習(xí)作：我學(xué)會(huì)了-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《我學(xué)會(huì)了_____》習(xí)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材中“我學(xué)會(huì)了_____”為主題的習(xí)作為主要內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師將以示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生完成習(xí)作，提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過回顧本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。

2.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-寫作技能的實(shí)踐與提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有情感的習(xí)作。

-表達(dá)能力增強(qiáng)：通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握如何條理清晰、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的思想和感受。

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-寫作思路的拓展：如何幫助學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，避免文章內(nèi)容的單一和重復(fù)。

-情感真摯的抒發(fā)：指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的情感融入文字中，使文章具有感染力。

-語(yǔ)言運(yùn)用精準(zhǔn)：糾正學(xué)生在表達(dá)中常犯的語(yǔ)病，如用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

舉例說明：

-寫作技能的實(shí)踐與提升：通過分析課文中的人物描寫、場(chǎng)景設(shè)置等技巧，讓學(xué)生在習(xí)作中嘗試運(yùn)用，從而提升寫作水平。

-表達(dá)能力增強(qiáng)：通過討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)使用，使文章更生動(dòng)有趣。

-文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過講解課文中的傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞、歷史典故等，讓學(xué)生在寫作中能夠體現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-寫作思路的拓展：通過小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們從不同角度和層面思考問題。

-情感真摯的抒發(fā)：通過閱讀范文、討論情感表達(dá)的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中表達(dá)真實(shí)的情感。

-語(yǔ)言運(yùn)用精準(zhǔn)：通過句子練習(xí)、同伴互評(píng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-同伴教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或仿真的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-小組討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享彼此的想法，培養(yǎng)交流和合作能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際情境，增強(qiáng)理解和體驗(yàn)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)，教師即時(shí)指導(dǎo)，提高寫作技巧。

3.教學(xué)媒體使用：

-PowerPoint：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容和習(xí)作要求，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻材料：播放相關(guān)視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的感知。

-范文示例：提供優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，提升寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能的場(chǎng)景的圖片，如學(xué)會(huì)騎自行車、游泳等，引發(fā)學(xué)生的回憶和興趣。同時(shí)，提問學(xué)生：“你們學(xué)會(huì)過什么技能？學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又有哪些收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課習(xí)作的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作的主題和要求。講解如何進(jìn)行寫作實(shí)踐，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寫作中的情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用，讓學(xué)生明白如何在習(xí)作中展現(xiàn)自己的情感和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我學(xué)會(huì)了_____”為主題，寫一篇習(xí)作。在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如選材不當(dāng)、表達(dá)不清等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、互幫互助，共同提高寫作水平。

4.課堂提問（5分鐘）

教師抽取部分學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式和修辭手法，創(chuàng)新自己的寫作風(fēng)格。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的寫作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，提出課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的寫作能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在寫作過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作技能的提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、有情感的習(xí)作。

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在寫作過程中能夠條理清晰、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的思想和感受。

3.情感真摯的抒發(fā)：學(xué)生能夠在習(xí)作中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，使文章具有感染力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用精準(zhǔn)：學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和句式，避免語(yǔ)病，提高文章的質(zhì)量。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠嘗試不同的表達(dá)方式和修辭手法，創(chuàng)新自己的寫作風(fēng)格。

6.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過對(duì)課文中傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在寫作實(shí)踐中能夠感受到寫作的樂趣，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

8.自我反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過程中能夠自我評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的寫作問題。

9.合作能力的提升：學(xué)生在小組討論和互相評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主選擇寫作素材，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)的引入：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬實(shí)際情境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高寫作的興趣和效果。

2.同伴教學(xué)的運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、互幫互助，通過小組討論和合作，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.寫作思路拓展困難：學(xué)生在寫作過程中，往往思路狹窄，內(nèi)容單一。如何幫助學(xué)生展開思路，創(chuàng)新表達(dá)，是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。

2.情感表達(dá)不夠真摯：學(xué)生在寫作中，有時(shí)情感表達(dá)過于膚淺，缺乏真實(shí)感和感染力。如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘內(nèi)心的情感，并將之融入文字，是需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.增加思維拓展訓(xùn)練：通過舉辦思維拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們打破思維定勢(shì)，拓展寫作思路。

2.強(qiáng)化情感表達(dá)指導(dǎo)：在寫作教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，挖掘內(nèi)心深處的情感，并將其真實(shí)地表達(dá)出來。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書：閱讀是提高寫作水平的重要途徑。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓他們從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。

4.及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的寫作興趣和自信心。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的主題“我學(xué)會(huì)了_____”，完成一篇習(xí)作。要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，有情感，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感受。

答案示例：

我學(xué)會(huì)了騎自行車

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。在此之前，我曾多次嘗試，但總是因?yàn)檎莆詹缓闷胶舛さ?。然而，我并沒有因此而放棄。我告訴自己，只要不放棄，就一定能夠成功。

那天，我來到了公園的平坦道路上，開始了我的騎行之旅。起初，我還有些緊張，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了平衡，并且能夠熟練地操控自行車。我感受到了風(fēng)在耳邊呼嘯而過，那種自由的感覺讓我陶醉。

學(xué)會(huì)騎自行車不僅是一項(xiàng)技能，更是一種自信和勇氣的體現(xiàn)。我明白了，只要我努力不懈，就能夠在生活的各個(gè)方面取得進(jìn)步。

2.語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)：請(qǐng)找出課文中使用的修辭手法，并解釋其作用和效果。

答案示例：

課文《秋天的雨》中使用了擬人的修辭手法。例如：“秋天的雨，是一把鑰匙，它輕輕地打開了大地的門?！边@里將雨擬人化，形象地描繪了秋雨帶來的變化，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到秋天的氣息。

3.知識(shí)拓展：請(qǐng)查找關(guān)于秋天的成語(yǔ)或詩(shī)句，并解釋其含義。

答案示例：

成語(yǔ)：“一葉知秋”。意思是通過一片樹葉的凋落，就能知道秋天的到來。比喻從細(xì)微的變化中，就能察覺到事物的發(fā)展趨勢(shì)。

詩(shī)句：“空山新雨后，天氣晚來秋。”（王維《山居秋暝》）這句詩(shī)描繪了山中秋天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美好景色的喜愛和贊美。

4.情感表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下列情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一段表達(dá)情感的文字。

情境：當(dāng)你遇到困難時(shí)，你的朋友給予了你無私的幫助和支持。

答案示例：

當(dāng)我遇到困難時(shí)，我的朋友給予了我無私的幫助和支持。我感到非常幸運(yùn)和感激。他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我感受到了溫暖和力量，讓我堅(jiān)信自己能夠克服困難。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份友誼，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的幫助。

5.課堂討論：請(qǐng)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行討論，分享彼此的感悟和心得。

答案示例：

同學(xué)A：我覺得本節(jié)課最重要的是學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。在寫作中，只有真實(shí)地表達(dá)自己的情感，才能讓文章更有感染力。

同學(xué)B：我同意，同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了寫作不僅僅是一種技能，更是一種思考和表達(dá)的方式。

同學(xué)C：我覺得課后我們應(yīng)該多進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。同時(shí)，多讀一些優(yōu)秀的作品，借鑒他們的表達(dá)方式和技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過寫作表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。我們回顧了所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行了寫作實(shí)踐，并通過討論和評(píng)價(jià)，提高了寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，并且能夠在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的主題“我學(xué)會(huì)了_____”，完成以下習(xí)作練習(xí)：

要求：以“我學(xué)會(huì)了騎自行車”為題，寫一篇習(xí)作。要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，有情感，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的思想和感受。

答案示例：

我學(xué)會(huì)了騎自行車

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。在此之前，我曾多次嘗試，但總是因?yàn)檎莆詹缓闷胶舛さ埂Ｈ欢?，我并沒有因此而放棄。我告訴自己，只要不放棄，就一定能夠成功。

那天，我來到了公園的平坦道路上，開始了我的騎行之旅。起初，我還有些緊張，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了平衡，并且能夠熟練地操控自行車。我感受到了風(fēng)