Unit 2　Ill help to clean up the city parks.(主題人與社會)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(主題人與社會)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語人教版八年級下冊Unit2"I'llhelptocleanupthecityparks."，主題涉及人與社會。本節(jié)課將圍繞這一主題，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生掌握一般將來時的被動語態(tài)，以及與環(huán)保、社區(qū)服務(wù)相關(guān)的詞匯和表達方式。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的一般現(xiàn)在時和一般過去時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來時，并將其與已有的時態(tài)知識相結(jié)合。同時，學(xué)生在生活中對環(huán)保和社區(qū)服務(wù)有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步拓展相關(guān)詞匯和表達，加深對人與社會關(guān)系的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"I'llhelptocleanupthecityparks."，學(xué)生將能夠運用一般將來時的被動語態(tài)描述將來的事情，同時拓展環(huán)保和社區(qū)服務(wù)的相關(guān)詞匯。在文化意識方面，學(xué)生將了解并體會人與社會的關(guān)系，增強環(huán)保意識和社區(qū)責(zé)任感。通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生的思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉和提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit2"I'llhelptocleanupthecityparks."之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語人教版八年級下冊的相關(guān)語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。此外，他們應(yīng)該對環(huán)保和社區(qū)服務(wù)有一定的了解，能夠識別和使用相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對參與實踐活動和小組討論感興趣，他們通常喜歡通過合作來完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但部分學(xué)生可能對一般將來時的被動語態(tài)感到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般將來時的被動語態(tài)時，學(xué)生可能會對新的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，不易掌握。此外，在討論環(huán)保和社區(qū)服務(wù)話題時，部分學(xué)生可能會因為缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗而難以發(fā)表自己的觀點。此外，在角色扮演等互動活動中，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解一般將來時的被動語態(tài)和相關(guān)的環(huán)保、社區(qū)服務(wù)知識。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就話題進行深入交流，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。任務(wù)型教學(xué)法通過小組合作完成具體任務(wù)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：小組討論、角色扮演和任務(wù)型活動。小組討論讓學(xué)生就環(huán)保和社區(qū)服務(wù)話題發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的合作意識。角色扮演則讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)語言知識，提高他們的語言實踐能力。任務(wù)型活動如制作宣傳海報或計劃社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3.在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線討論平臺、環(huán)保相關(guān)網(wǎng)站等，讓學(xué)生拓展視野，豐富學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張城市的公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們最喜歡的公園在哪里？為什么？”

-學(xué)生回答問題，分享自己喜歡的公園和原因。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何描述我們將來的行動，以及如何參與清潔城市公園的活動。”

2.講授新課（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一般將來時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并解釋一般將來時的被動語態(tài)用于描述將來的動作或狀態(tài)。

-教師通過示例句子展示一般將來時的被動語態(tài)的用法，并讓學(xué)生模仿造句。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)一般將來時的被動語態(tài)句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于清潔城市公園的場景，讓學(xué)生用一般將來時的被動語態(tài)描述這些場景。

-學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)完成練習(xí)。

-各小組選代表進行匯報，其他小組成員對其進行評價和糾正。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為我們應(yīng)該如何保護環(huán)境？如何參與社區(qū)服務(wù)？”

-學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，討論如何組織一次清潔城市公園的活動。

-各小組匯報討論結(jié)果，其他小組成員對其進行評價和補充。

5.創(chuàng)新活動（10分鐘）

-教師提出任務(wù)：“請你們設(shè)計一個宣傳清潔城市公園的海報?！?/p>

-學(xué)生分組進行設(shè)計，可以使用繪畫、剪貼等方式。

-各小組展示自己的海報，其他小組成員對其進行評價和投票選出最佳海報。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般將來時的被動語態(tài)的用法和清潔城市公園的重要性。

-學(xué)生提出本節(jié)課的收獲和感悟，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

-教師給出拓展任務(wù)，如調(diào)查身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，通過師生互動、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握一般將來時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并能夠運用到實際情境中，如描述將來的環(huán)保活動和社區(qū)服務(wù)計劃。

2.擴展關(guān)于環(huán)保和社區(qū)服務(wù)的詞匯，提高語言表達的準確性和多樣性。

3.增強環(huán)保意識和社區(qū)責(zé)任感，通過小組討論和任務(wù)型活動，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

4.提高語言實踐能力，通過角色扮演和海報設(shè)計等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流和創(chuàng)作中。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過討論和設(shè)計活動，學(xué)會提出自己的觀點和解決方案。

學(xué)生將通過課堂參與、小組討論、角色扮演、海報設(shè)計等活動，充分運用所學(xué)知識，提高語言能力、思維能力和社交能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和描述將來的行動，提高環(huán)保意識和社區(qū)責(zé)任感，為將來的社會參與和個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2"I'llhelptocleanupthecityparks."這一課時，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。從學(xué)生的反饋和參與度來看，我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極，這也讓我看到了他們在語言實踐和合作解決問題方面的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講授一般將來時的被動語態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新的語法結(jié)構(gòu)仍然感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有足夠地分解和舉例，導(dǎo)致他們難以理解和掌握。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重通過具體例句和情境來幫助學(xué)生理解和運用語法知識。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生并沒有積極參與，而是在小組中默默無聞。這可能是因為他們感到害羞或者不自信。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并提供更多的機會讓他們在班級中展示自己。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

-練習(xí)題：要求學(xué)生完成一套關(guān)于一般將來時的被動語態(tài)的練習(xí)題，以鞏固他們對于這一語法點的理解和掌握。

-研究報告：要求學(xué)生選擇一個環(huán)?；蛏鐓^(qū)服務(wù)的話題，進行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報告，以培養(yǎng)他們的研究能力和寫作能力。

-作業(yè)難度適中，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。在批改過程中，我注意以下幾個方面：

-語法準確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的語法使用是否準確，是否有錯誤，并進行糾正。

-表達清晰度：評估學(xué)生的表達是否清晰明了，是否能夠準確傳達他們的想法。

-創(chuàng)新性和深度：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有深度和獨到見解的報告給予表揚和鼓勵。

-對于存在的問題，我給