have專項(xiàng) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)

have專項(xiàng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）have專項(xiàng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)教材分析本課為人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)的“have專項(xiàng)”教學(xué)設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容圍繞“have”的用法，通過不同情境的對(duì)話和練習(xí)，使學(xué)生掌握“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，以及與之相關(guān)的固定搭配。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深化對(duì)“have”用法的理解，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法。

2.能夠正確運(yùn)用“have”參與不同情境的交際活動(dòng)。

3.鞏固與“have”相關(guān)的固定搭配。

4.提高學(xué)生的英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.掌握“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法。

2.熟練運(yùn)用“have”參與交際活動(dòng)。

3.正確使用與“have”相關(guān)的固定搭配。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過圖片和情境引入“have”的用法，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過對(duì)話和例句展示“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法。

3.課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用“have”。

4.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“have”的用法。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)策略：

1.情境教學(xué)法：通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)“have”的用法。

2.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂交際活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

評(píng)價(jià)方法：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)。

2.練習(xí)正確率：檢查學(xué)生練習(xí)題的正確率，評(píng)估掌握程度。

3.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“have”的用法，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，掌握實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。同時(shí)，通過角色扮演和交際活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方文化中關(guān)于“have”的用法和表達(dá)方式。此外，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-“have”作為實(shí)義動(dòng)詞的用法：學(xué)生需要理解“have”在表達(dá)擁有、需要、經(jīng)歷等意義時(shí)的用法，如“Ihaveabook”（我有本書）、“CanIhavesomewater?”（我可以喝點(diǎn)水嗎？）、“Ihavetogotoschool”（我必須去學(xué)校）。

-“have”作為助動(dòng)詞的用法：學(xué)生需要掌握“have”在構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)、完成時(shí)態(tài)和完成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的用法，如“Iamhavinglunch”（我正在吃午飯）、“Ihavefinishedmyhomework”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)）、“Ihavebeentothepark”（我已經(jīng)去過公園了）。

-與“have”相關(guān)的固定搭配：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與“have”相關(guān)的固定搭配，如“havefun”（玩得開心）、“haveagoodtime”（過得愉快）、“havealook”（看一看）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-“have”的多種意義和用法：學(xué)生可能難以理解和區(qū)分“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的不同用法，以及它在不同語境中的具體含義。

-固定搭配的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以記住和正確使用與“have”相關(guān)的固定搭配，特別是在實(shí)際交際中不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用。

-時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)“have”在構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)、完成時(shí)態(tài)和完成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的用法感到困惑，特別是在實(shí)際語境中不知道如何正確使用這些時(shí)態(tài)。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以通過舉例、情境模擬、角色扮演和交際活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握“have”的用法，并提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題和任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用“have”的用法，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3.交際法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示“have”的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.電子詞典和翻譯軟件：引導(dǎo)學(xué)生利用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和理解“have”的多種用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，比如一個(gè)人手中拿著物品的圖片，并提出問題：“Whatdoesthepersonhaveintheirhand?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生回答問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并提問：“Canyouguesswhatthepersonisdoingwiththeitemintheirhand?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法。

-教師通過舉例和講解，明確“have”在不同語境中的含義和用法，如擁有、需要、經(jīng)歷等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意“have”在構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)、完成時(shí)態(tài)和完成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的用法，并講解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用“have”的用法進(jìn)行填空、選擇和句子構(gòu)建等任務(wù)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流和解釋練習(xí)題的答案，增強(qiáng)理解和鞏固。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，例如：“Canyouthinkofsomeothersituationswhereweusetheverb'have'?”。

-學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和例子。

-教師通過提問和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生深入理解和掌握“have”的用法。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，以及與之相關(guān)的固定搭配。

-教師提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)和使用。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如完成練習(xí)題、寫一篇小作文等。

總用時(shí)：40-45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)是一個(gè)示例，具體時(shí)間和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，以及與之相關(guān)的固定搭配。他們能夠正確運(yùn)用“have”參與不同情境的交際活動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和描述現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)場(chǎng)景。

2.語言技能：學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力得到提高。他們能夠在小組討論和角色扮演中流暢地使用“have”的用法，并能與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的思維能力和批判性思維得到鍛煉。他們能夠通過解決問題和參與討論，培養(yǎng)自己的分析、判斷和推理能力，提高對(duì)語言現(xiàn)象的敏感性和理解力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方文化中關(guān)于“have”的用法和表達(dá)方式有更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到語言與文化之間的聯(lián)系，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，主動(dòng)查找和理解新知識(shí)，并在小組合作中積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天上的是一堂關(guān)于“have”專項(xiàng)的英語課，使用的教材是人教精通版英語六年級(jí)下冊(cè)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法等多種教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一張圖片并提問的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生對(duì)“have”的用法產(chǎn)生了好奇，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，詳細(xì)講解了“have”作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法，并通過舉例和講解，讓學(xué)生明白了“have”在不同語境中的含義和用法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了“have”在構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)、完成時(shí)態(tài)和完成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的用法，希望學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握這些時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇和句子構(gòu)建等任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)“have”的用法有了更深刻的理解，并且通過小組討論和互相交流，他們的口語表達(dá)能力和交際技巧也得到了鍛煉。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，例如：“Canyouthinkofsomeothersituationswhereweusetheverb'have'?”。學(xué)生積極參與回答問題，并提出了一些有趣的例子，課堂氣氛非?；钴S。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對(duì)“have”用法的理解，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。我還鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)和使用，以便能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在課后作業(yè)的布置上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的練習(xí)題，希望他們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷努力和創(chuàng)新，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“have”作為實(shí)義動(dòng)詞的用法，如“Ihaveabook”（我有本書）、“CanIhavesomewater?”（我可以喝點(diǎn)水嗎？）、“Ihavetogotoschool”（我必須去學(xué)校）。

-“have”作為助動(dòng)詞的用法，如“Iamhavinglunch”（我正在吃午飯）、“Ihavefinishedmyhomework”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)）、“Ihavebeentothepark”（我已經(jīng)去過公園了）。

-與“have”相關(guān)的固定搭配，如“havefun”（玩得開心）、“haveagoodtime”（過得愉快）、“havealook”（看一看）。

2.詞句：

-實(shí)義動(dòng)詞“have”的例句，如“Hehasacar”（他有輛車）、“Shehasadog”（她有只狗）。

-助動(dòng)詞“have”的例句，如“Wearehavingaparty”（我們正在舉行派對(duì)）、“Theyhaveworkedhereforfiveyears”（他們?cè)谶@里工作了五年）。

-與“have”相關(guān)的固定搭配的例句，如“Let'shaveapicnic”（我們?nèi)ヒ安桶桑?、“Theyhadagreattimeattheconcert”（他們?cè)谝魳窌?huì)上度過了一段美好的時(shí)光）。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的插圖，如一個(gè)拿著書的人，旁邊標(biāo)注“Ihaveabook”（我有本書）。

-板書設(shè)計(jì)采用鮮艷的顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。

-板書設(shè)計(jì)采用有趣的圖案，如一個(gè)正在吃午餐的人，旁邊標(biāo)注“Iamhavinglunch”（我正在吃午飯）。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-句子：Ihaveapetcat.

-句子：Wearehavingaparty.

-句子：Theyhadagoodtimeattheconcert.

2.選擇題：

-句子：Whatdoesshehave?

-A.Abook.

-B.Apen.

-C.Abag.

3.改錯(cuò)題：

-句子：Iam