(教學設計)第9章 第3節(jié) 電場 電場強度2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)

(教學設計)第9章第3節(jié)電場電場強度2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊(人教版2019)主備人備課成員教材分析（教學設計）第9章第3節(jié)電場電場強度2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（人教版2019）

本節(jié)課主要內容是電場強度的概念、計算以及電場線的特點。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握電場強度的定義方法，理解電場線的物理意義，并能運用電場強度公式解決實際問題。

教學重點：電場強度的定義、計算方法以及電場線的特點。

教學難點：電場強度公式的靈活運用，電場線與電場強度的關系。

教學準備：多媒體課件、實驗器材（電荷、電場線演示儀等）。

教學過程：

1.導入：通過復習電場概念，引導學生思考電場強度的定義。

2.新課：講解電場強度的定義方法，演示實驗，讓學生直觀感受電場強度。

3.電場強度計算：引導學生掌握電場強度計算公式，并進行例題講解。

4.電場線：介紹電場線的概念、特點，讓學生理解電場線的物理意義。

5.課堂練習：讓學生運用電場強度公式解決實際問題，鞏固所學知識。

6.小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調電場強度與電場線的關系。

7.作業(yè)布置：布置有關電場強度和電場線的練習題，鞏固所學知識。

教學策略：采用問題驅動、實驗演示、實例分析等教學方法，激發(fā)學生興趣，提高學生參與度。通過小組討論、課堂練習等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學思維：通過學習電場強度的定義和計算，培養(yǎng)學生運用科學方法分析和解決問題的能力。

2.科學探究：通過實驗演示和實例分析，引導學生主動探索電場強度與電場線的關系，提高學生的實踐能力。

3.科學態(tài)度：在學習過程中，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹治學的態(tài)度，增強學生對物理學的熱愛和興趣。

4.科學表達：通過小組討論和課堂練習，提高學生運用物理語言表達和交流的能力。學情分析考慮到我所面對的學生是高中物理學習者，他們對電場這一概念可能已經(jīng)有了一定的了解，但可能對電場強度的計算和電場線的相關性質還不夠熟悉。在知識層面，學生應已掌握了基本的數(shù)學運算能力和對物理概念的理解能力，這對于學習電場強度和電場線的概念是有幫助的。

在能力方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，這對理解電場強度的實驗演示和電場線的特點非常有幫助。然而，他們可能需要在解決實際問題時，進一步發(fā)展應用已知知識的能力。

在素質方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的批判性思維和問題解決能力，這對于理解和分析電場強度和電場線的問題非常有幫助。同時，他們的合作和溝通能力也可以在小組討論中得到進一步的鍛煉。

在學習習慣方面，學生們可能已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。這對于本節(jié)課的學習是非常有利的。然而，對于一些學生來說，可能需要進一步的引導，以激發(fā)他們對電場強度和電場線的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年新教材高中物理必修第三冊（人教版2019）》的相關章節(jié)。

2.輔助材料：收集電場強度和電場線的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示電場線特點和電場強度計算。

3.實驗器材：準備電荷、電場線演示儀等實驗器材，確保其完整性和安全性，用于演示實驗和學生的實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前安排好教室布局，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行合作學習和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電場的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電場是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電場的魅力或特點。

簡短介紹電場的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電場基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電場的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電場的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電場的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解電場在實際應用或作用。

3.電場案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電場案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電場的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電場解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電場相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電場的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電場的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電場在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電場。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電場的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解電場的基本概念，包括電場強度、電場線等，并能夠運用電場強度公式進行簡單的計算。

2.能力培養(yǎng)：學生通過實驗演示和實例分析，提高了觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，能夠運用電場知識解決實際問題。

3.科學思維：學生通過學習電場的特性和作用，培養(yǎng)了科學思維能力，能夠運用科學方法分析和解決問題。

4.科學探究：學生在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了科學探究能力，能夠主動探索電場強度與電場線的關系。

5.科學態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了尊重事實、嚴謹治學的態(tài)度，增強了對物理學的熱愛和興趣。

6.科學表達：學生通過課堂討論和作業(yè)撰寫，提高了運用物理語言表達和交流的能力。

7.合作與交流：學生在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)了合作精神和交流能力，能夠與他人共同解決問題。板書設計1.電場強度定義

-目的：明確電場強度的概念

-結構：主標題“電場強度”下分小標題“定義與計算”

-內容：簡述電場強度的定義，列出計算公式

-藝術性：使用圖形、符號等元素，使板書更具視覺效果

2.電場線特點

-目的：介紹電場線的物理意義

-結構：主標題“電場線”下分小標題“特點與繪制”

-內容：簡述電場線的特點，展示電場線繪制方法

-藝術性：使用顏色、箭頭等元素，使板書更具趣味性

3.電場強度計算應用

-目的：展示電場強度在實際問題中的應用

-結構：主標題“電場強度應用”下分小標題“實例分析”

-內容：列出典型實例，引導學生運用電場強度公式解決問題

-藝術性：使用圖示、圖表等元素，使板書更具直觀性

4.電場與電荷關系

-目的：闡述電場與電荷之間的相互作用

-結構：主標題“電場與電荷”下分小標題“相互作用”

-內容：簡述電場對電荷的作用力公式，展示電荷在電場中的行為

-藝術性：使用示意圖、符號等元素，使板書更具說明力

5.課堂小結

-目的：回顧本節(jié)課主要內容

-結構：列出本節(jié)課的關鍵詞匯和主要知識點

-內容：電場強度、電場線、實例分析等

-藝術性：使用列表、圖標等元素，使板書更具條理性和吸引力課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下幾種方式進行課堂評價：

提問：在課堂講解過程中，教師會針對講解內容對學生進行提問，了解學生對電場強度、電場線等概念的理解程度。

觀察：教師會觀察學生在課堂上的參與程度、動手操作實驗的能力以及小組討論中的表現(xiàn)，從而了解學生的學習情況。

測試：在課堂結束前