就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 人教版

就任北京大學(xué)校長之演說教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第五單元《就任北京大學(xué)校長之演說》。本篇文章是蔡元培先生在1917年就任北京大學(xué)校長時(shí)的演講稿，文章闡述了教育獨(dú)立于政治、學(xué)術(shù)自由、追求科學(xué)和真理等教育理念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)這篇演講稿，使學(xué)生理解蔡元培先生的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)為分析文章的主要觀點(diǎn)和論證方法，教學(xué)難點(diǎn)為理解蔡元培先生教育理念的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程分為自主學(xué)習(xí)、合作探討、成果展示三個(gè)環(huán)節(jié)，通過朗讀、討論、匯報(bào)等形式，使學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入剖析蔡元培先生的教育思想。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論證方法，如舉例論證、道理論證等，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考蔡元培先生教育理念的實(shí)用性。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和道德修養(yǎng)。

1.語言能力：通過朗讀、翻譯和討論，提高學(xué)生理解、運(yùn)用中文的能力，特別是對于演講稿這一文體的語言特點(diǎn)，如修辭手法、論據(jù)表述等。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析文章觀點(diǎn)、論證方法的能力，以及能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)蔡元培先生的教育理念，使學(xué)生了解近代中國教育改革的歷史背景，理解教育在文化傳承和創(chuàng)新中的重要作用。

4.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蔡元培先生的高尚品德和責(zé)任感，如他的愛國情懷、追求真理的精神等，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主要觀點(diǎn)和論證方法的分析。

2.蔡元培先生教育理念的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用文章中的論證方法。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考蔡元培先生教育理念的實(shí)用性。

解決辦法：

1.對于文章主要觀點(diǎn)和論證方法的分析，可以通過小組合作討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和論證邏輯，從而深入理解文章的觀點(diǎn)。

2.對于蔡元培先生教育理念的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考教育理念的實(shí)際應(yīng)用，從而突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論證方法，如舉例論證、道理論證等，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考蔡元培先生教育理念的實(shí)用性。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中語文八年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)文章資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教育APP等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。

在教學(xué)過程中，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示文章內(nèi)容、論證方法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)和信息化資源，獲取相關(guān)教育理念的案例和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講授、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《就任北京大學(xué)校長之演說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為教育應(yīng)該如何獨(dú)立于政治？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索教育獨(dú)立于政治的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解教育獨(dú)立于政治的基本概念。教育獨(dú)立于政治是……（詳細(xì)解釋概念）。它的重要性在于……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了教育獨(dú)立于政治在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)教育獨(dú)立于政治和學(xué)術(shù)自由這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與教育獨(dú)立于政治相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示教育獨(dú)立于政治的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“教育獨(dú)立于政治在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了教育獨(dú)立于政治的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對教育獨(dú)立于政治的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，如蔡元培的其他演講稿、關(guān)于教育獨(dú)立于政治的論文等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。

（2）歷史背景資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于近代中國教育改革的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解蔡元培教育理念的時(shí)代背景。

（3）現(xiàn)實(shí)案例：為學(xué)生提供一些關(guān)于教育獨(dú)立于政治在現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以便學(xué)生能夠更好地理解教育獨(dú)立于政治的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合拓展資源中的文章和現(xiàn)實(shí)案例，深入探討教育獨(dú)立于政治的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。

（2）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合拓展資源中的歷史背景資料，深入研究蔡元培教育理念的形成過程及其對現(xiàn)實(shí)教育的啟示。

（3）社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育獨(dú)立于政治在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如參與志愿者活動(dòng)、關(guān)注教育改革等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

（4）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生結(jié)合拓展資源中的文章和現(xiàn)實(shí)案例，撰寫一篇關(guān)于教育獨(dú)立于政治的論文或觀后感，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。在《就任北京大學(xué)校長之演說》這節(jié)課中，我認(rèn)為有幾個(gè)地方可以做得更好。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題引起了學(xué)生的興趣，但我覺得可以更進(jìn)一步。我可以讓學(xué)生分享他們在生活中遇到的教育與政治相關(guān)的情況，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，還能讓他們更好地理解課程內(nèi)容。

其次，在新課講授過程中，我解釋了教育獨(dú)立于政治的概念，并通過案例分析讓學(xué)生了解了其應(yīng)用。但我覺得在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以更生動(dòng)一些，比如通過視頻、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生更直觀地理解。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。但我覺得可以增加一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生在討論后進(jìn)行角色扮演，模擬教育獨(dú)立于政治的場景，這樣能更好地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)文章和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生深入探討教育獨(dú)立于政治的內(nèi)涵。但我覺得可以增加一些互動(dòng)，比如組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓他們在辯論中更深入地理解教育獨(dú)立于政治的意義。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生分享他們在生活中遇到的教育與政治相關(guān)的情況，以引起他們的興趣。

2.在新課講授過程中，增加視頻、動(dòng)畫等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生更生動(dòng)地理解教育獨(dú)立于政治的概念。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解教育獨(dú)立于政治的應(yīng)用。

4.在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓他們在辯論中更深入地理解教育獨(dú)立于政治的意義。

我相信，通過以上改進(jìn)措施，我在未來的教學(xué)中會(huì)取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教育獨(dú)立于政治的概念

-蔡元培的教育理念：學(xué)術(shù)自由、追求科學(xué)和真理

-教育改革的歷史背景

2.關(guān)鍵詞：

-教育獨(dú)立

-學(xué)術(shù)自由

-科學(xué)真理

-歷史背景

3.關(guān)鍵句子：

-“教育者，國之寶也?！?/p>

-“吾人所以重教育者，以其能養(yǎng)成國民之德性也?！?/p>

-“大學(xué)者，研究高深學(xué)問之地也?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、顏色和符號，如用不同顏色標(biāo)注教育獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由等概念，用圖標(biāo)表示歷史背景。

-將關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子以時(shí)間軸或流程圖的形式展現(xiàn)，展示蔡元培教育理念的發(fā)展過程。

-創(chuàng)造有趣的比喻或卡通插圖，如將教育獨(dú)立比作一棵樹，學(xué)術(shù)自由是樹枝，科學(xué)真理是樹葉等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于教育獨(dú)立于政治的文章，回答以下問題：文章的主要觀點(diǎn)是什么？文章是如何論證的？文章對你有何啟示？

2.寫作訓(xùn)練：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于教育獨(dú)立于政治的短文，闡述你對教育獨(dú)立于政治的理解，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.小組討論：請學(xué)生分組討論以下問題：教育獨(dú)立于政治在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？教育獨(dú)立于政治對個(gè)人和社會(huì)有哪些影響？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對文章主要觀點(diǎn)的理解，以及他們?nèi)绾畏治鑫恼碌恼撟C方法。對于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。

2.寫作訓(xùn)練：在批改學(xué)生的寫作訓(xùn)練作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對教育獨(dú)立于政治的理解，以及他們的表達(dá)能力。對于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。

3.小組討論：在批改學(xué)生的討論作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對教育獨(dú)立于政治在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解，以及他們的思考深度。對于存在的問題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.題目：請簡述蔡元培在演說中提出的關(guān)于學(xué)術(shù)自由的主要觀點(diǎn)。

答案：蔡元培在演說中提出的關(guān)于學(xué)術(shù)自由的主要觀點(diǎn)是：大學(xué)者，研究高深學(xué)問之地也。教授在講堂上自由研究，學(xué)生在校內(nèi)自由討論。

2.題目：請簡要說明蔡元培在演說中如何看待教育與政治的關(guān)系。

答案：蔡元培在演說中認(rèn)為教育應(yīng)獨(dú)立于政治，教育者，國之寶也。教育的目的在于養(yǎng)成國民之德性，而非服務(wù)于政治。

3.題目：請結(jié)合演說內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ淘唷按髮W(xué)者，研究高深學(xué)問之地也”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：蔡元培的這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)作為學(xué)術(shù)研究的重要場所