揚州慢詞藝術風格姜夔導學案解讀

揚州慢詞藝術風格姜夔導學案解讀教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自高中音樂課程中的中國音樂史單元，具體為《揚州慢》這首詞的藝術風格解讀。教材章節(jié)為《中國古典音樂欣賞》第五章第二節(jié)，內(nèi)容主要包括詞的起源、發(fā)展及其藝術特點，以及《揚州慢》的創(chuàng)作背景、詞譜、音樂特點和藝術風格等方面的知識。教學目標：1.了解詞的起源、發(fā)展及其藝術特點，理解《揚州慢》的創(chuàng)作背景和詞譜。2.分析《揚州慢》的音樂特點，掌握其藝術風格，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。3.通過學習《揚州慢》，提高學生對中國古典音樂的興趣，增強民族自豪感。教學難點與重點：難點：《揚州慢》的詞譜解析，音樂特點和藝術風格的分析。重點：詞的藝術特點，《揚州慢》的創(chuàng)作背景，音樂特點和藝術風格的掌握。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、音響設備、樂譜架。學具：學生音樂課本、《揚州慢》詞譜、筆記本、筆。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師播放《揚州慢》的音頻，讓學生初步感受這首詞的音樂風格，引導學生關注其旋律、節(jié)奏和音色等方面的特點。二、詞的藝術特點講解（10分鐘）1.教師簡要介紹詞的起源、發(fā)展及其藝術特點，如韻律、意象、情感表達等。2.分析《揚州慢》的詞譜，講解其結(jié)構、音韻和詞牌特點。三、《揚州慢》創(chuàng)作背景講解（10分鐘）1.教師講述《揚州慢》的創(chuàng)作背景，如歷史背景、作者姜夔的生平等。2.分析《揚州慢》的主題思想，如對美好生活的向往、對逝去時光的惋惜等。四、音樂特點和藝術風格分析（10分鐘）1.教師引導學生分析《揚州慢》的音樂特點，如旋律線條、節(jié)奏變化、音色組合等。2.講解《揚州慢》的藝術風格，如婉約、豪放、清新等。五、例題講解（10分鐘）教師以《揚州慢》為例，講解如何欣賞和分析中國古典音樂，引導學生掌握欣賞方法。六、隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)所學內(nèi)容，分析《揚州慢》的詞譜、音樂特點和藝術風格，教師給予點評和指導。七、板書設計（課堂同步進行）1.詞的藝術特點2.《揚州慢》創(chuàng)作背景3.音樂特點和藝術風格八、作業(yè)設計（課后）2.請學生談談自己對《揚州慢》的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：在上述教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關注。是《揚州慢》的詞譜解析，是音樂特點和藝術風格的分析，是作業(yè)設計。下面將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、《揚州慢》的詞譜解析《揚州慢》是一首典型的宋代詞曲，其詞譜具有獨特的結(jié)構和音韻特點。在教學過程中，教師應詳細講解詞譜的結(jié)構，包括詞牌的格律、平仄、押韻等。同時，還要分析詞譜中的音韻規(guī)律，如音高、音長、音色等。通過這些講解，讓學生深入理解《揚州慢》的詞譜特點，從而更好地把握其音樂風格。二、音樂特點和藝術風格的分析1.旋律特點：教師應指出《揚州慢》旋律的線條、走向和節(jié)奏，讓學生感受其優(yōu)美、流暢的特點。同時，還可以通過對比其他詞曲，讓學生體會《揚州慢》旋律的獨特性。2.節(jié)奏特點：教師應分析《揚州慢》的節(jié)奏規(guī)律，如抑揚頓挫、緩急輕重等。通過講解和示范，讓學生掌握《揚州慢》的節(jié)奏特點，提高音樂欣賞能力。3.音色組合：教師應講解《揚州慢》中的音色組合，如絲竹、吹拉、彈撥等。通過分析不同音色的運用，讓學生了解《揚州慢》豐富的音樂表現(xiàn)力。4.藝術風格：《揚州慢》的藝術風格表現(xiàn)為婉約、豪放、清新等。教師應引導學生從詞譜、旋律、節(jié)奏等方面感受這些風格特點，讓學生深入理解《揚州慢》的藝術魅力。三、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：作業(yè)題目應緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，涵蓋詞譜、音樂特點和藝術風格等方面的知識。例如，可以設計如下題目：（2）請分析《揚州慢》的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏和音色等方面。（3）請談談你對《揚州慢》藝術風格的理解和感悟。2.作業(yè)答案：作業(yè)答案應準確、詳細，能夠幫助學生鞏固所學知識。例如：（1）《揚州慢》的詞譜特點包括結(jié)構、格律、押韻等方面的內(nèi)容。（2）《揚州慢》的音樂特點包括旋律線條、節(jié)奏變化、音色組合等方面的內(nèi)容。（3）《揚州慢》的藝術風格表現(xiàn)為婉約、豪放、清新等，具體體現(xiàn)在詞譜、旋律、節(jié)奏等方面。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詞譜、音樂特點和藝術風格時，教師應使用生動、形象的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，激發(fā)學生的興趣。在講述歷史背景和作者生平時，語調(diào)應較為平穩(wěn)，以營造輕松、愉快的學習氛圍。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考和討論。提問可以針對詞譜、音樂特點和藝術風格等方面的內(nèi)容，也可以涉及歷史背景和作者生平。通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。4.情景導入：在課程開始時，教師可以播放《揚州慢》的音頻，讓學生初步感受這首詞的音樂風格。然后，引導學生關注音頻中的旋律、節(jié)奏和音色等方面的特點，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了詞譜、音樂特點和藝術風格等方面的知識，較為全面地展示了《揚州慢》的藝術風格。但在歷史背景和作者生平方面的講解，可以進一步拓展，增加相關的歷史文化知識。2.教學方法：在教學過程中，采用了實踐情景引入、講解、分析、練習等環(huán)節(jié)，注重了學生的參與和互動。但課堂提問的環(huán)節(jié)可以更加深入，引導學生主動思考和探討。3.教學效果：本節(jié)課的教學效果較好，學生對《揚州慢》的詞譜、音樂特點和藝術風格有了較為深入的理解。但在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以增加一些拓展性的練習，進一