19《父愛之舟》（教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年 統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

19《父愛之舟》（教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊第19課《父愛之舟》。本課主要講述了作者通過回憶童年時(shí)與父親的一次離別，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。文章以“父愛之舟”為線索，通過描繪父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學(xué)等細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對父親無盡的懷念和感激之情。文章語言樸實(shí)，情感真摯，對學(xué)生感悟父愛、理解親情具有很好的教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《父愛之舟》，讓學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)，理解文中描述的父愛親情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過感受文章的情感美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)作者對父親的感激和懷念之情，傳承和理解中華民族傳統(tǒng)文化中孝敬父母的重要價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過朗讀、感悟，理解課文《父愛之舟》中所表達(dá)的作者對父親的懷念和感激之情。

（2）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學(xué)等，深入體會(huì)父愛的偉大和深沉。

（3）學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的抽象情感：父愛。引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫中感受父愛，突破學(xué)生對抽象情感的理解難點(diǎn)。

（2）分析課文中的象征手法：父愛之舟。引導(dǎo)學(xué)生理解“父愛之舟”的象征意義，突破學(xué)生對文學(xué)手法的理解難點(diǎn)。

（3）領(lǐng)悟課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值：孝敬父母。引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，突破學(xué)生對傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放課文中所描述的場景音頻，如父親深夜送作者上學(xué)的腳步聲、江邊的波浪聲等，讓學(xué)生身臨其境地感受父愛的溫暖。

2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)父愛的痕跡，如父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等，激發(fā)學(xué)生對父愛的思考和感悟。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論課文中的象征手法“父愛之舟”的意義，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

4.利用多媒體課件，展示課文中所描述的景色、人物等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

5.運(yùn)用情感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備課文《父愛之舟》的音頻資料，以及與課文相關(guān)的情景圖片和視頻資料。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用音頻資料播放課文中所描述的場景，讓學(xué)生在聽覺上融入課文情境。

2.引導(dǎo)思考：提問學(xué)生：“你們聽說過父愛如山嗎？父愛是怎樣的？今天我們一起來感受一下課文中的父愛之情?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文《父愛之舟》，感受課文中所描述的父親對作者的關(guān)愛。

2.學(xué)生邊閱讀邊思考：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫了父親的關(guān)愛？請用筆畫出來。

3.分小組交流討論：每個(gè)小組選一位代表分享本組在閱讀過程中的感悟和發(fā)現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)講解（20分鐘）

1.講解課文中的象征手法“父愛之舟”：通過分析課文中的相關(guān)描述，引導(dǎo)學(xué)生理解“父愛之舟”的象征意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛如同一條舟，承載著我們成長的路。

2.講解課文中的表達(dá)技巧：以父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等細(xì)節(jié)為例，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)父愛的方式。

3.講解課文中的傳統(tǒng)文化價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊敬父母。

第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)對本課內(nèi)容的理解，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師挑選幾份有代表性的作業(yè)進(jìn)行講評，引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒、學(xué)習(xí)。

第五環(huán)節(jié)：情感升華（5分鐘）

1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

2.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加珍惜父母的愛，學(xué)會(huì)感恩、尊敬父母。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，鞏固學(xué)生對課文的理解。

2.提醒學(xué)生課后加強(qiáng)閱讀，多積累感人的故事，提升自己的語文素養(yǎng)。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)對本課內(nèi)容的理解，寫一篇關(guān)于父愛的作文。

2.選讀一篇關(guān)于孝敬父母的文章，下節(jié)課與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《父愛之舟》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文《父愛之舟》，理解作者通過回憶童年時(shí)與父親的一次離別，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。文章以“父愛之舟”為線索，通過描繪父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學(xué)等細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對父親無盡的懷念和感激之情。

2.象征手法的運(yùn)用：課文中的象征手法“父愛之舟”是本文的重要知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“父愛之舟”的象征意義，即父愛如同一條舟，承載著我們成長的路。通過分析課文中的相關(guān)描述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛如同舟，我們在父愛的庇護(hù)下成長。

3.表達(dá)技巧的分析：本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)父愛。以父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等細(xì)節(jié)為例，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)父愛的方式。通過分析這些表達(dá)技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的修辭手法，并能在自己的寫作中運(yùn)用。

4.傳統(tǒng)文化價(jià)值的領(lǐng)悟：本文通過父愛的描繪，展現(xiàn)了孝敬父母的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊敬父母。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要價(jià)值。

5.情感的體悟與表達(dá)：本文通過作者對父親的回憶，展現(xiàn)了作者對父親的懷念和感激之情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的寫作能力。

6.語文素養(yǎng)的提升：通過閱讀課文《父愛之舟》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，多積累感人的故事，提升自己的語文素養(yǎng)。

《父愛之舟》是一篇充滿情感的文章，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以感受到父愛的偉大和深沉，領(lǐng)悟到孝敬父母的重要性，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。同時(shí)，通過分析課文中的象征手法、表達(dá)技巧等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①父愛之舟的象征意義：課文中的“父愛之舟”是本文的核心象征，代表了父愛如同一條舟，承載著我們在人生中的成長和歷程。這個(gè)象征手法的理解是學(xué)生把握課文主旨的關(guān)鍵。

②細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)：課文通過對父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學(xué)等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。這些細(xì)節(jié)描寫是學(xué)生理解和感受父愛的重要依據(jù)。

③孝敬父母的文化價(jià)值：課文通過父愛的描繪，傳達(dá)了孝敬父母的重要性。這是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要價(jià)值，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該領(lǐng)悟和踐行的道德準(zhǔn)則。

板書設(shè)計(jì)：

①父愛之舟：象征手法，父愛如同舟，承載成長歷程。

②細(xì)節(jié)描寫：縫制新衣、背誦詩歌、深夜送學(xué)，展現(xiàn)父愛深沉。

③孝敬父母：傳統(tǒng)文化價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩、尊敬父母。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《背影》、《父親的草原母親的河》等孝親敬老主題的文章。

視頻資源：觀看有關(guān)孝親敬老的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，例如《感動(dòng)中國十大人物之孝子》。

2.拓展要求：

學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀文章和觀看視頻資源，進(jìn)一步感悟父愛親情，理解孝敬父母的重要性。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)心得分享給同學(xué)，進(jìn)行交流和討論。

學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于拓展學(xué)習(xí)的感悟文章，不少于300字，以加深對父愛親情和孝敬父母主題的理解。

通過課后拓展，希望學(xué)生能夠更加珍惜父母的愛，學(xué)會(huì)感恩、尊敬父母，并將這種美德融入自己的日常生活中。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的的重要依據(jù)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的重要方式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作意識(shí)和成果展示，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和覆蓋面的測試題，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的