Unit 12Just like you!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版1A

Unit12Justlikeyou!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版1A課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版1A的Unit12"Justlikeyou!"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列描述人物外貌和性格特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述他人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，如："He/Sheistall/short/thin/fat.He/Sheiskind/friendly."

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯。

2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一系列簡(jiǎn)單的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞描述人物外貌。

2.能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)描述人物外貌和性格特征的詞匯，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀(guān)察、分析、判斷、推理等思維能力，能夠根據(jù)所給信息進(jìn)行合理的推斷和判斷。

3.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同文化背景下的描述人物的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、主動(dòng)參與、勇于嘗試。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述人物外貌和性格特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat等，并且能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生也已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如：形容詞的用法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對(duì)于口語(yǔ)交流和角色扮演等活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一些新的描述人物外貌和性格特征的詞匯，學(xué)生可能會(huì)有發(fā)音和拼寫(xiě)上的困難；二是學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題；三是學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織能力和思維邏輯性的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)情境設(shè)定和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物；通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.熱身活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯描述自己或他人的外貌特征。

b.主題活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物，并讓其他學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。

c.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，如圖片、視頻等，以直觀(guān)、生動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit12'Justlikeyou!'，這是一個(gè)關(guān)于描述人物外貌和性格特征的單元。在上課之前，請(qǐng)大家先來(lái)做一個(gè)小游戲，我們一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。"

2.熱身活動(dòng)（10分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，盡量用我們學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)描述自己或他人的外貌特征。對(duì)話(huà)結(jié)束后，我們來(lái)分享一下大家的交流成果。"

3.主題活動(dòng)（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲——猜猜他是誰(shuí)。我會(huì)給大家展示一組圖片，圖片中會(huì)有一個(gè)character，你們需要用英語(yǔ)描述這個(gè)character的外貌特征，讓大家猜猜他是誰(shuí)。誰(shuí)先猜對(duì)，就可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。"

4.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

"好的，現(xiàn)在讓我們回到Unit12'Justlikeyou!'。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課的新詞匯。首先是描述人物外貌的詞匯，比如tall,short,thin,fat等。請(qǐng)大家跟讀并模仿，確保自己能夠準(zhǔn)確發(fā)音。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)描述性格特征的詞匯，如kind,friendly,quiet,active等。大家同樣跟讀并模仿，掌握這些詞匯的用法。"

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)大家分組，每組有一個(gè)角色需要用英語(yǔ)描述另一個(gè)角色的外貌和性格特征。其他組的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，盡量猜出誰(shuí)是被描述的角色。讓我們一起來(lái)看看，哪個(gè)組的表現(xiàn)最好。"

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了描述人物外貌和性格特征的詞匯，并且能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家提前做好準(zhǔn)備。"

7.課后反思（5分鐘）

"在課后，我會(huì)對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保大家能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。"六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物。

-電影片段：選擇一些適合學(xué)生觀(guān)看的電影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中注意電影中人物的外貌和性格特征，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學(xué)生在唱歌過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生選擇一部他們喜歡的電影或動(dòng)畫(huà)片，討論電影中的人物外貌和性格特征，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-讓學(xué)生在課后采訪(fǎng)家人或朋友，詢(xún)問(wèn)他們的外貌和性格特征，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)他們熟悉的人物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)人物的描述，包括外貌和性格特征。

-組織一次英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生們自由組成小組，用英語(yǔ)討論和描述他們選擇的人物。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天教授Unit12"Justlikeyou!"的過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物。通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀(guān)察了學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯能夠進(jìn)行正確的發(fā)音和拼寫(xiě)，而且在角色扮演和小組討論中能夠積極地參與和表達(dá)。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)于一些形容詞的搭配和用法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和鞏固。

教學(xué)總結(jié)：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)于詞匯搭配和用法的不熟練，我將設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和鞏固。

2.我會(huì)在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶描述人物外貌和性格特征的詞匯。板書(shū)分為兩部分：一部分是詞匯表，另一部分是示例句。

1.詞匯表：

-在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-每個(gè)詞匯旁邊配以相應(yīng)的圖片，以便學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶。

2.示例句：

-給出幾個(gè)示例句，展示如何使用所學(xué)詞匯描述人物。例如："Heistall.Sheiskind."

-在每個(gè)示例句旁邊標(biāo)注相應(yīng)的詞匯，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)圖片和示例句的運(yùn)用，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問(wèn)題、參與討論和角色扮演。

-注意學(xué)生對(duì)于所學(xué)詞匯的掌握情況，是否能正確發(fā)音、拼寫(xiě)和使用。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與他人合作、分享觀(guān)點(diǎn)并聽(tīng)懂他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組輪流向全班展示他們的角色扮演和描述人物的外貌和性格特征。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)清晰度、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，注重語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)于所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試可以包括填空、選擇題或簡(jiǎn)短的角色扮演活動(dòng)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的掌握。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生是否按時(shí)完成家庭作業(yè)，包括寫(xiě)作和練習(xí)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性，以及對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和交流中需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.完成課本P125頁(yè)的練習(xí)題。

2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于你的朋友或家人的外貌和性格特征的短文。

3.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，制作一個(gè)詞匯卡片，包括詞匯和圖片。

4.與家人或朋友進(jìn)行一次角色扮演，用英語(yǔ)描述對(duì)方的外貌和性格特征。

5.觀(guān)看一部英文電影或動(dòng)畫(huà)片，注意電影中的人物外貌和性格特征，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

四、角色扮演

示例：

A:Hi,mynameisTom.I'mtallandthin.Ihaveshortblackhairandbrowneyes.I'mfriendlyandoutgoing.

B:Hi,Tom.It'snicetomeetyou.Yousoundlikeagreatpersontobefriendswith.Howaboutyourfamily?Aretheyfriendlytoo?

A:Yes,myfamilyisveryfriendly.Myparentsarekindandunderstanding.Mybrotherisfunnyandenergetic.Mysisterissmartandresponsible.Weallgetalongwell.

B:Thatsoundslikeagreatfamily.I'msureyouhavealotoffuntogether.Doyouhaveanypets?

A:Yes,wehaveadognamedSp