一年級北師大數(shù)學重點

小學一年級北師大數(shù)學重點一、教學內(nèi)容1.學習通過實物和圖片進行簡單的組合與拼接。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力。3.學習用簡單的語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、想象，感受組合與拼接的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力。2.讓學生學會用簡單的語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：通過實物和圖片，讓學生認識并學習簡單的組合與拼接，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力。難點：讓學生用簡單的語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。四、教具與學具準備教具：課件、實物模型、圖片等。學具：學生用書、練習本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一些生活中常見的實物和圖片，如拼圖、樂高積木等，引導學生觀察并思考如何將這些實物和圖片進行組合和拼接。2.自主探究：學生分組討論，嘗試用語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果。教師巡回指導，給予鼓勵和指導。4.例題講解：教師出示一些組合與拼接的示例，如拼圖、樂高積木等，引導學生觀察和分析，講解組合與拼接的方法和技巧。5.隨堂練習：學生獨立完成教材中的練習題，教師巡回指導，及時給予反饋和解答。7.作業(yè)布置：教師布置一些組合與拼接的練習題，要求學生在課后獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：有趣的拼組1.觀察實物和圖片，認識組合與拼接。2.動手操作，體驗組合與拼接的過程。3.用語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計1.請用彩筆和剪刀，剪下教材中的圖片，嘗試進行組合和拼接，并用簡單的語言描述過程和結(jié)果。答案：略2.請在生活中找一些實物，嘗試進行組合和拼接，并用簡單的語言描述過程和結(jié)果。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實物和圖片的展示，讓學生認識并學習簡單的組合與拼接，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的時間和空間進行思考和操作。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。拓展延伸：1.請學生嘗試用其他材料進行組合和拼接，如紙張、塑料等。2.請學生嘗試進行更復雜的組合和拼接，提高學生的動手操作能力和空間想象力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點關(guān)注細節(jié)1.實踐情景引入：在教學的初始階段，教師需要展示一些生活中常見的實物和圖片，如拼圖、樂高積木等，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生觀察并思考如何將這些實物和圖片進行組合和拼接。2.自主探究：在學生對組合與拼接有了初步的理解后，教師需要引導學生進行自主探究，分組討論，嘗試用語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果。這一過程中，教師需要巡回指導，給予鼓勵和指導，幫助學生更好地理解組合與拼接的概念。3.互動交流：在自主探究的基礎(chǔ)上，教師需要組織學生進行互動交流，各小組派代表分享自己的組合與拼接過程和結(jié)果，其他同學進行評價和補充。通過這一互動交流環(huán)節(jié)，學生可以更好地理解并掌握組合與拼接的方法和技巧。4.例題講解：在學生對組合與拼接有了深入理解后，教師需要出示一些組合與拼接的示例，如拼圖、樂高積木等，引導學生觀察和分析，講解組合與拼接的方法和技巧。這一環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的觀察能力和邏輯思維能力。5.隨堂練習：在講解完組合與拼接的方法和技巧后，教師需要組織學生進行隨堂練習，學生獨立完成教材中的練習題。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以及時了解學生的學習情況，給予反饋和解答。二、教學難點與重點的補充和說明本節(jié)課的重點是通過實物和圖片，讓學生認識并學習簡單的組合與拼接，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力。難點是讓學生用簡單的語言描述組合與拼接的過程和結(jié)果，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。1.關(guān)注學生的個體差異：每個學生的認知水平和動手能力都有所不同，教師需要關(guān)注每個學生的學習情況，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使每個學生都能在實踐中學習和提高。2.培養(yǎng)學生的觀察能力：觀察是學習組合與拼接的基礎(chǔ)，教師需要引導學生仔細觀察實物和圖片，發(fā)現(xiàn)組合與拼接的規(guī)律和方法。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力：動手操作是學習組合與拼接的重要環(huán)節(jié)，教師需要提供豐富的材料和工具，讓學生親自動手實踐，提高動手能力。4.培養(yǎng)學生的空間想象力：空間想象力是學習組合與拼接的關(guān)鍵，教師需要通過實物和圖片的展示，引導學生想象和創(chuàng)造，提高空間想象力。5.提高學生的表達能力和邏輯思維能力：在學生進行組合與拼接的過程中，教師需要引導學生用簡單的語言描述過程和結(jié)果，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師需要運用適當?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講解組合與拼接的方法和技巧時，教師可以使用生動、活潑的語言，讓學生感受到數(shù)學的趣味性和實用性。同時，教師還需要注意語速的把握，避免過快或過慢，以確保學生能夠聽懂并理解所學知識。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師需要運用適當?shù)恼n堂提問，引導學生思考和回答問題，以檢驗學生的學習效果。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們觀察到了哪些實物和圖片？它們是如何組合和拼接的？”在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是如何描述組合與拼接的過程和結(jié)果的？”在互動交流環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是如何評價和補充其他同學的組合與拼接過程和結(jié)果的？”在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是如何理解和應(yīng)用組合與拼接的方法和技巧的？”在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們在練習中遇到了哪些問題？是如何解決的？”在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們從本節(jié)課中學到了哪些知識和技能？”四、情景導入在教學開始時，教師可以通過情景導入的方式，