小學(xué)生校園欺凌原創(chuàng)藝術(shù)

小學(xué)生校園欺凌原創(chuàng)藝術(shù)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題為“小學(xué)生校園欺凌原創(chuàng)藝術(shù)”，結(jié)合人教版小學(xué)道德與法治教材五年級下冊第二單元“我們的價值觀”中關(guān)于友善與尊重的內(nèi)容，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式表達對校園欺凌的看法，培養(yǎng)他們尊重他人、友善相處的價值觀。

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己對校園欺凌的態(tài)度；

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善相處的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生掌握校園欺凌的基本知識；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過藝術(shù)表達情感的能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立友善相處的價值觀。

教學(xué)難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園欺凌，提高防范意識；

2.如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，使作品具有獨特性；

3.如何讓學(xué)生將友善相處的價值觀內(nèi)化為自身行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)教材、課件、素材等教學(xué)資源；

2.準(zhǔn)備畫紙、畫筆、彩泥等藝術(shù)創(chuàng)作工具；

3.提前了解學(xué)生興趣和特長，為分組創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過講述一個校園欺凌的故事，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注；

2.講解：介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生認識到校園欺凌的嚴重性；

3.創(chuàng)作：分組進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生用自己的方式表達對校園欺凌的看法；

4.分享：邀請學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會；

5.討論：組織學(xué)生圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善相處的價值觀；

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)尊重他人、友善相處的重要性。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對校園欺凌的了解程度；

2.學(xué)生藝術(shù)作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力；

3.學(xué)生友善相處的行為表現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊協(xié)作精神。通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式，學(xué)生將運用自己的想象力與創(chuàng)造力，表達對校園欺凌的看法，這不僅有助于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也能鍛煉他們的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要與小組成員密切合作，共同完成作品，這將有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，通過討論如何預(yù)防校園欺凌，學(xué)生將提升自己的思辨能力和解決問題的能力，進一步形成友善相處的價值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的小學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的藝術(shù)基礎(chǔ)和團隊合作經(jīng)驗。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重和友善的相關(guān)知識，對于校園欺凌有一定的認知，但可能缺乏深入理解和實踐經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生們具備一定的藝術(shù)創(chuàng)作能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進一步發(fā)揮和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心強、創(chuàng)造力豐富的特點，他們善于表達自己，對于新鮮事物充滿好奇。同時，他們也具備一定的溝通和合作能力，能夠與小組成員共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能比較活躍，喜歡積極參與課堂活動，有的可能比較內(nèi)向，更愿意安靜地完成任務(wù)。對于課程學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)生可能更容易投入到藝術(shù)創(chuàng)作和討論中，內(nèi)向的學(xué)生則需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的參與熱情。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)，既要滿足活躍學(xué)生的需求，又要關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)進度。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置不同的任務(wù)難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)，以提升他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與他人合作、溝通和解決問題。在討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提升他們的思辨能力和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)道德與法治五年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的案例圖片、統(tǒng)計圖表，以及相關(guān)視頻資料，以增強學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便學(xué)生進行小組合作和討論；在展示區(qū)，布置展示臺，以便學(xué)生展示自己的藝術(shù)作品。

5.藝術(shù)創(chuàng)作材料：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、彩泥等藝術(shù)創(chuàng)作工具，以及相關(guān)參考素材，如繪畫技巧教程、藝術(shù)作品示例等，以便學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠有所參考和啟發(fā)。

6.評價表格：準(zhǔn)備一份評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品評價，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解和評估。

7.教學(xué)PPT：制作一份教學(xué)PPT，用于展示教材內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)生作品等，以便在課堂上進行直觀演示和分享。

8.課堂活動指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份課堂活動指導(dǎo)手冊，用于引導(dǎo)學(xué)生進行課堂活動，如討論、創(chuàng)作等，以便學(xué)生能夠明確任務(wù)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

9.安全提示：在教學(xué)過程中，教師需要提醒學(xué)生注意使用藝術(shù)創(chuàng)作材料的安全，如避免劃傷、弄臟衣物等，確保學(xué)生在課堂上的安全。

10.家長溝通：在課程開始前，教師可以通過微信、短信等方式與家長溝通，告知家長課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以便家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在家中給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《小學(xué)生校園欺凌原創(chuàng)藝術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有親眼看到過或者經(jīng)歷過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用原創(chuàng)藝術(shù)來表達我們對校園欺凌的看法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或者群體對其他個體進行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。校園欺凌不僅對受害者的身心健康造成傷害，也對施暴者的未來發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過原創(chuàng)藝術(shù)來表達對校園欺凌的看法，以及它如何幫助我們傳遞友善與尊重的價值觀。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達觀點的重要性和如何正確地進行藝術(shù)創(chuàng)作。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題，如如何識別校園欺凌、如何幫助受害者、如何預(yù)防校園欺凌等。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：為了加深理解，每個小組將進行一個與校園欺凌相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和藝術(shù)創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用原創(chuàng)藝術(shù)來預(yù)防和減少校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為藝術(shù)創(chuàng)作對于預(yù)防和減少校園欺凌有什么作用？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、對個體和群體的影響以及如何用原創(chuàng)藝術(shù)來表達對校園欺凌的看法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何預(yù)防和減少校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于校園欺凌的案例分析、心理學(xué)研究、相關(guān)法律法規(guī)等。同時，也可以提供一些藝術(shù)創(chuàng)作技巧和方法的閱讀材料，以幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過閱讀拓展閱讀材料，進一步了解校園欺凌的背景知識和最新研究動態(tài)。此外，學(xué)生還可以嘗試運用所學(xué)知識，自己創(chuàng)作一幅關(guān)于友善與尊重的原創(chuàng)藝術(shù)作品，以加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.組織一次課后小組討論活動，讓學(xué)生圍繞“如何用原創(chuàng)藝術(shù)來預(yù)防和減少校園欺凌”這一主題進行深入討論。學(xué)生可以分享自己的課后學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)驗，互相啟發(fā)和借鑒，共同提高。

4.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如繪畫比賽、手工制作展覽等，通過藝術(shù)創(chuàng)作來傳遞友善與尊重的價值觀，提升公眾對校園欺凌的關(guān)注和防范意識。

5.結(jié)合學(xué)校的心理健康教育課程，組織一次關(guān)于校園欺凌心理影響的講座或研討會，邀請專業(yè)心理學(xué)家或社會工作者來進行講解和分享，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對校園欺凌的心理影響。

6.建立一個班級微信群或QQ群，讓學(xué)生在課后可以隨時交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作作品。教師也可以在群內(nèi)發(fā)布一些與課程相關(guān)的拓展資源和信息，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和參考。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)分析》、《如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌》等書籍，以及觀看相關(guān)視頻資源，如《校園欺凌的危害與防范》等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，了解校園欺凌的心理影響和預(yù)防措施。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的相關(guān)活動，如校園欺凌主題的繪畫比賽、演講比賽等，通過實踐活動提高學(xué)生對校園欺凌的認識和防范意識。

4.拓展思考：鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，如如何在日常生活中預(yù)防校園欺凌、如何幫助受害者和施暴者等。

5.拓展交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)、家長分享所學(xué)知識，通過交流提高對校園欺凌的認識和防范意識。

6.拓展評價：教師可在課后對學(xué)生進行評價，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課本有關(guān)聯(lián)性，包括對校園欺凌的認識、藝術(shù)創(chuàng)作技巧的運用等。

3.作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、實踐作業(yè)或小組合作作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.作業(yè)難度應(yīng)適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生能夠完成。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，以及如何改進。

3.對學(xué)生的作業(yè)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.對于作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進行講解和指導(dǎo)，幫助全班學(xué)生共同提高。

5.對于個別學(xué)生的問題，可以通過個別輔導(dǎo)、電子郵件或家長聯(lián)系等方式進行反饋和指導(dǎo)。

6.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思其次，在講授新課時，我注重了理論介紹和案例分析的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。通過實際案例的展示，學(xué)生能夠更加直觀地了解校園欺凌的嚴重性和藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。然而，在講解難點時，我可能沒有用足夠的時間進行深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全理解。我需要在以后的教學(xué)中更加注重難點的講解，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和藝術(shù)創(chuàng)作活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生們的表現(xiàn)都非常積極，他們的作品也展示出了他們的創(chuàng)造力和對校園欺凌的深刻理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在小組合作中沒有充分參與，我需要在以后的教學(xué)中更加關(guān)注小組合作的效果，確保每個學(xué)生都能夠積極參與其中。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生們的反饋表明他們對這些材料非常感興趣，這也讓我更加堅信拓展學(xué)習(xí)的重要性。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我及時對學(xué)生的作業(yè)進行了批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。學(xué)生們的作業(yè)反饋也讓我更加了解他們的學(xué)習(xí)情況和改進需求。板書設(shè)計①校園欺凌的基本概念：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或者群體對其他個體進行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。

②校園欺凌的影響：校園欺凌不僅對受害者的身心健康造成傷害，也對施暴者的未來發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

③藝術(shù)創(chuàng)作的重要性：通過藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以表達自己對校園欺凌的看法，傳遞友善與尊重的價值觀。

④如何預(yù)防校園欺凌：通過教育、家庭和社會的共同努力，提高對校園欺凌的認識，建立友善相處的氛圍。

⑤藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法