14《刷子李》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

14《刷子李》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及《刷子李》這篇課文。課文內(nèi)容主要描述了李姓刷子匠用他的精湛技藝為人們帶來美好視覺享受的故事。文章通過描繪刷子李高超的粉刷技藝，以及他與其他工匠的對比，展現(xiàn)了勞動之美和技藝的精湛。本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文章所傳達的美學(xué)價值，同時通過閱讀提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《刷子李》，使學(xué)生能夠感受中華語言文化的魅力，增強對民族文化的自信心；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的語言表達能力和文本解讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；通過分析刷子李的技藝特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過欣賞文本中描繪的美景，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同年級的古詩文和現(xiàn)代文，對文本閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也掌握了一些基本的閱讀技巧和寫作方法，能夠進行簡單的分析和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對故事性較強的課文較感興趣，對于描繪細膩、情感豐富的文本更容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動參與課堂討論和互動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《刷子李》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和古代文化背景的理解存在困難。同時，對于課文中所描繪的技藝細節(jié)和美學(xué)價值，學(xué)生可能難以深入體會。此外，如何將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，形成自己的獨立見解，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進行。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，共同探討課文中的重點和難點，提高學(xué)生的理解和分析能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：首先，通過圖片和視頻引入課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著，學(xué)生分組進行課文朗讀，感知語言的美感；然后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，深入挖掘課文內(nèi)涵；最后，學(xué)生進行小組合作，通過角色扮演的方式，再現(xiàn)課文中的場景，增強理解和記憶。

3.在教學(xué)媒體的使用上，將結(jié)合多媒體課件、視頻資料和實物模型等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受。同時，利用互動式白板進行課堂交流，方便學(xué)生提問和分享，提高課堂的參與度和實效性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《刷子李》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《刷子李》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《刷子李》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《刷子李》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《刷子李》這篇課文中的重點和難點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《刷子李》這篇課文的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《刷子李》這篇課文的內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《刷子李》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《刷子李》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《刷子李》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《刷子李》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

-學(xué)生能夠運用課文中的描述方法和表達技巧，進行寫作和表達。

-學(xué)生能夠分析和解讀課文中的技藝細節(jié)和美學(xué)價值，提高文本理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

-學(xué)生在課堂活動中，通過實踐和動手操作，提高了自己的解決問題和動手能力。

-學(xué)生通過思考和討論，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對《刷子李》這篇課文產(chǎn)生興趣，對古代文化背景有所了解，增強了對民族文化的自信心。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，感受到了勞動之美和技藝的精湛，培養(yǎng)了對美的欣賞和追求。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過引入故事、案例和視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加互動性和生動性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高課堂參與度。

3.多元評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作成果等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在依賴性和主動性不足的問題，需要加強引導(dǎo)和激勵。

2.課堂活動的組織：在課堂活動中，有時會出現(xiàn)組織不夠嚴密和流暢的問題，需要進一步提高教學(xué)組織能力。

3.教學(xué)資源的利用：教學(xué)中可以進一步挖掘和利用拓展資源，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

（三）改進措施

1.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.提升課堂活動組織能力：在課堂活動設(shè)計中，要充分考慮活動的目的性、可行性和互動性，確?；顒拥捻樌M行和高效性。

3.豐富教學(xué)資源的使用：結(jié)合課文內(nèi)容，積極尋找和整合相關(guān)的教學(xué)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和視角，幫助學(xué)生拓寬知識面和思維方式。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《刷子李》這篇課文相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《刷子李》的作者馮驥才的其他作品，如《俗世奇人》等，以了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：關(guān)于民間技藝或傳統(tǒng)手工藝的紀錄片，如《中國手藝》等，以拓寬對傳統(tǒng)技藝和文化的認識。

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