傳承文明蘇教版初中文言文教程

傳承文明蘇教版初中文言文教程教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是蘇教版初中語文初中文言文教程中的《出師表》。本文是三國時期蜀漢丞相諸葛亮寫給后主劉禪的一篇表文，是中國古代辭表文學(xué)的瑰寶。文章通過諸葛亮對自己生平的回顧，表達了他對國家和民族的忠誠以及對劉備的深深思念。同時，也表現(xiàn)了他出征前的堅定決心和臨別時的肺腑之言。教學(xué)目標1.能夠理解并背誦《出師表》；2.能夠分析并欣賞諸葛亮辭表文學(xué)的藝術(shù)特色；3.通過對《出師表》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、忠誠職守、勇往直前的精神品質(zhì)。教學(xué)難點與重點重點：熟讀并理解《出師表》的內(nèi)容，背誦名句；難點：分析并欣賞諸葛亮的辭表藝術(shù)，領(lǐng)悟其精神品質(zhì)。教具與學(xué)具準備1.教學(xué)PPT；2.《出師表》全文打印稿；3.辭表文學(xué)相關(guān)資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生簡單介紹諸葛亮和《出師表》的背景；2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說《出師表》是中國古代辭表文學(xué)的瑰寶？二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）1.讓學(xué)生自主閱讀《出師表》，理解文章內(nèi)容；2.讓學(xué)生圈點劃線，標注出自己認為的重點句子；3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。三、課堂講解（15分鐘）1.對《出師表》進行逐句講解，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特色；2.講解諸葛亮的辭表藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；3.講解《出師表》中的名句，讓學(xué)生背誦。四、課堂練習(xí)（5分鐘）1.讓學(xué)生結(jié)合課堂講解，自己對《出師表》進行理解和背誦；2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬χT葛亮精神的認識。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行諸葛亮的精神。板書設(shè)計板書內(nèi)容：《出師表》1.背景：三國時期，蜀漢丞相諸葛亮寫給后主劉禪的表文；2.結(jié)構(gòu)：序文——回顧生平，表達忠誠；辭表——堅定決心，肺腑之言；3.藝術(shù)特色：辭表文學(xué)的瑰寶，語言優(yōu)美，情感深沉。作業(yè)設(shè)計1.熟讀并背誦《出師表》；2.分析并欣賞《出師表》的藝術(shù)特色，寫一篇短文；3.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬χT葛亮精神的認識。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解了諸葛亮的一生，感受到了他的忠誠和勇敢。同時，也使學(xué)生對辭表文學(xué)有了更深入的認識。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文言文，領(lǐng)略古人的智慧，傳承中華文明。拓展延伸：1.學(xué)習(xí)其他有關(guān)諸葛亮的文學(xué)作品，如《三國演義》、《諸葛亮集》等；2.了解中國古代辭表文學(xué)的其他代表作品，進行比較學(xué)習(xí)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的《出師表》文本細節(jié)解析《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在第五次北伐前上奏后主劉禪的表文。文本分為兩大部分：第一部分是序文，諸葛亮在這里回顧了自己的生平，表達了對劉備的深深思念和對國家的忠誠；第二部分是辭表，諸葛亮在這里表達了自己出征前的堅定決心和臨別時的肺腑之言。在序文中，諸葛亮提到“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！边@句話揭示了蜀漢當前的困境，也表達了諸葛亮臨危受命的決心。在辭表中，諸葛亮提到“臣敢以死實陳之?！边@句話表現(xiàn)了他出征前的堅定決心，即使是以死相拼，也要完成劉備的遺愿，保衛(wèi)國家。二、《出師表》中的語言特色細節(jié)解析三、《出師表》中的精神品質(zhì)細節(jié)解析《出師表》展現(xiàn)了諸葛亮忠誠、勇敢、智慧、堅定的精神品質(zhì)。諸葛亮表現(xiàn)出對公司（國家）的忠誠。他在表文中多次表達了對國家和劉備的忠誠，如“臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?、“臣亮受先帝之殊恩，亡以報稱。”諸葛亮表現(xiàn)出勇敢面對困境的決心。他在表文中說“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也?！边@句話表達了他在國家危急時刻，勇敢接受任務(wù)，決心盡忠職守的決心。再次，諸葛亮表現(xiàn)出智慧的一面。他在表文中對當前國家的形勢進行了詳細的分析，如“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！边@句話展現(xiàn)了諸葛亮對國家形勢的清醒認識。諸葛亮表現(xiàn)出堅定的信念。他在表文中多次表示，即使面臨生死，也要堅定信念，完成任務(wù)。如“臣敢以死實陳之?！边@句話表達了諸葛亮堅定的信念。通過對《出師表》的細節(jié)解析，我們可以更深入地理解諸葛亮的忠誠、勇敢、智慧、堅定的精神品質(zhì)，也可以更好地領(lǐng)悟到《出師表》作為中國古代辭表文學(xué)瑰寶的藝術(shù)魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《出師表》時，教師應(yīng)采用溫和、激昂交替的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解文本細節(jié)時，語調(diào)應(yīng)盡量保持平穩(wěn)，以傳達出諸葛亮的堅定和忠誠。同時，語調(diào)的變化也要與文章的情感起伏相呼應(yīng)，使學(xué)生更好地融入到文章的情感氛圍中。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應(yīng)大致如下：導(dǎo)入（5分鐘）、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）、課堂講解（15分鐘）、課堂練習(xí)（5分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）。在講解文本細節(jié)時，教師應(yīng)適當延長講解時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。三、課堂提問在講解《出師表》的過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解諸葛亮的忠誠時，可以提問：“你們認為諸葛亮的忠誠體現(xiàn)在哪些方面？”在講解諸葛亮的勇敢時，可以提問：“你們認為諸葛亮的勇敢表現(xiàn)在哪些地方？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示三國時期的背景資料，讓學(xué)生了解諸葛亮所處的時代背景。同時，教師可以扮演諸葛亮的角色，以第一人稱的形式，向?qū)W生陳述《出師表》的寫作背景和動機，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對《出師表》文本細節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解諸葛亮的忠誠、勇敢、智慧、堅定的精神品質(zhì)。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重與學(xué)