蘇教版三年級下混合運算解題策略

蘇教版三年級下混合運算解題策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及混合運算的相關(guān)知識。具體包括第四章第二節(jié)“混合運算”和第四章第三節(jié)“混合運算的實際應(yīng)用”。本節(jié)課將重點講解混合運算的運算順序、運算規(guī)則，并通過例題引導(dǎo)學(xué)生掌握解題策略。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握混合運算的運算順序和運算規(guī)則，能夠正確計算混合運算題目。2.培養(yǎng)學(xué)生運用混合運算解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：混合運算的運算順序和運算規(guī)則，解題策略的運用。難點：解決實際問題時，如何正確運用混合運算的運算順序和運算規(guī)則。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)題紙。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的加減法知識解決問題。例如，展示一幅水果超市的圖片，讓學(xué)生計算購買蘋果、香蕉和橘子的總價。2.講解混合運算：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實際問題中的運算符號，講解混合運算的運算順序和運算規(guī)則。如：先算加減法，再算乘除法；同一級運算，按從左到右的順序計算。3.例題講解：教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題策略。例如，計算題目：33+4527+55。教師引導(dǎo)學(xué)生按照運算順序，先算加法，再算減法，算加法。4.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如，計算題目：123+4578+54。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.混合運算的實際應(yīng)用：教師展示實際應(yīng)用題目，引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算解決問題。例如，計算題目：一個籃子原來有23個蘋果，又放入了15個蘋果，然后又拿走了7個蘋果，現(xiàn)在籃子里有多少個蘋果？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.混合運算的運算順序：先算加減法，再算乘除法；同一級運算，按從左到右的順序計算。2.混合運算的運算規(guī)則：按照運算順序，正確進行計算。七、作業(yè)設(shè)計（1）78+2345+56（2）9932+1121（3）一個籃子原來有50個橘子，拿走了20個橘子，又放入了15個橘子，現(xiàn)在籃子里有多少個橘子？（1）媽媽買了25個蘋果，又買了18個蘋果，一共買了多少個蘋果？（2）小華有32元錢，買了一支鉛筆花了5元，又買了一支鉛筆花了3元，小華還剩多少錢？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解混合運算的運算順序和運算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題策略。學(xué)生在課堂中能夠積極參與，練習(xí)題目時能夠獨立完成，對混合運算有了更深入的理解。但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在運算順序混亂的情況，需要在課后加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后運用混合運算解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)1.運算順序：學(xué)生需要理解在混合運算中，先進行乘除法運算，再進行加減法運算的規(guī)則。例如，對于表達式25+6÷3，學(xué)生應(yīng)先計算除法6÷3=2，然后將其結(jié)果與25相加，得到最終結(jié)果27。2.括號運用：學(xué)生需要掌握括號在混合運算中的作用，即改變運算順序。例如，對于表達式(25+6)÷3，學(xué)生應(yīng)先計算括號內(nèi)的加法25+6=31，然后將其結(jié)果除以3，得到最終結(jié)果10.333。3.實際應(yīng)用：教材提供了一些實際應(yīng)用題目，要求學(xué)生運用混合運算解決問題。例如，計算購買蘋果、香蕉和橘子的總價，或計算購物后找回的零錢等。這些題目旨在培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力。二、教學(xué)目標細節(jié)在教學(xué)目標中，有三個重點目標：1.知識與技能：學(xué)生需要掌握混合運算的基本規(guī)則和運算順序，能夠正確計算混合運算題目。這包括對加減乘除等基本運算的熟悉，以及對括號在運算中的作用的理解。2.過程與方法：學(xué)生需要通過觀察、操作、思考等過程，掌握混合運算的方法。例如，通過解決實際問題，學(xué)生可以學(xué)會將生活中的情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，從而提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解和掌握的部分，而重點是學(xué)生必須掌握的核心知識。在本節(jié)課中，重點是混合運算的運算順序和運算規(guī)則，難點是解決實際問題時如何正確運用這些規(guī)則。1.運算順序：學(xué)生需要理解在混合運算中，不同運算符之間的優(yōu)先級關(guān)系。例如，乘除法運算符的優(yōu)先級高于加減法運算符，因此在計算表達式時，應(yīng)先進行乘除法運算。2.括號運用：學(xué)生需要掌握括號在混合運算中的作用，即改變運算順序。這對于解決更復(fù)雜的混合運算題目非常重要。例如，對于表達式(25+6)÷3，學(xué)生應(yīng)先計算括號內(nèi)的加法，然后將其結(jié)果除以3。3.實際應(yīng)用：學(xué)生在解決實際應(yīng)用題目時，需要將混合運算的知識運用到具體情境中。這要求學(xué)生能夠理解題目中的實際意義，并將數(shù)學(xué)運算與實際情況相結(jié)合。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)為了有效地進行教學(xué)，教具和學(xué)具的準備是非常重要的。教具包括多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)題紙等。學(xué)具包括練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺等。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握混合運算的知識。五、教學(xué)過程細節(jié)1.實踐情景引入：通過展示生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的加減法知識解決問題。例如，展示一幅水果超市的圖片，讓學(xué)生計算購買蘋果、香蕉和橘子的總價。2.講解混合運算：通過講解和示例，讓學(xué)生了解混合運算的運算順序和運算規(guī)則。例如，先算乘除法，再算加減法；同一級運算，按從左到右的順序計算。3.例題講解：通過講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題策略。例如，計算題目：33+4527+55。教師引導(dǎo)學(xué)生按照運算順序，先算加法，再算減法，算加法。4.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如，計算題目：123+4578+54。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.混合運算的實際應(yīng)用：教師展示實際應(yīng)用題目，引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算解決問題。例如，計算題目：一個籃子原來有23個蘋果，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運算時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和規(guī)則，可以加重語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)混合運算的規(guī)則。在講解例題時，可以適當延長講解時間，以確保學(xué)生能夠掌握解題策略。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對混合運算的理解程度。在提問時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在引入混合運算的教學(xué)時，教師可以利用生活中的實際情境，例如購物、烹飪等，讓學(xué)生感受到混合運算的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我通過展示生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的加減法知識解決問題。在講解混合運算的規(guī)則時，我使用了生動的例子，并通過提問的方式，檢查學(xué)生對規(guī)則的理解程