇敢的破“框”者，他們不被傳統(tǒng)觀念所束縛，敢于追求真理，最終成就了偉大的事業(yè)。那么，我們?cè)撊绾未蚱撇缓玫摹翱颉蹦兀科啤翱颉倍?，需要我們有?jiān)定的信念。信念是人生的燈塔，它能為我們指引前進(jìn)的方向。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，信念能讓我們堅(jiān)守初心，不被外界的干擾所動(dòng)搖。破“框”而行，還需要我們有勇氣和決心。勇氣能讓我們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，決心能讓我們堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)前進(jìn)。破“框”而行，更需要我們有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能不斷提升自己的能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們像潘展樂(lè)一樣，勇敢地打破那些不好的“框”，突破自我設(shè)限，以堅(jiān)定的信念、努力的奮斗和積極的心態(tài)，去追求我們的夢(mèng)想，成就非凡的人生?！緛?lái)源：湖南湘楚名校2024—2025學(xué)年度上學(xué)期高三年級(jí)八月聯(lián)考。】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。經(jīng)過(guò)測(cè)試，一個(gè)跑步運(yùn)動(dòng)員在“被追”或“有所追”時(shí)能跑出更好的成績(jī)。假如你跑在前面，對(duì)手就會(huì)在后面緊緊追著你，你便成了“被追”的人；假如你跑在后面，你便會(huì)緊緊追著前面的對(duì)手，而成為“有所追”的人?！氨蛔贰?，給人的是競(jìng)爭(zhēng)力；“有所追”，給人的是內(nèi)驅(qū)力。而競(jìng)爭(zhēng)力和內(nèi)驅(qū)力最能激發(fā)一個(gè)人的潛能，發(fā)揮一個(gè)人的聰明才智。最不可取的，就是一個(gè)人“無(wú)所追”，“無(wú)所追”容易讓一個(gè)人流于平庸。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！纠摹孔汾s，緊跟時(shí)代；超越，領(lǐng)跑未來(lái)當(dāng)下社會(huì)是奮斗者的時(shí)代，作為追趕者，你我有緊跟時(shí)代的內(nèi)驅(qū)力。作為領(lǐng)跑者，吾輩皆需創(chuàng)新創(chuàng)造的競(jìng)爭(zhēng)力。棄不追之糟粕，報(bào)追之明月。我們應(yīng)有追趕奮斗的精氣神，切忌躺平擺爛。習(xí)主席說(shuō)：這是奮斗者的時(shí)代，青年應(yīng)充滿朝氣，奮斗自身偉業(yè)，創(chuàng)造自我價(jià)值。奮斗是青春的底色，人生在奮斗中更輝煌。追趕，是內(nèi)驅(qū)力的爆發(fā)。蝶經(jīng)破蛹之痛，才振翅飛翔；彩虹在狂風(fēng)暴雨之后，才絢麗奪目。追趕讓人在進(jìn)步中不斷完善，在目標(biāo)中激發(fā)潛能。1964年中國(guó)第一顆原子彈的爆發(fā)；打破了我們無(wú)核彈的言論。此后的中國(guó)，不怨天尤人，默默追趕，終創(chuàng)奇跡?！褒埿尽毙酒恼Q生，為我國(guó)節(jié)省15億元的芯片進(jìn)口費(fèi)用，讓世界看到中國(guó)創(chuàng)造的迅速與進(jìn)步?！坝兴贰笔亲汾s者最重要的基礎(chǔ)。只有明確了追趕的目的何在，我們才能大步向前邁進(jìn)。超越，是在“有所追”中進(jìn)一步升華。目的明確，超越先前，會(huì)為我們帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新進(jìn)步，超越后仍保持追，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不留戀過(guò)去的成績(jī)，放眼遠(yuǎn)方，新新少年志在四方。董宇輝雖直播爆火，卻不曾有一絲傲慢，他將中華文化傳播給眾人，與《人民日?qǐng)?bào)》攜手推進(jìn)中國(guó)文學(xué)。宗慶后默默付出37年，雖功成名就他卻從不曾享樂(lè)，每天保持12小時(shí)高強(qiáng)度工作。超越自我，是成功人生的不驕不躁，不安于享樂(lè)，在成功后保持“有所追”的態(tài)度讓人欽佩。競(jìng)爭(zhēng)力和內(nèi)驅(qū)力，如同雙翼，相輔相成，共同驅(qū)動(dòng)著個(gè)體翱翔于夢(mèng)想的藍(lán)天，最大限度地挖掘并展現(xiàn)其內(nèi)在潛能與聰明才智。在人生的廣闊舞臺(tái)上，正是這股不竭的力量源泉，引領(lǐng)著每個(gè)人勇攀高峰，探索未知?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保∪缙浞值孛枥L了內(nèi)驅(qū)力所激發(fā)的壯志豪情與無(wú)畏勇氣。而“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，則是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力最生動(dòng)的詮釋，強(qiáng)調(diào)了自然界運(yùn)行不息的剛健精神，并勉勵(lì)人們應(yīng)像天體運(yùn)行那樣，永不停息地自我完善、奮發(fā)向上?！坝兴贰?，正是青年保持奮斗姿態(tài)的前提，也是成功人生的開端。青年時(shí)期，是人生中最為寶貴的時(shí)光，也是夢(mèng)想起航、勇攀高峰的最佳時(shí)機(jī)。只有樹立明確的目標(biāo)，擁有堅(jiān)定的信念和不懈的追求，才能在人生的道路上勇往直前，不斷突破自我，最終實(shí)現(xiàn)心中的理想。這種“有所追”的精神狀態(tài)，不僅能夠幫助我們克服前進(jìn)道路上的種種困難與挑戰(zhàn)，更能在成功之時(shí)，讓我們感受到前所未有的喜悅與成就感。因此，讓我們珍惜青春年華，以競(jìng)爭(zhēng)力和內(nèi)驅(qū)力為雙翼，懷揣夢(mèng)想與追求，勇往直前地飛向更加輝煌的未來(lái)！有所追，讓我們?cè)谀繕?biāo)中追趕，緊跟時(shí)代，在奮斗中領(lǐng)跑未來(lái)?！緛?lái)源：炎德名校聯(lián)考聯(lián)合體2025屆高三第一次聯(lián)考?！块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。常言說(shuō)“作文如做人”,是說(shuō)寫文章體現(xiàn)人的修養(yǎng)，要有認(rèn)真的態(tài)度，不能自欺欺人。寫作要說(shuō)真話，抒真情。其實(shí)，做人也是這樣。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得露個(gè)人信息;不少于800字?！緦忣}】本題體現(xiàn)了新高考下的考教結(jié)合原則。作文材料改編自選擇性必修下冊(cè)教材第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)中“說(shuō)真話,抒真情”一文中的部分語(yǔ)句。材料中“作文如做人"意在強(qiáng)調(diào)寫作是作者人格的體現(xiàn),寫作態(tài)度,內(nèi)容、風(fēng)格等都反映了作者的道德品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀?！罢f(shuō)真話,抒真情”是倡導(dǎo)寫作和做人中真實(shí),真誠(chéng)的重要性,即在寫作中表達(dá)真實(shí)的感受和想法,避免虛構(gòu)和矯飾;在做人上,倡導(dǎo)真誠(chéng)待人,真實(shí)表達(dá)自我。因此,寫作時(shí)我們可以談?wù)鎸?shí)表達(dá)與真誠(chéng)人格的統(tǒng)一,即探討真實(shí)表達(dá)在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用,以及真誠(chéng)人格在社會(huì)交往中的價(jià)值;可以談文學(xué)作品的真實(shí)性及其社會(huì)價(jià)值,即分析文學(xué)作品中真實(shí)表達(dá)的力量,以及這種力量如何觸動(dòng)人心,引發(fā)共鳴,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響;可以談跨文化交流中的真實(shí)與尊重,即在全球化的背景下,探討真實(shí)表達(dá)在跨文化交流中的作用,以及如何通過(guò)真實(shí)、真誠(chéng)的溝通,促進(jìn)不同文化背景人群之間的理解和尊重;還可以從反面著手,針對(duì)社會(huì)上存在的虛假現(xiàn)象(如虛假宣傳、虛偽社交等),從“作文如做人”的角度出發(fā),進(jìn)行批判和反思,強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá)和真誠(chéng)做人對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。而要使文章有深度,可以從以下幾方面：一是通過(guò)對(duì)比歷史上的文學(xué)作品與當(dāng)代作品,探討真實(shí)表達(dá)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和變遷,以及其對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用;二是個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的聯(lián)系,從個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā),分析真實(shí)表達(dá)和真誠(chéng)做人如何促進(jìn)了個(gè)人的自我認(rèn)知和情感成熟,以及這種成長(zhǎng)如何反哺社會(huì),推動(dòng)社會(huì)向著更加真實(shí)、開放,包容的方向發(fā)展;三是批判性思考,對(duì)于社會(huì)上存在的虛假現(xiàn)象,進(jìn)行深入分析，探討其根源和危害,提出建設(shè)性的意見(jiàn),強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá)和真誠(chéng)做人的必要性和緊迫性?！玖⒁狻竣僬鎸?shí)表達(dá)與真誠(chéng)人格的統(tǒng)一;②文學(xué)作品要具有真實(shí)性特點(diǎn)并產(chǎn)生相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值;③跨文化交流中真實(shí)的背后是尊重;【參考標(biāo)題】《作“文”先做“人”，立好“真”與“誠(chéng)”》《我手寫我心，我心導(dǎo)我手》《文質(zhì)彬彬，然后君子》《做新時(shí)代君子，寫真與誠(chéng)文章》《文如其人，人如其文》【下水文】做新時(shí)代君子，寫真與誠(chéng)文章前不久，考研名師張雪峰大戰(zhàn)“新聞學(xué)”教授的新聞?lì)l上熱搜，各路網(wǎng)友跟風(fēng)唱衰新聞學(xué)，在各種平臺(tái)呼告“新聞學(xué)已死”……各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為博眼球賺流量丟失了新聞該有的真實(shí)公正立場(chǎng)，生產(chǎn)出的文字視頻信息對(duì)輿論操作玩弄，不得不讓我們對(duì)此類幕后黑手深惡痛絕！什么時(shí)候“聞”與“文”能回歸真與誠(chéng)？我們不再是“讓子彈飛一會(huì)兒”