畢業(yè)班蘇教版英語學(xué)習(xí)資料

畢業(yè)班蘇教版英語學(xué)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版英語八年級下冊Unit4sectionA。本節(jié)課主要講述了有關(guān)環(huán)境保護的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。3.學(xué)生能夠提高自己的環(huán)保意識，從而更好地保護我們的環(huán)境。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點：如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一些環(huán)境污染的圖片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的思考，從而引入本節(jié)課的主題。2.呈現(xiàn)：教師通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。3.講解：教師詳細講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生加深理解。4.練習(xí)：教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行實踐。5.交流：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。7.作業(yè)布置：教師布置一些有關(guān)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞用法：表示習(xí)慣性動作，描述客觀事實。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一段話，描述一下你的學(xué)校。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況較好。但在實際運用中，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運用能力。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時間，調(diào)查一下周圍的環(huán)境污染情況，并嘗試用英語進行表達。同時，鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?，為保護我們的環(huán)境貢獻自己的力量。重點和難點解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過講解和練習(xí)來掌握這一語法知識。如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際是本節(jié)課的難點，學(xué)生需要在實際語境中進行實踐和交流。一、一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由助動詞am/is/are加上過去分詞構(gòu)成。例如：Iamgivenabook.（我被告知一本書。）Heismadetocleantheroom.（他被要求打掃房間。）2.用法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用于描述習(xí)慣性動作或客觀事實。它強調(diào)的是動作的承受者，而不是執(zhí)行者。例如：Abookisreadme.（一本書被我讀。）Theroomiscleanedhim.（房間被他打掃。）二、如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際1.實踐情景引入：教師可以設(shè)計一些實際情景，讓學(xué)生在語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。例如，設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流。2.例題講解：教師可以給出一些例題，講解如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。例如：例題1：Tomisaskedtocleantheblackboard.（湯姆被要求擦黑板。）例題2：Aletteriswrittenmyfriend.（一封信被我的朋友寫。）3.隨堂練習(xí)：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。例如：練習(xí)1：用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一下你的學(xué)校。練習(xí)2：假設(shè)你的朋友幫助你完成了作業(yè)，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)表達出來。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過語調(diào)的變化，讓學(xué)生感受到語言的韻律美，從而更好地理解和記憶語法知識。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解、練習(xí)和交流。例如，在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法時，可以花費較長時間進行詳細講解，而在練習(xí)環(huán)節(jié)，則可適當縮短時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，可以提問：“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是什么？”、“它有什么構(gòu)成和用法？”等問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，教師可以設(shè)計一個與環(huán)境保護相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生對課程主題的興趣。例如，通過展示一些環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生思考環(huán)境保護的重要性，從而自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，盡量使講解生動、有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時間分配上，我也盡量保證學(xué)生有足夠的時間進行理解和練習(xí)。同時，我通過提問和情景導(dǎo)入等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，我沒有給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解不夠深入。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有設(shè)計足