名校高三上學(xué)期語(yǔ)文12月第二次月考試卷

名校高三上學(xué)期語(yǔ)文12月第二次月考試卷四川省廣安市名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文12月第二次月考試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

散文須有學(xué)，就是要有學(xué)養(yǎng)。所謂學(xué)養(yǎng)，不是單純的書本知識(shí)。學(xué)養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的聯(lián)系，但又不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)養(yǎng)是學(xué)問和修養(yǎng)的綜合，是體現(xiàn)在一個(gè)人身上的整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書卷氣。蘇東坡說：“腹有詩(shī)書氣自華。"作家的學(xué)養(yǎng)決定了散文的厚度。好的散文，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學(xué)養(yǎng)等，以及對(duì)歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識(shí)和深邃的歷史感。古人那些優(yōu)秀的散文作品，總是蘊(yùn)含著知識(shí)的光輝，令人回味無(wú)窮。中國(guó)古典散文是中國(guó)文化的重要載體，同時(shí)也是中國(guó)文化的重要組成部分。它們之所以能夠承擔(dān)起這一重任，是因?yàn)樗鼈兊淖髡叨际菍W(xué)富五車的學(xué)者。今天的散文創(chuàng)作能否承擔(dān)起這一重任，同樣取決于作家是否具備相應(yīng)的學(xué)養(yǎng)。

散文須有識(shí)，就是要有見識(shí)?！白R(shí)”與“學(xué)"是緊密聯(lián)系在一起的，有學(xué)未必有識(shí)，但有識(shí)必先有學(xué)。學(xué)是識(shí)的前提和基礎(chǔ)，識(shí)是學(xué)的升華和結(jié)晶。思想的深度決定著散文的高度。唐代劉晏總結(jié)孔子等人的教育思想，明確提出“士先器識(shí)，而后文藝”的文藝觀，強(qiáng)調(diào)“士"要先培養(yǎng)自己的胸懷、器識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的基本信仰和價(jià)值觀，然后才能從事文藝創(chuàng)作?！吧w文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛

事?！辈茇г凇兜湔摗ふ撐摹分袕?qiáng)調(diào)了文章的價(jià)值，認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作是有關(guān)治理國(guó)家的偉業(yè)，是萬(wàn)世永不消亡的大事?？梢哉f，中國(guó)散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺承擔(dān)了較為重大的社會(huì)責(zé)任，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們最關(guān)切的問題。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中的那些文章，討論的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，帶有明顯的時(shí)代印記。白居易說：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。"縱觀古代散文傳

統(tǒng)，占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和統(tǒng)治地位的是“文以載道”的創(chuàng)作主張。在作品中表達(dá)一種價(jià)值、一種追求，或者表達(dá)對(duì)某種價(jià)值的希冀和愿望，這不就是文學(xué)的責(zé)任嗎？《論語(yǔ)》的“仁義禮智信”，《道德經(jīng)》的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，《莊子》的“天人合一"清靜無(wú)為”，司馬遷的“究天人之際，通古今之變”，韓愈的“不平則鳴”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”等，這些都是“道”，表現(xiàn)了中國(guó)古代知識(shí)分子的天下觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。作家有著怎樣的胸襟，才有怎樣的格局；有著怎樣的格局，才有怎樣的境界。有大胸襟者，方有大格局；有大格局者，方有大境界。

散文須有情，就是要有情感、有情懷。有情的散文才有溫度，“情感”是散文的基底和內(nèi)核。沒有情感的散文是冷冰冰的，不能給人以溫暖。中國(guó)散文素有偉大的抒情傳統(tǒng)。陳世驤認(rèn)為：“抒情精神在中國(guó)傳統(tǒng)之中享有最尊尚的地位，正如史詩(shī)和戲劇興致之于西方。"我國(guó)古人沒有情感教育這個(gè)概念，但是很多散文實(shí)際上起到了情感教育作用。像韓愈的《祭十二郎文》，歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，都是以情動(dòng)人的上品。清代張潮表示：“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤?！鄙⑽氖恰扒楦械脑嚱鹗?。作者有沒有情感、情懷，從他的散文中一望而知。散文必須有情，但不能過度抒情，不加節(jié)制的抒情逾越了散文的邊界，必將招致讀者的反感。

散文須學(xué)、須識(shí)、須情，是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)。在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中，我努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏，但深知自己學(xué)養(yǎng)不足、見識(shí)不深、功力不夠，只能通過多讀經(jīng)典、不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的先天不足?？v觀當(dāng)下的散文創(chuàng)作，這一問題也或隱或顯地存在著。不少散文，可以說才華有余，學(xué)識(shí)不足，沒有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，這是很危險(xiǎn)的。20世紀(jì)80年代，汪曾祺曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說過：“有些青年作家不大愿讀中國(guó)的古典作品，我說句不大恭敬的話，他的作品為什么語(yǔ)言不好，就是他作品后面文化積淀太少，幾乎就是普通的大白話。作家不讀書是不行的?！薄翱磥硭械娜藢懮⑽?，都不得不接受中國(guó)的傳統(tǒng)……既然我們自己的散文傳統(tǒng)這樣深厚，為什么一定要拒絕接受呢？我認(rèn)為二三十年來散文不發(fā)達(dá)，原因之一，可能是對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠。"我相信，不管散文如何變化如何創(chuàng)新，它的這些基本價(jià)值永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，學(xué)、識(shí)、情，這個(gè)本不能丟。這是散文的生命，是散文的靈魂，也是散文之所以存在的價(jià)值之所在。廣大讀者之所以依然愛散文，愛的就是它所傳達(dá)出的真善美。求木之長(zhǎng)者，必固其根本。根深才能葉茂，本固才能枝榮。

(摘編自徐可《散文深深根植于傳統(tǒng)文化的土壤》)

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．今天的散文創(chuàng)作要承擔(dān)傳承傳統(tǒng)文化的重任，關(guān)鍵在于散文創(chuàng)作者應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)養(yǎng)。

B．散文創(chuàng)作者的學(xué)養(yǎng)決定了散文的高度，其思想的深度則決定著散文的厚度。

C．散文須有情，但必須有所節(jié)制，郁達(dá)夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》都是這方面的佳構(gòu)。

D．縱觀古代散文傳統(tǒng)，“文以載道”的創(chuàng)作主張占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這是作家自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．從第二段的內(nèi)容可以看出，“識(shí)"與“學(xué)”具有緊密的聯(lián)系。這里所說的“學(xué)"即為“學(xué)養(yǎng)”。

B．蘇軾提出“腹有詩(shī)書氣自華"，隱含的意思即為多讀書可以豐厚自身的學(xué)養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。

C．“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平"都是強(qiáng)調(diào)了散文的社會(huì)責(zé)任。

D．結(jié)尾汪曾祺的那兩句話意在強(qiáng)調(diào)，當(dāng)時(shí)散文創(chuàng)作不發(fā)達(dá)的主要原因在于有些青年作家不大愿讀中國(guó)的古典作品，對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．《論語(yǔ)·雍也》：子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。

B．曹丕《典論·論文》：文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致。

C．白居易《與元九書》：救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時(shí)闕。

D．袁枚《答王夢(mèng)樓侍讀》：詩(shī)宜自出機(jī)杼，不可寄人籬下，譬作大官之家奴，不如作小邑之簿尉。

【答案】1．B

2．D

3．C

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚摗⑽膶W(xué)評(píng)價(jià)類；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“散文創(chuàng)作者的學(xué)養(yǎng)決定了散文的高度，其思想的深度則決定著散文的厚度"錯(cuò)誤。根據(jù)原文第一段和第二段“作家的學(xué)養(yǎng)決定了散文的厚度”“思想的深度決定著散文的高度"這一信息，可知選項(xiàng)張冠李戴，偷換信息。故答案為：B。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“……主要原因……”錯(cuò)誤。原文最后一段中汪曾祺的觀點(diǎn)為“我認(rèn)為二三十年來散文不發(fā)達(dá)，原因之一，可能是對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠”，可見“對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠”只是原因之一，并不是主要原因。故答案為：D。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第二段的觀點(diǎn)為散文要有見識(shí)，要自覺承擔(dān)起較為重大的社會(huì)責(zé)任。A.強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的道德修養(yǎng)，于內(nèi)應(yīng)該有深厚的修為品質(zhì)，于外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問，兩方面完美結(jié)合，才具有君子之風(fēng)。B.強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)作品審美價(jià)值之高下與文氣之質(zhì)性強(qiáng)弱有關(guān)。C.此句話意為解救人民疾苦，彌補(bǔ)時(shí)政的缺失，體現(xiàn)了白居易文學(xué)創(chuàng)作中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)。D.強(qiáng)調(diào)做文章應(yīng)該保持自己獨(dú)特的構(gòu)思，不能一味模仿他人或跟隨大眾。故答案為：C。

二、實(shí)用類文本閱讀（12分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類是從哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來的，哺乳動(dòng)物很久以前就誕生了，甚至可以追溯到恐龍誕生的時(shí)候。哺乳動(dòng)物的崛起是人類誕生的基礎(chǔ)，人類的祖先也很強(qiáng)大。類人猿僅用幾百萬(wàn)年就完成了智慧的進(jìn)化。

人類成為地球的霸主，開啟了文明時(shí)代，進(jìn)入了數(shù)百年前的科學(xué)時(shí)代?？梢哉f，類人猿在幾百萬(wàn)年前就走上了智能進(jìn)化的道路，雖然幾萬(wàn)年對(duì)人類來說非常漫長(zhǎng)，但是對(duì)于地球來說已經(jīng)是很短很快的進(jìn)化

了。

恐龍?jiān)?jīng)統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年，然而令人驚訝的是，在1.6億年的時(shí)間里面，恐龍竟然沒有進(jìn)化成智慧的生命，只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，這到底是怎么回事呢？恐龍突然滅絕又是什么造成的？

我們知道，任何生命的誕生，生命的成長(zhǎng)，都需要適應(yīng)大自然的法則，沒有任何一個(gè)生命能夠?qū)棺匀坏姆▌t，這也就是所謂的適者生存吧。在恐龍時(shí)代，它可以憑借其強(qiáng)大的身軀，稱霸地球。如果有一個(gè)物種想要統(tǒng)治地球，必須有一技之長(zhǎng)，能夠完全超越其他的生命。當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60

米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個(gè)物種能夠與之抗衡，自然而然的，它就成了當(dāng)時(shí)的地球的主人。

恐龍當(dāng)然也需要符合大自然的規(guī)則，不然的話也會(huì)被其他的生命所取代了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，恐龍?jiān)谶M(jìn)化的過程中，選擇了向身體而不是向智慧進(jìn)化，它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則，那時(shí)候物種豐富，水草豐茂，只要身體足夠大，便能打敗一切。它們認(rèn)為只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的“巨人”，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中。

而人類只不過誕生了幾百萬(wàn)年，為什么在這短短的時(shí)間之內(nèi)，就成了地球的主人呢？這主要是人類選擇的進(jìn)化方向不同，在人類誕生之初，身體方面不僅不占任何優(yōu)勢(shì)，反而劣勢(shì)明顯。地球上面有很多生物種從外形上面講可以完全碾壓人類，因此人類為了生存，必須尋找另外一種進(jìn)化之路。

自從人類誕生開始，就知道自己身材太過矮小，很難敵過周圍的大的物種，因此，人類很早就開始了群居的生活。在群居的過程中，人們通過相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語(yǔ)言，慢慢地學(xué)會(huì)了制造工具。后來，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的工具，要比一個(gè)強(qiáng)大的身軀有用得多，因此，人類的進(jìn)化和恐龍不同，人類選擇了另外的一個(gè)方法，開始向智慧生物進(jìn)化，從而放棄了向身材方面的進(jìn)化。這樣的結(jié)果大家都知道了，人類慢慢從“舊石器時(shí)代”過渡到“新石器時(shí)代”，從古老的原始社會(huì)慢慢地過渡到了現(xiàn)在的科技社會(huì)。因此人類與恐龍相比，雖然最后都成了地球的主人，但是人類的身軀在恐龍面前幾乎可以忽略不計(jì)，但同樣的，恐龍的智商在人的面前也可以說是忽略不計(jì)的。

身材高大而沒有智慧的恐龍，在一場(chǎng)大的災(zāi)難中徹底消失了，現(xiàn)在人類雖然也面臨著這種風(fēng)險(xiǎn)，但是其智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了恐龍，能夠制造出很多先進(jìn)的工具，尤其是現(xiàn)在航天事業(yè)的發(fā)展，估計(jì)在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟愑锌赡芾米约旱闹腔埏w向太空或去往地底來躲避災(zāi)難。

（摘編自《恐龍統(tǒng)治地球1.6億年，為什么沒進(jìn)化出智慧？》，有刪改）

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．恐龍?jiān)?jīng)統(tǒng)治地球1.6億年，但因其違背了自然規(guī)則，導(dǎo)致它最終從地球上絕跡。

B．作者認(rèn)為在恐龍時(shí)代，只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球，所以恐龍選擇向身體進(jìn)化。

C．人類選擇了群居的生活方式，相互交流和溝通，同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和學(xué)會(huì)制造工具。

D．和恐龍相比，人類在身軀上存在著明顯劣勢(shì)，但在智商方面存在著明顯的優(yōu)勢(shì)。

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A．只要一個(gè)物種身上有能夠完全超越其他生命的優(yōu)勢(shì)，它就能夠長(zhǎng)期地統(tǒng)治地球。

B．地球物種豐富，水草豐茂，這是自然的優(yōu)勢(shì)，也成為恐龍向智慧進(jìn)化的絆腳石。

C．“舊石器時(shí)代”和“新石器時(shí)代"引號(hào)表特定稱謂，和第五段“巨人”用法相同。

D．本文語(yǔ)言通俗易懂，有利于傳播進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)，也有利于推動(dòng)人類智慧化進(jìn)程。

6．統(tǒng)治地球1.6億年的恐龍的滅絕帶給人類哪些啟發(fā)？請(qǐng)根據(jù)文本加以概括。

【答案】4．D

5．B

6．①人類應(yīng)居安思危：恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預(yù)見外在風(fēng)險(xiǎn)，提前應(yīng)對(duì)。

②人類應(yīng)吸取教訓(xùn)：恐龍身體的優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，可見地球沒有永遠(yuǎn)的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進(jìn)化。

③人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢(shì)：重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。

【知識(shí)點(diǎn)】自然科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

4．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“但因其違背了自然規(guī)則，導(dǎo)致它最終從地球上絕跡"錯(cuò)誤，曲解文意。原文“它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則”“根本不需要向智慧方向發(fā)展”，說明恐龍并沒有違背自然規(guī)則；“一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中”，說明恐龍滅絕的原因是外因。B.“作者認(rèn)為在恐龍時(shí)代"錯(cuò)誤，張冠李戴。由原文“它們認(rèn)為只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的‘巨人’，根本不需要向智慧方向發(fā)展”可知，原文說的是“它們認(rèn)為只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球”，而不是“作者認(rèn)為”。C.“同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和學(xué)會(huì)制造工具"錯(cuò)誤。由原文“在群居的過程中，人們通過相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語(yǔ)言，慢慢地學(xué)會(huì)了制造工具”可知，原文說的是“慢慢地產(chǎn)生了語(yǔ)言，慢慢地學(xué)會(huì)了制造工具”，而不是“同時(shí)產(chǎn)生了”，邏輯錯(cuò)誤。故答案為：D。

5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。A.“它就能夠長(zhǎng)期地統(tǒng)治地球"錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大。由原文“當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個(gè)物種能夠與之抗衡，自然而然的，它就成了當(dāng)時(shí)的地球的主人”可知，原文說的是“它就成了當(dāng)時(shí)的地球的主人"。C.“用法相同”錯(cuò)誤。第五段“巨人"的引號(hào)表示特殊含義，用法不同。D.“也有利于推動(dòng)人類智慧化進(jìn)程”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。原文結(jié)尾只是說“估計(jì)在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟愑锌赡芾米约旱闹腔埏w向太空或去往地底來躲避災(zāi)難”，并沒有說“也有利于推動(dòng)人類智慧化進(jìn)程”。故答案為：B。

6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。人類應(yīng)居安思危：結(jié)合“但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的‘巨人’，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中。"可知，恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預(yù)見外在風(fēng)險(xiǎn)，提前應(yīng)對(duì)。人類應(yīng)吸取教訓(xùn)：結(jié)合“在恐龍時(shí)代，它可以憑借其強(qiáng)大的身軀，稱霸地球”“當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒有哪一個(gè)物種能夠與之抗衡"一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)”可知，恐龍身體的優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，可見地球沒有永遠(yuǎn)的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進(jìn)化。人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢(shì)：結(jié)合“估計(jì)在不久的將來，人們完全有能力離開地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟愑锌赡芾米约旱闹腔埏w向太空或去往地底來躲避災(zāi)難"可知，重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。故答案為：①人類應(yīng)居安思危：恐龍的滅絕是因一顆小行星的撞擊，可見，人類應(yīng)預(yù)見外在風(fēng)險(xiǎn)，提前應(yīng)對(duì)。②人類應(yīng)吸取教訓(xùn)：恐龍身體的優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，可見地球沒有永遠(yuǎn)的霸主，人類應(yīng)多角度發(fā)展和進(jìn)化。③人類應(yīng)發(fā)揮智慧優(yōu)勢(shì)：重視外太空或地底的研究，在災(zāi)難來臨前，利用自己的智慧來躲避災(zāi)難。

三、文學(xué)類文本閱讀（15分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

東南亞餐廳的歌手

朱宏

第一次聽見他唱歌就是在這家東南亞風(fēng)格的餐廳。他坐在餐廳一角——那里并沒有舞臺(tái)——懷里抱著把吉他，悠悠地唱著歌。然而在喧鬧的餐廳里，誰(shuí)在認(rèn)真聽呢？我注意到他并不是因?yàn)楦璩糜卸嗪谩Ｄ菚?huì)兒他正在唱老鷹樂隊(duì)的《加州旅館》，中式英語(yǔ)從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜。我于是去找發(fā)出這個(gè)聲音的人，看見他戴著眼鏡，仍湊近了看樂譜，把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車。

我以為可能是因?yàn)樗惶煜み@首歌，可是我錯(cuò)了，他可能根本就沒有一首熟悉的歌。偏偏，他還唱了一晚上的英文歌曲。請(qǐng)他駐唱，不知道飯店老板是怎么想的。

但是那兒的飯菜太好吃了，我舍不得因?yàn)楦枋值脑蚨鴴仐壦?。每次我來的時(shí)候他都在，似乎他是這家飯店里唯一的歌手。時(shí)間一長(zhǎng)，我也就習(xí)慣了，甚至產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺——《加州旅館》跑調(diào)的那幾處本來就應(yīng)該這樣唱。

就這樣，我聽他唱歌聽了將近五年。在這件事上，我最佩服三個(gè)人：①一個(gè)是歌手，堅(jiān)持跑調(diào)五年不變，難能可貴；另一個(gè)是飯店老板，容忍歌手五年，足見他胸懷有多寬廣；最后一個(gè)是我自己，五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)。

有一天朋友組了個(gè)飯局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)人很面熟，一時(shí)又想不起來在哪兒見過。朋友介紹后我才恍然大悟：這個(gè)熟面孔居然是東南亞餐廳的歌手。他姓盧，和他一起來的是東南亞餐廳的老板西西。

近距離打量，老盧略顯滄桑；西西年輕，細(xì)皮嫩肉的。正是晚間就餐高峰的時(shí)候，“東南亞”那邊的歌手跑這兒跟我們一道吃飯來了，我真替那邊的顧客感到遺憾。老盧在餐桌上有些拘謹(jǐn)。西西叫他放松點(diǎn)兒，想吃什么就吃什么。西西見我在看他倆，尷尬地抬了一下手說：“沒辦法，我舅是個(gè)老實(shí)人。"老盧是西西的舅舅，那自然就是我們的舅舅。在餐桌上我們紛紛給舅舅敬酒，讓他成了今天的核心人物。吃完飯我們?nèi)ジ鑿d唱歌，老盧執(zhí)意要先回家，被我們拽住了。大家說：“舅舅你不能走，平時(shí)唱歌那是工作，今天要你來唱歌休閑?！?/p>

老盧在大家的恭維下拿起了話筒，還是一如既往地跑調(diào)。好在我們都習(xí)慣了，西西也不以為意，專注地聽他舅舅唱歌。一曲終了，接下來是一首民歌，有人把話筒遞給西西。西西推托不掉，便接了。

什么是驚艷？②西西一開口才叫驚艷。有人喊道：“把原唱關(guān)掉！"西西唱了一首歌就說啥也不再唱了。我說：“西西你唱得這么好，是專業(yè)的吧？”西西嘆息一聲，給我們道出了成長(zhǎng)往事。

西西的父母親去世得早，他從小在舅舅家長(zhǎng)大。舅舅老盧是個(gè)普通工人，但骨子里是個(gè)文藝青年，愛唱歌。他跟著磁帶學(xué)，也學(xué)了不少外語(yǔ)歌，發(fā)音是用漢字注音的。他空懷成為歌唱家的理想，但卻不是那塊料，在一次廠里的文藝會(huì)演上惹得全場(chǎng)哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也許是因?yàn)槎δ咳景?，西西從小就?duì)音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且頗有天賦。老盧高興壞了，發(fā)誓要把西西培養(yǎng)出來。

西西抽了一下鼻子說：“我舅舅為了讓我不再走他‘自學(xué)成才’的老路，在我上到高中后花錢請(qǐng)了聲樂老師。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴(yán)的搞笑錢。沒辦法，那時(shí)候家里錢不夠用。"③西西說到這里說不下去了。

后來西西終于如愿考上了音樂學(xué)院，畢業(yè)后進(jìn)了某省的歌舞團(tuán)。老盧的理想終于在外甥身上實(shí)現(xiàn)了。為了報(bào)答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風(fēng)格。雖然他是出資人，但實(shí)際的經(jīng)營(yíng)和收益都交給了老盧。

老盧哪兒懂經(jīng)營(yíng)？飯店有個(gè)請(qǐng)來的店長(zhǎng)撐著呢。老盧最大的興趣還是唱歌。④在自己的店里當(dāng)駐唱歌手，誰(shuí)還能剝奪他的尊嚴(yán)？

（選自《小小說選刊》2023.8）

7．下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①句“一個(gè)是歌手，堅(jiān)持跑調(diào)五年不變，難能可貴”，這句話是正話反說，表面贊揚(yáng)長(zhǎng)年堅(jiān)持的可貴，實(shí)際是在調(diào)侃歌手竟然總是唱不準(zhǔn)調(diào)。

B．第②句“西西一開口才叫驚艷”，既能正面體現(xiàn)出西西唱歌方面天賦極高，也能側(cè)面體現(xiàn)出舅舅在外甥成才之路上付出的心血之多，令人回味。

C．第③句“西西說到這里說不下去了”單獨(dú)成段，突出西西想說又不能說的矛盾心理，他不愿再回憶過去艱辛的生活經(jīng)歷，給讀者留下思考空間。

D．第④句“在自己的店里當(dāng)駐唱歌手，誰(shuí)還能剝奪他的尊嚴(yán)"，說明唱歌已不是舅舅謀生的手段，他現(xiàn)在可以有尊嚴(yán)地享受唱歌帶來的自由快樂。

8．講述舅舅往事的內(nèi)容，小說既有第三人稱轉(zhuǎn)敘，又有第一人稱自敘，這樣敘述的好處是什么？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。

9．有人評(píng)價(jià)說，讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析這樣評(píng)價(jià)的理由。

【答案】7．C

8．①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時(shí)的人生經(jīng)歷及外甥的報(bào)恩，行文簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。②使用第一人稱自敘舅舅不顧個(gè)人尊嚴(yán)掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實(shí)，感染力強(qiáng)。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

9．①“笑"一是體現(xiàn)在小說的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，語(yǔ)帶調(diào)侃讓人會(huì)心微笑。比如寫駐場(chǎng)歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動(dòng)形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。（調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)"）②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語(yǔ)的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時(shí)的他因?yàn)榕苷{(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“淚"一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴(yán)，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對(duì)外甥無(wú)私的大愛令人感動(dòng)流淚。④“淚”還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計(jì)，又能讓他自由歌唱，對(duì)舅舅恩情的回饋和孝心令人感動(dòng)流淚

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意術(shù)的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生分析敘事人稱作用的能力。敘述技巧包括敘述人稱、敘述順序、情節(jié)敘述手法等幾種。敘述人稱包含第一人稱、第二人稱、第三人稱；敘述順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘；情節(jié)敘述手法包括抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、線索等。敘述技巧的作用要從情節(jié)、人物、主題等角度分析。

（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意術(shù)的能力。C.“突出西西想說又不能說的矛盾心理"錯(cuò)，并不是體現(xiàn)想說又不能說的矛盾心理，而是因?yàn)檎f到這里，西西再次體會(huì)到舅舅曾經(jīng)的不易，而難過地說不下去了。故答案為：C。

8．本題考查學(xué)生分析敘事人稱作用的能力。①“除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴(yán)的搞笑錢”“為了報(bào)答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風(fēng)格。雖然他是出資人，但實(shí)際的經(jīng)營(yíng)和收益都交給了老盧"使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時(shí)的人生經(jīng)歷及外甥的報(bào)恩，行文簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。②“我舅舅為了讓我不再走他‘自學(xué)成才’的老路，在我上到高中后花錢請(qǐng)了聲樂老師……后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱”使用第一人稱自敘舅舅不顧個(gè)人尊嚴(yán)掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實(shí)，感染力強(qiáng)。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

故答案為：①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉(zhuǎn)述舅舅年輕時(shí)的人生經(jīng)歷及外甥的報(bào)恩，行文簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。②使用第一人稱自敘舅舅不顧個(gè)人尊嚴(yán)掙錢培養(yǎng)外甥的內(nèi)容，真實(shí)，感染力強(qiáng)。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現(xiàn)外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

9．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①“笑"一是體現(xiàn)在小說的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，語(yǔ)帶調(diào)侃讓人會(huì)心微笑。比如寫駐場(chǎng)歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動(dòng)形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)"。②“笑”還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑。“那會(huì)兒他正在唱老鷹樂隊(duì)的《加州旅館》，中式英語(yǔ)從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜"一個(gè)是歌手，堅(jiān)持跑調(diào)五年不變，難能可貴”“在一次廠里的文藝會(huì)演上惹得全場(chǎng)哄堂大笑"作為駐唱歌手的他唱著中式英語(yǔ)的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時(shí)的他因?yàn)榕苷{(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴(yán)的搞笑錢”“淚"一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴(yán)，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對(duì)外甥無(wú)私的大愛令人感動(dòng)流淚。④“為了報(bào)答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風(fēng)格。雖然他是出資人，但實(shí)際的經(jīng)營(yíng)和收益都交給了老盧”“淚"還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計(jì)，又能讓他自由歌唱，對(duì)舅舅恩情的回饋和孝心令人感動(dòng)流淚。故答案為：①“笑”一是體現(xiàn)在小說的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，語(yǔ)帶調(diào)侃讓人會(huì)心微笑。比如寫駐場(chǎng)歌手唱歌跑調(diào)是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動(dòng)形象地寫出他音調(diào)的飄忽不定。（調(diào)侃自己五年來能夠一直忍受跑調(diào)的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)”）②“笑"還體現(xiàn)在唱歌常年跑調(diào)的老盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語(yǔ)的歌曲，常年跑調(diào)，年輕時(shí)的他因?yàn)榕苷{(diào)還引起廠里人的哄堂大笑。③“淚”一是體現(xiàn)在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴(yán)，唱跑調(diào)的歌去掙搞笑錢，這種對(duì)外甥無(wú)私的大愛令人感動(dòng)流淚。④“淚"還體現(xiàn)了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計(jì)，又能讓他自由歌唱，對(duì)舅舅恩情的回饋和孝心令人感動(dòng)流淚

四、古詩(shī)文閱讀（34分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

我欲戰(zhàn)敵雖高壘深溝不得不與我戰(zhàn)者攻其所必救也。

亂生于治，怯生于勇，弱生于強(qiáng)。治亂，數(shù)也；勇怯，勢(shì)也；強(qiáng)弱，形也。故善動(dòng)敵者，形之，敵必從之；予之，敵必取之。以利動(dòng)之，以卒待之。

（節(jié)選自《孫子兵法》）

材料二：

魏伐趙，趙急，請(qǐng)救齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人，不可。”于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車中坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛紀(jì)者不控卷，救斗者不搏撼，批亢搗虛，形格勢(shì)禁，則自為解矣。今梁、趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救，是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。"田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。

后魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁，魏將龐涓聞之，去韓而歸。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯。善戰(zhàn)者，因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法：百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶，明日為五萬(wàn)灶，又明日為二萬(wàn)灶?！饼嬩感腥眨笙?，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。"乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大樹，白而書之曰：“龐涓死于此樹之下！”于是令齊軍善射者萬(wàn)弩夾道而伏，期曰：“暮見火舉而俱發(fā)。"龐涓果夜至斫樹下，見白書乃鉆火燭之，讀其書未畢，齊軍萬(wàn)弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成孺子之名?！饼R因乘勝，盡破其軍，虜魏太子申以歸。

（節(jié)選自《十七史百將傳》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，正確的一項(xiàng)是（）。

我欲戰(zhàn)A敵B雖高壘C深溝D不得E不與我戰(zhàn)者F攻其G所必救也。

A．B/E/FB．B/D/FC．A/E/FD．A/D/F

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．三晉，指趙魏韓三國(guó)，三國(guó)原屬晉國(guó)，后來一分為三，故以“三晉"稱這三國(guó)。

B．因，根據(jù)，順著，與《庖丁解?！分小耙蚱涔倘弧敝械摹耙?兩者意思相同。

C．度，估計(jì)，與《鴻門宴》“度我至軍中”的“度"意思相同。

D．期，期望，期許，與“不期而遇”的“期"字意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．魏國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)向齊國(guó)求援，齊威王任命孫臏為將援助趙國(guó)，孫臏推辭，于是任命田忌擔(dān)任主將，孫臏擔(dān)任軍師。

B．魏國(guó)和趙國(guó)聯(lián)合攻打韓國(guó)，韓國(guó)向齊國(guó)求救，齊國(guó)派田忌和孫臏率領(lǐng)軍隊(duì)前去救援，齊軍進(jìn)軍大梁，盡破魏軍，以致龐涓自剄。

C．龐涓在齊軍后面追了三天，非常高興，認(rèn)為齊軍怯弱，進(jìn)入魏國(guó)境內(nèi)才三天，士兵逃亡的就超過半數(shù)了。

D．馬陵之戰(zhàn)中，龐涓夜晚到了被砍的大樹下，見到樹干白木上有字，就取火把來照看。他還沒有把上面的字讀完，齊軍就萬(wàn)箭齊發(fā)。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。

②百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。

【答案】10．D

11．D

12．B

13．①您不如率領(lǐng)部隊(duì)迅速奔赴魏國(guó)都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當(dāng)空虛之處，他們一定會(huì)放棄圍趙而回兵解教自己。

②每天行軍百里去爭(zhēng)利，一定會(huì)使大將受挫折；每天行軍五十里去爭(zhēng)利，軍隊(duì)只有一半能到達(dá)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

材料一：

我要交戰(zhàn)，敵人即使高壘深溝，也不得不與我交戰(zhàn)，這是因?yàn)槲疫M(jìn)攻了敵人必須救援的地方。

混亂可以從嚴(yán)整中轉(zhuǎn)化而來，怯懦可以從勇敢中轉(zhuǎn)化而來，弱小可以從強(qiáng)大中轉(zhuǎn)化而來。嚴(yán)整或混亂，由組織編制來決定；勇敢或怯懦，由戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)來決定；強(qiáng)大或弱小，由軍事實(shí)力來決定。所以，善于調(diào)動(dòng)敵人的人，以假象欺騙敵人，敵人就會(huì)聽從調(diào)動(dòng)；以利誘敵，敵人必定會(huì)來?yè)寠Z。要用小利來引誘敵人，以主力待機(jī)消滅敵人。

材料二：

魏國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)危急，向齊國(guó)請(qǐng)求救援。齊威王想任命孫臏為將，孫臏婉言推辭說：“一個(gè)受過刑的人不能為將。"于是任命田忌為大將，任命孫臏做軍師，讓他在有帷幕的車上坐著出謀策劃。田忌想要帶領(lǐng)軍隊(duì)到趙國(guó)去解圍，孫臏說：“解亂絲不能整團(tuán)地抓住了去硬拉，勸解打架的人不能在雙方相持很緊的地力去搏擊，只要擊中要害，沖擊對(duì)方空虛之處，形勢(shì)就會(huì)禁止相斗，危急的局面也就因此自行解除了。現(xiàn)在魏國(guó)和趙國(guó)打仗，魏國(guó)輕裝精銳的士兵必定全部集中在國(guó)外，老弱疲敝的士兵留在國(guó)內(nèi)。您不如率領(lǐng)部隊(duì)迅速奔赴魏國(guó)都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當(dāng)空虛之處，他們一定會(huì)放棄圍趙而回兵解教自己。這樣我們一舉既可解除趙國(guó)被圍的局面，又可收到使魏國(guó)疲憊的效果。”田忌聽從了孫臏這一建議。魏國(guó)的軍隊(duì)果然丟下趙國(guó)的都城邯鄲，撤兵回國(guó)，和齊軍在桂陵大戰(zhàn)，齊軍打敗了魏軍。

后來，魏國(guó)和趙國(guó)聯(lián)合攻打韓國(guó)，韓國(guó)向齊國(guó)告急。齊國(guó)派田忌帶兵去援救韓國(guó)，直奔大梁。魏國(guó)大將龐涓聽到這一消息，立即撤兵離開韓國(guó)回魏國(guó)。孫臏對(duì)田忌說：“那魏國(guó)的軍隊(duì)向來強(qiáng)悍勇猛，輕視齊國(guó)，齊軍被稱為是膽小的軍隊(duì)。善于用兵的人就可根據(jù)這一情勢(shì)，把戰(zhàn)爭(zhēng)朝著有利的方向加以引導(dǎo)。兵法說：每天行軍百里去爭(zhēng)利，一定會(huì)使大將受挫折；每天行軍五十里去爭(zhēng)利，軍隊(duì)只有一半能到達(dá)。現(xiàn)在命令齊軍在進(jìn)入魏地的第一天造十萬(wàn)灶，第二天減為五萬(wàn)灶，第三天減為三萬(wàn)灶。"龐涓在齊軍后面追了三天，非常高興地說：“我本來就知道齊軍怯弱，進(jìn)入我國(guó)境內(nèi)才三天，士兵逃亡的就超過半數(shù)了。”就丟下他的步兵，率領(lǐng)輕兵銳卒，日夜兼程追趕齊軍。孫臏估計(jì)魏軍的行程，晚上應(yīng)趕到馬陵。馬陵道路狹窄，而且兩邊的地形險(xiǎn)要，可以埋伏軍隊(duì)。就砍下大樹的外皮露出白木質(zhì)并且在上面寫著：“龐涓死在這棵樹下！"于是命令一萬(wàn)名善于射箭的齊兵，隱伏在馬陵道兩邊，事先約定好說：“晚上見到燃起火把就一齊射箭?！饼嬩腹灰雇淼搅吮豢车拇髽湎拢姷綐涓砂啄旧嫌凶?，就取火把來照看。他還沒有把上面的字讀完，齊軍就萬(wàn)箭齊發(fā)，魏軍非?；靵y，彼此失去了聯(lián)系。龐涓自知智謀窮盡，軍隊(duì)已敗，便用劍自刎。臨死前說：“這樣一來倒成就了這小子的名聲！"齊軍就來勝追擊，徹底打敗了魏國(guó)的軍隊(duì)，俘虜魏太子申帶回了齊國(guó)。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我要交戰(zhàn)，敵人即使高壘深溝，也不得不與我交戰(zhàn)，這是因?yàn)槲疫M(jìn)攻了敵人必須救援的地方?！皵场睘楹缶渲髡Z(yǔ)，應(yīng)在其前A處斷開；“深溝"作“高壘”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷句，所以在D處斷句；“……者，……也"為判斷句，應(yīng)在“者”后F處斷開。故答案為：D。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。句意：根據(jù)這一情勢(shì)，把戰(zhàn)爭(zhēng)朝著有利的方向加以引導(dǎo)。/順著它本來的結(jié)構(gòu)。C.正確。句意：孫臏估計(jì)魏軍的行程。/估計(jì)我回到軍營(yíng)中。D.錯(cuò)誤。意思相同。都是“約定"的意思。句意：事先約定好說。/沒有約定卻相遇了。故答案為：D。

12．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“齊國(guó)派田忌和孫臏率領(lǐng)軍隊(duì)前去救援，……盡破魏軍，以致龐涓自剄”錯(cuò)誤。由原文“齊使田忌將而往……龐涓自知智窮兵敗，乃自剄……齊因乘勝，盡破其軍"可知，是齊國(guó)派田忌帶兵去援救韓國(guó)……涓自知智謀窮盡，軍隊(duì)已敗，便用劍自刎……齊軍就來勝追擊，徹底打敗了魏國(guó)的軍隊(duì)。故答案為：B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“引”，率領(lǐng)；“方虛”，正當(dāng)空虛之處；“釋”，放棄。（2）“趨”，爭(zhēng)奪，爭(zhēng)?。弧磅辍?，使……受挫折；“半至”，一半能到達(dá)。故答案為：①您不如率領(lǐng)部隊(duì)迅速奔赴魏國(guó)都城大梁，占領(lǐng)它的要道，攻擊它正當(dāng)空虛之處，他們一定會(huì)放棄圍趙而回兵解教自己。②每天行軍百里去爭(zhēng)利，一定會(huì)使大將受挫折；每天行軍五十里去爭(zhēng)利，軍隊(duì)只有一半能到達(dá)。

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

風(fēng)入松·聽風(fēng)聽雨過清明

吳文英

聽風(fēng)聽雨過清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。

西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。

［注］①瘞（yì)：埋葬；銘：一種文體。庾信有《瘞花銘》，悼念之作。

14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．起句貌似簡(jiǎn)單，但用意頗深。風(fēng)雨不寫“見”而寫“聽"，意思是不忍見，但不能不聽到，勾勒出抒情主人公內(nèi)心的悲痛。

B．詞的上片情景交融，意境有獨(dú)到之處。前二句是傷春，三、四兩句寫傷別，五、六兩句則是傷春與傷別的交融，意蘊(yùn)深邃。

C．“料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯”，詞人借酒澆愁、寄夢(mèng)托情卻被啼鶯喚醒。此舉在李白、李商隱等人的詩(shī)詞中亦可常見。

D．這首詞幽深細(xì)膩，多用典故，全篇聚焦現(xiàn)實(shí)處境中的景和情，情真意切，于溫柔之中時(shí)見麗句，頗具特色。

15．“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝"一句歷來為人稱道，請(qǐng)從藝術(shù)手法角度進(jìn)行分析。

【答案】14．D

15．①細(xì)節(jié)描寫，“黃蜂頻撲”二句，取材于身邊細(xì)節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”；②虛實(shí)結(jié)合，“黃蜂頻撲"是實(shí)寫，“有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”是虛寫，將當(dāng)時(shí)黃蜂與昔日?qǐng)鼍斑B接；③運(yùn)用聯(lián)想想象，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，烘托對(duì)佳人的思念之情。④情景交融，“黃蜂"二句既有景，又有情，形成完美的意境。秋千仍在，佳人已去，表達(dá)了物是人非的滄桑之感。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。

14．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“全篇聚焦現(xiàn)實(shí)處境中的景和情”錯(cuò)。此詞描寫的景與情涉及現(xiàn)實(shí)和回憶，如“黃蜂頻撲"是實(shí)，而“有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”則為虛。故答案為：D。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。細(xì)節(jié)描寫，“黃蜂頻撲"二句，取材于身邊細(xì)節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”，“黃蜂頻撲秋千索”寫所見，“有當(dāng)時(shí)纖手香凝"是嗅覺所感，采用了視聽結(jié)合的手法，通過不同感官的感受，增強(qiáng)了形象性和真實(shí)感；虛實(shí)結(jié)合，“黃蜂”句是實(shí)寫，繪聲繪形，“纖手"句是飛騰的想象，離別已久，秋千索上的香氣未必能留，但仍寫黃蜂的頻撲，這不是在實(shí)寫，它超越了時(shí)間、空間，將當(dāng)時(shí)黃蜂與昔日?qǐng)鼍斑B接，但卻表達(dá)了極為深摯的感情；運(yùn)用聯(lián)想想象，見秋千而思纖手，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，從側(cè)面烘托出對(duì)愛人的情之癡、情之深，表達(dá)了對(duì)佳人的思念之情；情景交融?！包S蜂”二句既有景，又有情，形成完美的意境。游賞林亭看到“黃蜂頻撲秋千索”，仿佛佳人仍在。懷人之情至深，故即不能來，還是癡心望著她來。秋千仍在，佳人已去，表達(dá)了物是人非的滄桑之感。故答案為：①細(xì)節(jié)描寫，“黃蜂頻撲”二句，取材于身邊細(xì)節(jié)，詞人見秋千而思“纖手”，因蜂撲而含“香凝”；②虛實(shí)結(jié)合，“黃蜂頻撲"是實(shí)寫，“有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”是虛寫，將當(dāng)時(shí)黃蜂與昔日?qǐng)鼍斑B接；③運(yùn)用聯(lián)想想象，見黃蜂頻撲而想象余香尚凝，大膽奇特的聯(lián)想和想象，烘托對(duì)佳人的思念之情。④情景交融，“黃蜂"二句既有景，又有情，形成完美的意境。秋千仍在，佳人已去，表達(dá)了物是人非的滄桑之感。

16．（2023高三上·廣安月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐寅在《桃花庵歌》中寫道：“不見五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田。”張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有著類似的感慨：“___，___。"

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“，___”這兩句比喻來表現(xiàn)阿房宮樓閣院落稠密層疊、不計(jì)其數(shù)的景象。

（3）“暗香"一詞在中國(guó)古典詩(shī)詞中出現(xiàn)，或指花香，或指女子身上散發(fā)的香氣，如“，____________”

【答案】（1）傷心秦漢經(jīng)行處；宮闕萬(wàn)間都做了土

（2）蜂房水渦；矗不知其幾千萬(wàn)落

（3）遙知不是雪；為有暗香來（疏影橫斜水清淺暗香浮動(dòng)月黃昏/東籬把酒黃昏后有暗香盈袖/蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去）

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法：“闕"渦”“矗"疏”“籬"盈”“蛾"盈”。

故答案為：（1）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土

（2）蜂房水渦矗不知其幾千萬(wàn)落

（3）遙知不是雪為有暗香來（疏影橫斜水清淺暗香浮動(dòng)月黃昏/東籬把酒黃昏后有暗香盈袖/蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去）

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

2022年尾，《中國(guó)奇譚》悄然點(diǎn)起了一把火。人們不斷表達(dá)喜愛之情，各類解讀①（紛至沓來），有人認(rèn)為“中式故事與中式美學(xué)"正歸來，媒體贊美該片是“進(jìn)化的國(guó)漫，不變的中國(guó)浪漫”。《中國(guó)奇譚》的主角們雖然是遠(yuǎn)離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實(shí)寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強(qiáng)的情感表達(dá)，讓不少觀眾狠狠共鳴。“小妖怪們”在這個(gè)寒冷的冬天爆火，為一顆顆②（飽經(jīng)風(fēng)霜）的心靈燃起了一盞

盞溫暖的燈。

《中國(guó)奇譚》是由上海美術(shù)電影劇片廠和B站聯(lián)合出品的動(dòng)畫集。作為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫“領(lǐng)頭羊"的上美影用以“不模仿別人，不重復(fù)自己"的精神創(chuàng)作的作品向世界展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國(guó)動(dòng)畫，世界著名動(dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿多次提到對(duì)上美影的喜愛與崇拜。這次上美影與B站的③（）讓《中國(guó)奇譚》實(shí)打?qū)嵒鸪隽巳Α?/p>

《中國(guó)奇譚》飽含著④（濃郁）的中國(guó)味，不時(shí)給人似曾相識(shí)的感覺。比如，《小妖怪的夏天》巧妙地將中國(guó)經(jīng)典IP《西游記》里的情節(jié)作為故事背景，當(dāng)齊天大圣掃清妖怪巢穴的那一刻，觀眾將會(huì)回憶起兒時(shí)遙遠(yuǎn)的英雄夢(mèng)想。

17．下列關(guān)于文中四個(gè)劃?rùn)M線處的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．①處“紛至沓來”，形容連續(xù)不斷地到來。此處指對(duì)《中國(guó)奇譚》的解讀不斷涌現(xiàn)，替換為“熙來攘往”，也使用恰當(dāng)。

B．②處“飽經(jīng)風(fēng)霜"，指經(jīng)歷過很多艱難困苦。此處用來形容人們的現(xiàn)實(shí)生活感受，若替換為“飽經(jīng)憂患”，則語(yǔ)意過重。

C．③處根據(jù)下文“火出了圈"的結(jié)果，可推知，此處是形容上美影和B站的合作關(guān)系，填入“珠聯(lián)璧合”，符合上下文語(yǔ)意。

D．④處“濃郁”，指氣味、色彩、情感等濃厚，此處是指《中國(guó)奇譚》的中國(guó)特色明顯，若替換為“淳厚”，則與語(yǔ)境不符。

18．請(qǐng)以“作為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫‘領(lǐng)頭羊’的上美影……"為開頭，把文中畫波浪線的句子改寫成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

作為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫“領(lǐng)頭羊”的上美影，_____________________

19．畫橫線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】17．A

18．堅(jiān)持了“不模仿別人，不重復(fù)自己"的創(chuàng)作精神，展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國(guó)動(dòng)畫，受到了世界著名動(dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿的喜愛與崇拜。

19．然《中國(guó)奇譚》的主角們是遠(yuǎn)離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實(shí)寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強(qiáng)的情感表達(dá)，讓不少觀眾狠狠共情。

【知識(shí)點(diǎn)】選用、變換句式；其他熟語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本題是一個(gè)傳統(tǒng)題型：散句變?yōu)檎洹＝獯鸫祟愒囶}可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨(dú)立成句，再將附加成分抽出來單獨(dú)成句，而后保留一個(gè)主語(yǔ)，這樣幾個(gè)單句就變成由長(zhǎng)句構(gòu)成的句群，_____________。整理句子時(shí)要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

17．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。A.“熙來攘往”，形容人來人往，非常熱鬧擁擠。對(duì)象是人，此處指對(duì)于《中國(guó)奇譚》的解讀不斷涌現(xiàn)，對(duì)象是“對(duì)于《中國(guó)奇譚》的解讀”，因此不能替換。B.“飽經(jīng)憂患”，指經(jīng)歷了許多困苦患難。此處用來形容人們的現(xiàn)實(shí)生活感受，用“飽經(jīng)憂患”，確實(shí)語(yǔ)意過重，判斷正確。C.“珠聯(lián)璧合”，珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子。用來形容上美影和B站的合作關(guān)系，符合上下文語(yǔ)意。D.“淳厚”，淳樸敦厚。形容人十分誠(chéng)實(shí)，脾氣溫和性情憨厚，忠厚。此處是指《中國(guó)奇譚》的中國(guó)特色明顯，用“淳厚”，則與語(yǔ)境不符，判斷正確。故答案為：A。

18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。散句變?yōu)檎?，第一步：定基?zhǔn)句，分析語(yǔ)句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句，把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比修辭格。第三步：順調(diào)后句，調(diào)整理順句子，檢查有無(wú)語(yǔ)意變化。句子的主語(yǔ)是“上美影”，因此需要將后面的句子改為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，首先將“以‘不模仿別人，不重復(fù)自己’的精神創(chuàng)作”變?yōu)閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子：堅(jiān)持了“不模仿別人，不重復(fù)自己"的創(chuàng)作精神。然后以其為基準(zhǔn)句，將“向世界展示了高水平的‘民族的、藝術(shù)的’中國(guó)動(dòng)畫”改為“展示了高水平的‘民族的、藝術(shù)的’中國(guó)動(dòng)畫"；再以“上美影”為主語(yǔ)，將“世界著名動(dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿多次提到對(duì)上美影的喜愛與崇拜"變?yōu)椤笆艿搅耸澜缰麆?dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿的喜愛與崇拜”。最后按照邏輯梳理句子順序，注意表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

故答案為：堅(jiān)持了“不模仿別人，不重復(fù)自己"的創(chuàng)作精神，展示了高水平的“民族的、藝術(shù)的”中國(guó)動(dòng)畫，受到了世界著名動(dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿的喜愛與崇拜。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子的語(yǔ)病有：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然"語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面，把“雖然”放在“《中國(guó)奇譚》"前面；二是搭配不當(dāng)，“讓觀眾狠狠共鳴”搭配不當(dāng)，“共鳴"改為“共情”。修改為：雖然《中國(guó)奇譚》的主角們是遠(yuǎn)離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實(shí)寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強(qiáng)的情感表達(dá)，讓不少觀眾狠狠共情。故答案為：然《中國(guó)奇譚》的主角們是遠(yuǎn)離人間世態(tài)的“小妖怪們”，但片中現(xiàn)實(shí)寓言般的情節(jié)塑造與代入感較強(qiáng)的情感表達(dá)，讓不少觀眾狠狠共情。

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

“《星際穿越》的科學(xué)顧問是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主基普·索恩，他專門寫了一本同名科普書講解電影中的科學(xué)。"茍利軍介紹，“這本書把電影中涉及的科學(xué)知識(shí)分為了三類：①；第二類是有科學(xué)依據(jù)的推測(cè)；第三類是科學(xué)猜想。”

茍利軍認(rèn)為，科幻電影應(yīng)當(dāng)在遵循科學(xué)事實(shí)的前提下，盡可能利用科學(xué)推測(cè)和科學(xué)猜想在藝術(shù)層面進(jìn)行最大化的發(fā)揮。如果出現(xiàn)了實(shí)在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主。“因?yàn)棰?，不是科教紀(jì)錄片或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)。"

比如《流浪地球2》中有一場(chǎng)太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊月球基地的戲。“電影中的太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果?！逼埨娬f。

不只是中國(guó)科幻電影剛剛起步不久，③?！读骼说厍?》的成功，有力證明了兩者之間存在著積極的化學(xué)反應(yīng)?？茖W(xué)顧問的存在讓科學(xué)顧問具備了很強(qiáng)的科學(xué)屬性，這對(duì)尚處于蹣跚學(xué)步時(shí)期的中國(guó)科幻電影在未來實(shí)現(xiàn)工業(yè)化創(chuàng)作有很大幫助。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

21．根據(jù)上述材料，下列推理正確的一項(xiàng)是（）

A．《流浪地球2》中即使出現(xiàn)了太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面，也不能說明《流浪地球2》在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主。

B．《流浪地球2》如果在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就不會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面。

C．《流浪地球2》如果在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主，那么《流浪地球2》中就一定會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面。

D．《流浪地球2》中如果沒有出現(xiàn)太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面，就說明《流浪地球2》在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主。

【答案】20．①第一類是科學(xué)事實(shí)

②科幻片首先是一部電影

③科學(xué)顧問也是中國(guó)電影工業(yè)中的新鮮角色

21．B

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯推理；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。邏輯推斷尤其要注意依據(jù)已有的示例判斷句子之間的關(guān)系，確定事件的結(jié)論，進(jìn)行推導(dǎo)。

20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，根據(jù)下文“第二類是有科學(xué)依據(jù)的推測(cè)；第三類是科學(xué)猜想”，可看出此處說的是“第一類"的內(nèi)容，再根據(jù)下一段內(nèi)容“茍利軍認(rèn)為，科幻電影應(yīng)當(dāng)在遵循科學(xué)事實(shí)的前提下，盡可能利用科學(xué)推測(cè)和科學(xué)猜想在藝術(shù)層面進(jìn)行最大化的發(fā)揮”可知，可填“第一類是科學(xué)事實(shí)"；第②空，此處是茍利軍認(rèn)為“應(yīng)該以藝術(shù)性為主”的原因，下文“不是科教紀(jì)錄片或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，可見他是強(qiáng)調(diào)科幻片雖然有“科幻”，但也是“電影藝術(shù)”，故可填“科幻片首先是一部電影”。第③空，根據(jù)上文“不只是中國(guó)科幻電影剛剛起步不久”，以及下文“有力證明了兩者之間存在著積極的化學(xué)反應(yīng)?？茖W(xué)顧問的存在讓科幻電影具備了很強(qiáng)的科學(xué)屬性”可知，此處應(yīng)該談的是科學(xué)顧問的情況，與“剛剛起步不久"照應(yīng)，這個(gè)角色也是很新鮮的，故可填“科學(xué)顧問也是中國(guó)電影工業(yè)中的新鮮角色”。

故答案為：

21．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。原文中“如果出現(xiàn)了實(shí)在不可調(diào)和的矛盾，還應(yīng)該以藝術(shù)性為主"比如《流浪地球2》中有一場(chǎng)太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊月球基地的戲。‘電影中的太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣，我們向劇組說明這在現(xiàn)實(shí)中是不太可能的，但最終的決定還是優(yōu)先從電影藝術(shù)角度考慮，讓觀眾看到更直觀的視覺效果?！盇.根據(jù)材料，科學(xué)顧問已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣"這個(gè)不科學(xué)的畫面，如果依然出現(xiàn)在電影中，就能說電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持了以藝術(shù)性為主”。C.“太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面"只是電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持以藝術(shù)性為主”的一個(gè)出現(xiàn)了的例子而已，并不是一定會(huì)出現(xiàn)的例子。D.“太陽(yáng)風(fēng)暴看起來像沙塵暴一樣的不科學(xué)畫面"只是電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，堅(jiān)持以藝術(shù)性為主”的一個(gè)充分不必要條件，所以沒有這個(gè)例子，也不能說明整部電影“在科學(xué)性和藝術(shù)性互相沖突時(shí)，沒有堅(jiān)持以藝術(shù)性為主"。故答案為：B。

六、作文（60分）

22．（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近，網(wǎng)上有一個(gè)熱門話題，即“命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)”。一些博主將很久以前的某個(gè)樸實(shí)平凡的瞬間、某個(gè)看似尋常的決定，改編成各種文案，配上音樂，使其與現(xiàn)在取得成功的情形構(gòu)成鮮明反差。博主們所曬的事情雖各不相同，但都讓人感覺猶如幸運(yùn)女神突然降臨，使人生有了別樣的精彩一般。

由于該話題很能讓人共情，相關(guān)短視頻播放量已超過48億。與此同時(shí)，有一些網(wǎng)友不禁感嘆，“為什么別人命運(yùn)的齒輪轉(zhuǎn)出了火星，而自己的齒輪卻停滯不前"平庸的我連條文案都不配有，我的命運(yùn)齒輪是生銹了嗎？”。

對(duì)于“命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)"這一話題，你有什么思考和見解？請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合自己對(duì)于社會(huì)人生的認(rèn)知和理解，寫一篇作文。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

【題干分析】

博主文案引出“命運(yùn)的齒輪”這個(gè)話題，網(wǎng)友的感嘆可能也是很多人的感受，“我的齒輪停滯了"我的命運(yùn)的齒輪是不是生銹了？”雖然是調(diào)侃，但也包含了對(duì)幸運(yùn)降臨，命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)的期待。

命運(yùn)的齒輪是一個(gè)深刻而發(fā)人深省的話題。人們往往想知道自己的命運(yùn)何時(shí)開始轉(zhuǎn)折，背后是否有某種力量。命運(yùn)不是突然降臨的，而是由我們生活中的一系列選擇和決定塑造的。每個(gè)人的命運(yùn)都是在無(wú)數(shù)個(gè)小決定中逐漸形成的，而這些決定可能發(fā)生在我們的意識(shí)之外。命運(yùn)的齒輪是由許多因素組成的。我們的命運(yùn)受到遺傳、環(huán)境、教育、機(jī)遇等諸多因素的影響。這些因素相互交織，相互作用，共同決定了我們的人生軌跡。命運(yùn)的齒輪不是單一力量主導(dǎo)的，而是由多種因素驅(qū)動(dòng)的。命運(yùn)的齒輪是動(dòng)態(tài)的。命運(yùn)不是一成不變的，而是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的。我們的選擇和行動(dòng)會(huì)對(duì)我們的命運(yùn)產(chǎn)生影響，有時(shí)甚至?xí)淖冊(cè)咀⒍ǖ能壽E。所以，我們應(yīng)該主動(dòng)塑造自己的命運(yùn)，而不是被動(dòng)接受。命運(yùn)的齒輪需要我們的努力和智慧。雖然命運(yùn)是不可預(yù)測(cè)和隨機(jī)的，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力和智慧來影響和引導(dǎo)自己的命運(yùn)。我們可以通過學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、積累經(jīng)驗(yàn)來提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

寫作時(shí)，我們可以先明確命運(yùn)的齒輪是一個(gè)復(fù)雜多變的概念，它不僅受我們的選擇和行動(dòng)的影響，還受很多因素的影響。然后論述了我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，主動(dòng)塑造自己的命運(yùn)。在這里，我們可以通過毛澤東、錢學(xué)森、史鐵生、袁隆平等例子和引文，充分展示如何推動(dòng)自己命運(yùn)的齒輪。總之，不管命運(yùn)如何，我們都應(yīng)該盡力發(fā)揮我們的潛力，追求我們的夢(mèng)想。

【立意提取】

1.命運(yùn)若齒輪，努力推動(dòng)之。

2.把握機(jī)會(huì)，推動(dòng)命運(yùn)齒輪。

3.不斷努力，讓命運(yùn)齒輪轉(zhuǎn)起來。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1四川省廣安市名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語(yǔ)文12月第二次月考試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

（2023高三上·廣安月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

散文須有學(xué)，就是要有學(xué)養(yǎng)。所謂學(xué)養(yǎng)，不是單純的書本知識(shí)。學(xué)養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的聯(lián)系，但又不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)養(yǎng)是學(xué)問和修養(yǎng)的綜合，是體現(xiàn)在一個(gè)人身上的整體氣質(zhì)，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書卷氣。蘇東坡說：“腹有詩(shī)書氣自華。"作家的學(xué)養(yǎng)決定了散文的厚度。好的散文，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為核心，閃爍著知性的光輝，流露出作家的學(xué)養(yǎng)等，以及對(duì)歷史和文化的深刻反思，應(yīng)該具有厚重的文化意識(shí)和深邃的歷史感。古人那些優(yōu)秀的散文作品，總是蘊(yùn)含著知識(shí)的光輝，令人回味無(wú)窮。中國(guó)古典散文是中國(guó)文化的重要載體，同時(shí)也是中國(guó)文化的重要組成部分。它們之所以能夠承擔(dān)起這一重任，是因?yàn)樗鼈兊淖髡叨际菍W(xué)富五車的學(xué)者。今天的散文創(chuàng)作能否承擔(dān)起這一重任，同樣取決于作家是否具備相應(yīng)的學(xué)養(yǎng)。

散文須有識(shí)，就是要有見識(shí)?！白R(shí)”與“學(xué)"是緊密聯(lián)系在一起的，有學(xué)未必有識(shí)，但有識(shí)必先有學(xué)。學(xué)是識(shí)的前提和基礎(chǔ)，識(shí)是學(xué)的升華和結(jié)晶。思想的深度決定著散文的高度。唐代劉晏總結(jié)孔子等人的教育思想，明確提出“士先器識(shí)，而后文藝”的文藝觀，強(qiáng)調(diào)“士"要先培養(yǎng)自己的胸懷、器識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的基本信仰和價(jià)值觀，然后才能從事文藝創(chuàng)作?！吧w文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛

事?！辈茇г凇兜湔摗ふ撐摹分袕?qiáng)調(diào)了文章的價(jià)值，認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作是有關(guān)治理國(guó)家的偉業(yè)，是萬(wàn)世永不消亡的大事?？梢哉f，中國(guó)散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺承擔(dān)了較為重大的社會(huì)責(zé)任，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們最關(guān)切的問題。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》中的那些文章，討論的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，帶有明顯的時(shí)代印記。白居易說：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。"縱觀古代散文傳

統(tǒng)，占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和統(tǒng)治地位的是“文以載道”的創(chuàng)作主張。在作品中表達(dá)一種價(jià)值、一種追求，或者表達(dá)對(duì)某種價(jià)值的希冀和愿望，這不就是文學(xué)的責(zé)任嗎？《論語(yǔ)》的“仁義禮智信”，《道德經(jīng)》的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，《莊子》的“天人合一"清靜無(wú)為”，司馬遷的“究天人之際，通古今之變”，韓愈的“不平則鳴”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”等，這些都是“道”，表現(xiàn)了中國(guó)古代知識(shí)分子的天下觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。作家有著怎樣的胸襟，才有怎樣的格局；有著怎樣的格局，才有怎樣的境界。有大胸襟者，方有大格局；有大格局者，方有大境界。

散文須有情，就是要有情感、有情懷。有情的散文才有溫度，“情感”是散文的基底和內(nèi)核。沒有情感的散文是冷冰冰的，不能給人以溫暖。中國(guó)散文素有偉大的抒情傳統(tǒng)。陳世驤認(rèn)為：“抒情精神在中國(guó)傳統(tǒng)之中享有最尊尚的地位，正如史詩(shī)和戲劇興致之于西方。"我國(guó)古人沒有情感教育這個(gè)概念，但是很多散文實(shí)際上起到了情感教育作用。像韓愈的《祭十二郎文》，歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，都是以情動(dòng)人的上品。清代張潮表示：“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤。”散文是“情感的試金石"。作者有沒有情感、情懷，從他的散文中一望而知。散文必須有情，但不能過度抒情，不加節(jié)制的抒情逾越了散文的邊界，必將招致讀者的反感。

散文須學(xué)、須識(shí)、須情，是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)。在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中，我努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏，但深知自己學(xué)養(yǎng)不足、見識(shí)不深、功力不夠，只能通過多讀經(jīng)典、不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的先天不足。縱觀當(dāng)下的散文創(chuàng)作，這一問題也或隱或顯地存在著。不少散文，可以說才華有余，學(xué)識(shí)不足，沒有感情。也許有的作家忙于創(chuàng)新，不屑于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，這是很危險(xiǎn)的。20世紀(jì)80年代，汪曾祺曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說過：“有些青年作家不大愿讀中國(guó)的古典作品，我說句不大恭敬的話，他的作品為什么語(yǔ)言不好，就是他作品后面文化積淀太少，幾乎就是普通的大白話。作家不讀書是不行的?！薄翱磥硭械娜藢懮⑽模疾坏貌唤邮苤袊?guó)的傳統(tǒng)……既然我們自己的散文傳統(tǒng)這樣深厚，為什么一定要拒絕接受呢？我認(rèn)為二三十年來散文不發(fā)達(dá)，原因之一，可能是對(duì)于傳統(tǒng)重視不夠。"我相信，不管散文如何變化如何創(chuàng)新，它的這些基本價(jià)值永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，學(xué)、識(shí)、情，這個(gè)本不能丟。這是散文的生命，是散文的靈魂，也是散文之所以存在的價(jià)值之所在。廣大讀者之所以依然愛散文，愛的就是它所傳達(dá)出的真善美。求木之長(zhǎng)者