成華區(qū)高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷

成華區(qū)高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷四川省成都市成華區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文章，回答問題。

意境是作家的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。詩、賦、詞、曲、小說、散文、駢文等各種文學(xué)體裁，都可以創(chuàng)造出意境。注重意境的創(chuàng)造，是中國文學(xué)共同的特點。

意境的形成，有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融。或情隨境生，或移情入境，或物我情融。有時意境很快就達(dá)到鮮明清晰的地步，有時需在初始之境的基礎(chǔ)上深化、開拓?！堵旁娫挕氛f：杜甫的《曲江對酒》中的兩句詩，原作“桃花欲共楊花語，黃鳥時兼白鳥飛”，后改為“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛”。改了三個字，意境遂大不相同。此詩是杜甫乾元元年在長安任拾遺時所作，他對肅宗既懷有幻想，又感到失望。久坐江畔，一種寂寞無聊之感襲上心來。“桃花欲共楊花語”，偏于想象，意境活潑，與此時之心情不合。改為“桃花細(xì)逐楊花落”，偏于寫實，意境清寂，正好表現(xiàn)久坐無聊的心情。

詩詞中鮮明的富于啟示性的意境不勝枚舉。“大漠孤煙直，長河落日圓。"（王維《使至塞上》）“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹?！保ɡ畎住督疣l(xiāng)送韋八之西京》）“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。"（杜甫《后出塞》其二）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”（杜甫《登高》）“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。"（韋應(yīng)物《滁州西澗》）“月上柳梢頭，人約黃昏后?！保W陽修《生查子·元夕》）“斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村。"（秦觀《滿庭芳》）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！保懹巍杜R安春雨初霽》）這些詩句，我們反復(fù)體味，即可進(jìn)入那意境之中，獲得美的享受。

有些抒情寫景的散文和駢文，也有詩的意境。王勃的《滕王閣序》、柳宗元的《永州八記》、蘇軾的前后《赤壁賦》等等，自不待言。即使是先秦諸子散文，如《論語》也有一些詩一樣的片段。其《先進(jìn)》篇中，“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐"章，“____”。這段文字就頗有意境。

戲曲有沒有意境呢？也有。王國維說元雜劇之妙，“一言以蔽之曰：有意境而已矣。何以謂之有意境？曰：寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如其口出是也。"（《宋元戲曲考》）戲曲中的曲詞尤其注重意境的表現(xiàn)。有些曲詞善于描摹景物，烘托氣氛，抒寫人物的內(nèi)心活動，如王實甫《西廂記》里《長亭送別》一折中的兩支曲子：

〔正宮〕〔端正好〕碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

〔收尾〕四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

小說有沒有意境呢？也有。如《聊齋志異》中的《綠衣女》，寫書生于璟在廟里讀書，夜間忽有一女子在窗外贊曰：“于相公勤讀哉！”于方疑思間，女已推扉笑入。綠衣長裙，婉妙無比。于生愛之，遂與寢處。女妙解音律，歌聲動耳搖心。一夕，女走后于生聽到她呼救的聲音，聲在檐間，一大蜘蛛捉一物，哀鳴聲嘶。于破網(wǎng)挑下，則一綠蜂將斃?！白綒w室中，置案頭。停蘇移時，始能行步。徐登硯池，自以身投墨汁，出伏幾上，走作‘謝’字。旋展雙翼，已乃穿窗而去。自此遂絕。"整篇小說都富有詩意，而末段尤有意境。

中國文學(xué)的創(chuàng)作既注重表現(xiàn)意境，文學(xué)的鑒賞當(dāng)然也應(yīng)該力求感受和進(jìn)入意境。當(dāng)我們讀著那些意境深遠(yuǎn)的作品時，可能暫時忽略了周圍的一切，視而不見，聽而不聞，整個心靈沉浸在想象的世界之中。有時是自己過去的審美經(jīng)驗被喚起，并和詩人取得共鳴。有時仿佛心靈打開了一扇新的窗戶，對宇宙和人生得到新的理解。有時會感到超越了故我，在人格上和智力上走向更加光明和智慧的境地。

怎樣才能進(jìn)入文學(xué)作品的意境呢？必須馳騁自己的想象和聯(lián)想，由此及彼，由表及里。詩歌鑒賞需要運用想象和聯(lián)想，已無須贅言，這里只講講戲曲的鑒賞。中國戲曲的表演有很強(qiáng)的虛擬性，乘車蕩舟，騎馬作戰(zhàn)，叩門登樓，各種各樣的動作都是由演員通過虛擬的方式加以表現(xiàn)，舞臺上并沒有真實的布景。那山山水水，千軍萬馬，都要由觀眾自己去想象。而在讀劇本的時候，眼前不但沒有布景，而且沒有演員，所見到的只是紙上的文字。讀者要借助這些文字想象出舞臺的情景，讓死的文字一個個活起來，變成一些生動的場景。這樣才能進(jìn)入它的意境。

（節(jié)選自袁行霈的《中國文學(xué)的鑒賞》，略有刪改）

1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，不正確的一項是（）

A．意境是一種想象世界，由客觀物象形成，它存在文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)中。

B．《曲江對酒》修改之例，論證意境“有時需在初始之境的基礎(chǔ)上深化、開拓”。

C．王國維說元雜劇之妙就在于有意境，作者認(rèn)為戲曲曲詞尤重視意境的表現(xiàn)。

D．中國文學(xué)的共同特點是注重意境的創(chuàng)造，鑒賞時應(yīng)力求感受和進(jìn)入其意境。

2．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．無論是詩詞曲賦，還是小說、散文、駢文，中國文學(xué)都有讓人讀之而“忘我"的深遠(yuǎn)意境。

B．中國戲曲的表演有很強(qiáng)的虛擬性，讀戲曲劇本需想象舞臺的場景，可見劇本的鑒賞最難。

C．作家主觀情意與客觀物象的交融而形成的意境，必然能使讀者在閱讀時與作者產(chǎn)生共鳴。

D．詩詞有很多鮮明的富有啟示性的意境，讀者用想象和聯(lián)想，反復(fù)體味，可感受意境之美。

3．下列哪一項語句最適合填入第四段的橫線處？請作出選擇并簡述理由。

①方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。

②非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。

③莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

4．閱讀下面材料，回答后面問題。

材料：關(guān)于意境的分類，中國古代文論為我們提供了兩種分類方法。一種是清朝劉熙載在《藝概》中從意境的審美風(fēng)格上提出的分類方法：

花鳥纏綿，云雷奮發(fā)，弦泉幽咽，雪月空明，詩不出此四境。

所謂“花鳥纏綿”，是指一種明麗鮮艷的美；“云雷奮發(fā)"是指一種熱烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一種悲涼凄清的美；“雪月空明"是一種和平靜穆的美。

（摘自《文學(xué)理論教程》）

按上面“花鳥纏綿”等四種意境分類，文章所引《長亭送別》的前一支曲子的意境屬于哪一類？請結(jié)合文章介紹的方法，簡要鑒賞這支曲子的意境。

【答案】1．A

2．D

3．選③。其他兩項都是直截了當(dāng)?shù)厥稣f治國之志；只有第③項是用描述性的語言，借一幅春日暢游的歡愉圖景來作答，很有詩的意境。

4．屬“弦泉幽咽"類。從其文字入手，運用想象和聯(lián)想，看到的是悲凄的送別場面：云天藍(lán)碧，黃花落滿地，西風(fēng)緊吹，霜林悄然變紅，更有北雁紛紛南飛，送別之人黯然垂淚。凄美的秋景與哀傷的離情共同構(gòu)成了悲涼凄清的意境。

【知識點】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價類

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（4）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識的能力。

A.“由客觀物象形成"錯誤。由原文“意境的形成，有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融”可知，原文說的是“有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融”，并不是只有“由客觀物象形成”。

故答案為：A。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“中國文學(xué)都有讓人讀之而‘忘我’的深遠(yuǎn)意境"錯誤。根據(jù)原文“有些抒情寫景的散文和駢文，也有詩的意境”可知，原文說的是“有些抒情寫景的散文和駢文”，并不是“都”。

B.“可見劇本的鑒賞最難"錯誤，于文無據(jù)。根據(jù)原文“中國戲曲的表演有很強(qiáng)的虛擬性，乘車蕩舟，騎馬作戰(zhàn)，叩門登樓，各種各樣的動作都是由演員通過虛擬的方式加以表現(xiàn)，舞臺上并沒有真實的布景。那山山水水，千軍萬馬，都要由觀眾自己去想象。而在讀劇本的時候，眼前不但沒有布景，而且沒有演員，所見到的只是紙上的文字。讀者要借助這些文字想象出舞臺的情景，讓死的文字一個個活起來，變成一些生動的場景。這樣才能進(jìn)入它的意境”可知，原文沒有說“可見劇本的鑒賞最難"。

C.“必然能使讀者在閱讀時與作者產(chǎn)生共鳴”錯誤，說法過于絕對。由原文“有時是自己過去的審美經(jīng)驗被喚起，并和詩人取得共鳴。有時仿佛心靈打開了一扇新的窗戶，對宇宙和人生得到新的理解。有時會感到超越了故我，在人格上和智力上走向更加光明和智慧的境地"可知，原文說的是“有時”，并不是“必然……產(chǎn)生共鳴"。

故答案為：D。

3．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。

①是冉有對孔子提問的回答，一個縱橫六七十里、或者五六十里的地方，如果讓我去治理，等到三年，就可以使百姓富足。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了。②是公西華對孔子提問的回答，我不敢說能做什么，但愿意學(xué)習(xí)做這些。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小相。①②都直截了當(dāng)?shù)厥稣f治國之志。

③是曾皙對孔子提問的回答，暮春時節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上了。和幾個成年人、幾個孩童到沂水里沐浴，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒回來。曾皙描繪了一幅“春服圖”，只有第③項是用描述性的語言，借一幅春日暢游的歡愉圖景來作答，很有詩的意境。故選③。

故答案為：選③。其他兩項都是直截了當(dāng)?shù)厥稣f治國之志；只有第③項是用描述性的語言，借一幅春日暢游的歡愉圖景來作答，很有詩的意境。

4．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，借寫秋日蕭瑟風(fēng)景，渲染出蕭條枯寂的氛圍，來表現(xiàn)男女主人公依依惜別的不舍和凄苦，更添無限感傷的情緒。再根據(jù)“‘弦泉幽咽’是一種悲涼凄清的美”可知，文章所引《長亭送別》的前一支曲子的意境屬于“弦泉幽咽"類。

“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”描繪了深秋時節(jié)的自然景觀：碧藍(lán)的天空、落滿了菊花的地面、緊吹的西風(fēng)、以及從北向南飛的大雁。這些元素共同構(gòu)成了一幅凄美的深秋圖景，為后續(xù)的情感表達(dá)提供了背景。通過細(xì)膩的景物描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了深秋的凄美景象和離別的哀愁，讓人感受到一種深沉的思念和無奈。

故答案為：屬“弦泉幽咽"類。從其文字入手，運用想象和聯(lián)想，看到的是悲凄的送別場面：云天藍(lán)碧，黃花落滿地，西風(fēng)緊吹，霜林悄然變紅，更有北雁紛紛南飛，送別之人黯然垂淚。凄美的秋景與哀傷的離情共同構(gòu)成了悲涼凄清的意境。

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文字，回答問題。

過年回家

冷清秋

打電話是需要安靜的。

他推開門進(jìn)入房間，把歡笑關(guān)在了客廳。沒想到結(jié)結(jié)巴巴說個開頭還沒說完呢，領(lǐng)導(dǎo)立即就批準(zhǔn)了。

這讓志國歡欣不已。①事情得到圓滿解決，是需要抽支煙慶賀慶賀的。進(jìn)來取東西的大姐抱怨說：“哎呀，都看春晚呢，你咋躲這兒抽煙，喏，凈是煙味兒?！敝緡亲訐P(yáng)手就笑：“暖氣太熱了，大姐，我去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會兒就回來！"

從家出來沒幾步就是社區(qū)的廣場。很多人在放煙花，一幕一幕綻放的煙花照亮夜空，惹得旁處帶著孩子看煙花的夫婦一再驚呼。小女孩兒三四歲的樣子，扎著兩個小丸子在頭頂蹦蹦跳跳的。燈光下，小家伙的臉蛋紅撲撲的，眼睛里流著光溢著彩，快活得像只小兔子。

過年真好啊，回家真好啊。志國想起自己小時候，過年，爸爸也曾帶自己放爆竹。那時候煙花很少見。大年三十的晚上，一家人圍坐在火爐前嗑瓜子喝茶閑談，總是要熬到很晚；初一很早就會被老爸從床上薅起來。那時候的老爸胳膊粗力氣大，一伸手就能把志國從被窩里提溜起來。只要父親在家，是絕不允許誰睡懶覺的。父親說：“一年之計在于春，一日之計在于晨，每天最好的時辰就是早上，早上記性好，精神勁兒足，背個書能記牢，做個事特麻利，睡懶覺就把一天的時間給荒廢了?！?/p>

在父親的嚴(yán)格督導(dǎo)下，志國天天學(xué)啊學(xué)，把自己考進(jìn)了京城的學(xué)校。畢業(yè)后留在京城，但誰料到上班就給綁住了啊，加班加點是家常便飯。每次回家都是匆匆回匆匆走。②父親總是揮揮手說：“該走走嘛，工作要緊，我和你媽不用你操心。"這樣一年一年的，就過去了很多年。

就好像一愣神，老爸已七十出頭了，老媽頭發(fā)說白就白了。歲月不饒人，說老就老吧，咋還就癡呆到不認(rèn)識自己兒女的地步？下午到家那會兒，這老頭兒抵住家門，死活不讓他進(jìn)屋，還聲嘶力竭：“你是哪個哦？你到底是哪個？”原本以為要僵持著一直不讓進(jìn)門呢，誰料老爺子忽然詫異著臉，熱情地發(fā)問：“都堵在門口做啥呢？有啥事不能進(jìn)屋說嗎？"志國想笑更想哭，眼淚轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)差點兒沒掉下來。

老母親卻輕輕拍著兒子的背，說：“不認(rèn)就不認(rèn)吧，人上了年紀(jì)不都是這病那病的？他有時候連我都不認(rèn)得嘍，天天伺候他，還時不時被他罵是哪里來個老妖婆在眼皮底下晃?？赡阏f他不認(rèn)人吧，到晚上還非要拽著我的手才肯睡！”

老爺子也有清醒的時候，譬如剛才一家人正開開心心包餃子呢，老爺子忽然清清亮亮地問：“四小，你這次回來幾天？"外甥女就哧哧笑，悄聲說：“喏，小舅你看到?jīng)]，俺姥爺這會兒不是明白得很嘛！連你的小名都記著呢！”一家老小全都笑了。

志國規(guī)規(guī)矩矩站起來，像以前那樣老老實實回答說：“爸，我們年三十到初六一共七天假期，初七上班，但初六有事要忙，初五我就要回去。"老爺子“哦”了一聲再無下文。

年夜飯后拜過年，發(fā)過紅包，看老爸?jǐn)?shù)次打盹兒就差把腦袋掉在沙發(fā)扶手上，志國便攙著想伺候他去睡。睜開眼的老父親端詳志國的臉：③“四小，你可回來了？剛到家不是？餓不餓？累不累？"

聽志國說吃過飯了，老爸便乖乖由兒子攙扶著去房間睡。蓋好被子，關(guān)滅床頭燈，志國邁腳出門，衣襟卻被老父親拽住了。暗夜里老父親肩膀微微抖動，眼睛閃閃發(fā)亮，聲音是嘶啞的、小聲的，好像是在掩飾什么：“四小，你今晚不走嗎？”細(xì)聽那語氣里竟然有了些許撒嬌的成分。④志國愣愣，心里一下子就潮濕了。他輕輕蹲在床前握住老父親的手說：“爸，我們是七天假期，初七上班，我初六有事，初五就該回去的。"

“一、二、三、四……五天?。俊标种割^數(shù)完，老父親略帶失望地問。

“這不是單位有事情……"說到這里，志國停頓了一下，忽然換了種歡快的語氣說，“嗨，差點兒忘了，其實放假前和領(lǐng)導(dǎo)請示過了，可以晚幾天再回去。”

“晚幾天？"老父親步步緊逼。

“過了十五如何？”志國試探著間。

“正月十五？"老父親一下子松開手笑了，“元宵節(jié)看花燈?。俊?/p>

“對，一起看花燈！"

（摘自《2023年中國小小說精選》，略有刪節(jié)）

5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．由父親不讓孩子睡懶覺的言行，可見他是一位重視孩子學(xué)習(xí)、要求嚴(yán)格的家長。

B．因為眷念小時候在家過年看花燈的美好，中年的志國艱難地打電話向領(lǐng)導(dǎo)請假。

C．一起包餃子、吃年夜飯、拜年、發(fā)紅包、看春晚，志國家的年夜過得歡樂、溫馨。

D．志國回家時，患病的老父親先不讓他進(jìn)家門，再熱情相邀，這情形讓志國難過。

6．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①中得到圓滿解決的“事情”是個懸念，在文末“可以晚幾天再回去"處得以解開。

B．句子②用動作和語言描寫表現(xiàn)父親對兒子的體諒，他這樣做是為了讓兒子安心離家上班。

C．句子③用一連串短小問句，表現(xiàn)了醒來的父親以為兒子剛到家時的驚喜、激動與關(guān)切。

D．句子④中“潮濕”一詞，形象地寫出志國面對依戀自己的老父親時內(nèi)心極度焦慮的情形

7．小說第四段寫在社區(qū)廣場看放煙花，有何作用？請結(jié)合小說簡要分析。

8．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一個關(guān)鍵詞：歲月；乙組提出一組關(guān)鍵詞：放飛·陪伴。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

【答案】5．B

6．D

7．①寫志國在年夜到社區(qū)廣場看放煙花，自然引出下文“過年真好"在家真好”的人生感慨，為志國回憶小時過年情形的內(nèi)容張本；②寫小女孩看放煙花，展現(xiàn)新生命的活力與美好，為下文寫父親的衰老和患病之狀形成反差。

8．甲組答案示例：①每逢過年，最易讓人因歲月的流逝而對人生生發(fā)感慨。②在歲月中人類代代更迭，如年青強(qiáng)壯的父親變成需要照顧的老人，而親情在歲月中永不磨滅；③歲月的美好往往在過年時得以強(qiáng)化，人們保持著對往昔的美好回憶和對未來美好的追求。

乙組答案示例：①表面上，放飛與陪伴往往是矛盾的，難以協(xié)調(diào)。②在兒子這里，二者是兩難的，在外地工作奮斗而難于陪伴老人而產(chǎn)生愧疚之心。③但對于父母而言，盡管有子女陪伴自己的本能期待，但讓孩子不受牽絆地離家奮斗是父母內(nèi)心的愿望。

【知識點】對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意，品味語言表達(dá)效果的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行個性化閱讀及擬寫文學(xué)評論的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。

5．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“因為眷戀……的美好"錯誤，文章開頭只是說“沒想到結(jié)結(jié)巴巴說個開頭還沒說完呢，領(lǐng)導(dǎo)立即就批準(zhǔn)了”，并沒有寫志國向領(lǐng)導(dǎo)請假的原因是什么，而結(jié)合后文看，很可能是為了多陪陪父母。

故答案為：B。

6．本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意，品味語言表達(dá)效果的能力。

D.“極度焦慮"錯誤，“志國愣愣，心里一下子就潮濕了”，上文是生病的父親撒嬌似的期盼孩子不走，下文是志國安慰父親，所以“潮濕"的原因是面對依戀自己的老父親的愧疚和心疼。

故答案為：D。

7．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)的作用的能力。

志國在廣場看放煙花時，不禁感慨“過年真好啊，回家真好啊”，接著下文“志國想起自己小時候，過年爸爸也曾帶自己放爆竹"可知，這個情節(jié)喚起了志國的回憶，自然引出下文。

看煙花時，看到“小女孩兒三四歲的樣子，扎著兩個小丸子在頭頂蹦蹦跳跳的。燈光下，小家伙的臉蛋紅撲撲的，眼睛里流著光溢著彩，快活得像只小兔子”，孩子充滿活力，但當(dāng)時也這樣帶自己看煙花的父親已經(jīng)衰老、生病，今昔對比，為下文對父親的心疼做鋪墊。

故答案為：①寫志國在年夜到社區(qū)廣場看放煙花，自然引出下文“過年真好"在家真好”的人生感慨，為志國回憶小時過年情形的內(nèi)容張本；②寫小女孩看放煙花，展現(xiàn)新生命的活力與美好，為下文寫父親的衰老和患病之狀形成反差。

8．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行個性化閱讀及擬寫文學(xué)評論的能力。

甲組：

①志國在廣場看煙花時，不禁發(fā)出“過年真好啊，回家真好啊"感慨，每逢年節(jié)，歲月的流逝和特定氛圍總讓人生發(fā)感慨。

②看到“小女孩兒三四歲的樣子，扎著兩個小丸子在頭頂蹦蹦跳跳的。燈光下，小家伙的臉蛋紅撲撲的，眼睛里流著光溢著彩，快活得像只小兔子”時，又回憶起自己和父親當(dāng)年看煙花的情景，而今父親年邁，自己也步入中年；在歲月的長河里，人生代代更迭，但親情永不改變。

③過往歲月種種美好，在年節(jié)時分，在煙花綻放里，更是容易引起回憶；再面對現(xiàn)實，志國的心更柔軟，決定在家多些日子陪伴父母，讓溫馨美好延續(xù)更長。

乙組：

①志國因為工作，年年在家匆匆?guī)滋?，已?jīng)“放飛"很遠(yuǎn)很久，而父母希望孩子在家多呆幾天，多些陪伴，因此，放飛與陪伴往往是矛盾的。

②志國在外地工作，沒有長假，只能匆匆來回，來不及陪伴父母，面對極力想挽留自己的父親，自然生出愧疚，心中潮濕。

③“加班加點是家常便飯。每次回家都是匆匆回匆匆走。父親總是揮揮手說：‘該走走嘛，工作要緊，我和你媽不用你操心’”可見，父母盡管期待子女在身邊陪伴，但還是理解和體諒孩子工作的需要，奮斗的不易，還是會“放飛"孩子。

故答案為：甲組答案示例：①每逢過年，最易讓人因歲月的流逝而對人生生發(fā)感慨。②在歲月中人類代代更迭，如年青強(qiáng)壯的父親變成需要照顧的老人，而親情在歲月中永不磨滅；③歲月的美好往往在過年時得以強(qiáng)化，人們保持著對往昔的美好回憶和對未來美好的追求。

乙組答案示例：①表面上，放飛與陪伴往往是矛盾的，難以協(xié)調(diào)。②在兒子這里，二者是兩難的，在外地工作奮斗而難于陪伴老人而產(chǎn)生愧疚之心。③但對于父母而言，盡管有子女陪伴自己的本能期待，但讓孩子不受牽絆地離家奮斗是父母內(nèi)心的愿望。

9．（2024高一下·成華期末）根據(jù)要求，回答問題。

《紅樓夢》甲戌本第一回開頭，作者自道書名，除了《紅樓夢》外，還提到了小說另外四個書名：《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》?，F(xiàn)今的通行本多以《紅樓夢》為書名。請結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)劇都t樓夢》作為書名的合理性。

【答案】①“紅樓”既可以象征富貴官宦之家，又可以象征閨閣?！皦?象征了作家人生如夢的么幻滅感。②書名中的溫柔富貴與夢幻泡影，是對全書貴族家庭之衰亡與紅顏薄命之悲劇的整體概括。

【知識點】《紅樓夢》；作家作品；作品的人物形象；對作品的理解感悟

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。

分析《紅樓夢》書名的合理性，需要將書名與書中內(nèi)容關(guān)聯(lián)。

首先解釋“紅樓”的含義?！凹t"在古代代表“女兒”，即女性；“樓"是深閨大宅；“紅樓”是指住在深閨大宅中的女性，多指官宦人家的小姐。另外“紅樓"與“朱樓”是近義詞，古代的“紅樓"是指富豪權(quán)貴人家婦女所居的華麗樓宇，如白居易《秦中吟議婚》中就有“紅樓富家女，金縷繡羅襦”之句。而杜甫也有“朱門酒肉臭，路有凍死骨"。從字面上理解，“紅樓”即“朱門”，都是富貴家庭的代名詞。由此，“紅樓”既可以象征富貴官宦之家，又可以象征閨閣。而《紅樓夢》寫了眾多美好的女性形象，她們出身高貴，是官宦人家的小姐，她們才華橫溢，能力出眾，是作者傾盡心力歌頌的對象，然而她們的結(jié)局卻逃不過“悲劇"二字；另外書中所寫“四大家族”更是權(quán)勢遮天的富貴大家族，故事正是寫他們由盛而衰的必然命運。因此“紅樓"涵蓋了書中的主要內(nèi)容和主要人物。

“夢”則是“本書主旨"之所在。小說第五回寫賈寶玉夢游太虛幻境，這是《紅樓夢》全書的提示。賈寶玉在太虛幻境里翻閱“金陵十二釵”圖冊，聽仙女們演唱“紅樓夢十二支曲”，飲美酒，品香茗，跟“兼美”柔情繾綣，又有警幻仙姑和祖先之靈對他諄諄警戒，最后他落入萬丈迷津，這正是賈寶玉一生的簡要概括。世上繁華、深情終不過大夢一場，恍然一夢，情海幻變，這是人生的真相?！皦?象征了作家人生如夢的幻滅感。

紅樓一夢，繁華終歸于盡，書名中的溫柔富貴與夢幻泡影，是對全書貴族家庭之衰亡與紅顏薄命之悲劇的整體概括。

故答案為：①“紅樓”既可以象征富貴官宦之家，又可以象征閨閣?！皦?象征了作家人生如夢的么幻滅感。②書名中的溫柔富貴與夢幻泡影，是對全書貴族家庭之衰亡與紅顏薄命之悲劇的整體概括。

【點評】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。名著閱讀積累是一個很寬泛的話題，從學(xué)生備考的實際出發(fā)，可以積累以下方面的內(nèi)容：①作家作品常識，包括作家字號、時代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文言文，回答問題。

六國論

蘇洵

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

10．下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項（）

A．暴霜露___暴：同“曝"

B．與嬴而不助五國也與：親附、親近

C．始速禍焉___速：加速

D．下面從六國破亡之故事故事：舊事

11．下列對文章內(nèi)容和寫法的概括和分析，不正確的一項是（）

A．文章論點鮮明、突出，開篇就明確提出了全文的巾心論點：六國破火，弊在賂秦

B．第二段對諸侯割地行為的描寫，表達(dá)作者對其不得不依靠賄賂茍安的做法的同情。

C．文章從賂者和不賂者兩方面分析六國破滅之因，第二段分析前者，第三段分析后者。

D．文章借古喻今，諷諫六國之后的國家不要重蹈覆轍，體現(xiàn)了作者家國天下的情懷。

12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

②有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。

13．文中“六國”指韓、齊、魏、燕、楚、趙。其中，魏、趙兩國在地理上與秦距離相當(dāng)，在作者看來，魏、趙滅亡的具體原因分別是什么？請結(jié)合文童內(nèi)容，簡要作答。

【答案】10．C

11．B

12．①既然如此，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的欲望沒有滿足，（諸侯）送給秦國（土地）越多，（秦國）侵犯諸侯就越厲害。

②有像這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所迫，天天削弱，月月割地，而走向滅亡。

13．魏：不斷割地賄賂秦國，虧損自身實力。趙：①良將李牧被殺，用武不終；②處于秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛糁畷r，沒有外援，戰(zhàn)敗而亡。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和寫法的概括分析能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（3）本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換"；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略"。

（4）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

六國的滅亡，并不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人會問：“六國接連滅亡，都是因為有賄賂秦國的嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國失掉了強(qiáng)有力的外援，不能單獨地保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。

秦國在用戰(zhàn)爭奪取土地以外（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。比較秦國受賄賂所得到的土地，實際多到百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地，比戰(zhàn)敗所喪失的土地，實際也要多到百倍，那么秦國最大的欲望，六國諸侯最大的禍患，當(dāng)然不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全把他送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起床向四境一看，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足，（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強(qiáng)誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。終于落到全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。"這話說對了。

齊國并沒有賄賂秦國，（可是）終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠(yuǎn)的打算，能夠守住他的國土，堅持正義，不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國，卻最后滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經(jīng)對秦國五次作戰(zhàn)。打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進(jìn)攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛護(hù)他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的道理，假若與秦國相比較，也許還不容易判斷（出高低來）呢。

唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吃了卻咽不下咽喉的。真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫?。?/p>

六國和秦國都是諸侯之國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑仗著這樣大的國家，卻跟從（古代）六國破敗滅亡的舊事，這就是又在六國之下了。

10．本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。

C.“速：招致。句意：這才招致了（滅亡的）禍患。。

故答案為：C。

11．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和寫法的概括分析能力。

B.“表達(dá)作者對其不得不依靠賄賂茍安的做法的同情”錯誤。作者的立場并非同情諸侯，而是對其短視和軟弱的行為進(jìn)行了批判。

故答案為：B。

12．本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

（1）“然則”，既然如此，那么；“厭”，滿足；“彌繁”，越多。

（2）“而為秦人積威之所劫”，被動句；“積威”，積久而成的威勢；“劫”，脅迫。

故答案為：①既然如此，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的欲望沒有滿足，（諸侯）送給秦國（土地）越多，（秦國）侵犯諸侯就越厲害。

②有像這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所迫，天天削弱，月月割地，而走向滅亡。

13．本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。

依據(jù)原文“子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急"可知，魏國滅亡的原因是：不斷割地賄賂秦國，虧損自身實力。

依據(jù)原文“后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也”可知，趙國滅亡的原因有：良將李牧被殺，用武不終。

依據(jù)原文“且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已"可知，趙國滅亡的原因有：處于秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛糁畷r，沒有外援，戰(zhàn)敗而亡。

故答案為：魏：不斷割地賄賂秦國，虧損自身實力。趙：①良將李牧被殺，用武不終；②處于秦國把其他國家?guī)缀跸麥绺蓛糁畷r，沒有外援，戰(zhàn)敗而亡。

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的唐詩，回答問題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公①五首②（其四）

杜甫

常苦沙崩損藥欄，也從江檻落風(fēng)湍。

新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿！

生理③只憑黃閣老，衰顏欲付紫金丹④。

三年奔走空皮骨，信有人間行路難。

（選自《唐詩鑒賞詞典》）

【注】①嚴(yán)鄭公：嚴(yán)武。嚴(yán)武于763年被封為鄭國公，并以黃門侍郎出任成都尹兼劍南節(jié)度使。詩中“黃閣老”也指嚴(yán)武。②764年，因嚴(yán)武來信相邀，避亂于梓州、閬州等地的詩人決定重返成都。此詩寫于歸途中。③生理：生計。④紫金丹：丹藥，傳說可益壽延年。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)照應(yīng)題目中的“將”，寫詩人遙想離開成都后草堂環(huán)境的遭遇。

B．頷聯(lián)中“恨不”“應(yīng)須"體現(xiàn)出詩人對“新松”和“惡竹"的痛恨。

C．詩人在頸聯(lián)中強(qiáng)調(diào)自己返回成都之后生活會有依靠，療養(yǎng)會有條件。

D．尾聯(lián)回顧過去，“行路難”指古樂府詩《行路難》，此處語意雙關(guān)。

15．這首詩的思想情感頗為深厚，主要有哪些方面？請結(jié)合詩歌簡要作答。

【答案】14．B

15．①重返成都草堂的歡樂，對未來美好生活的憧憬，對朋友的信賴與感激；②對風(fēng)風(fēng)雨雨的社會現(xiàn)狀的焦慮，對世事的鮮明的愛憎，因避亂他鄉(xiāng)、飄泊不定而歷經(jīng)艱難困苦之后的無限感慨。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞和概括詩歌思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

14．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“體現(xiàn)出詩人對‘新松'和‘惡竹'的痛恨"錯誤。頸聯(lián)意思：新栽的松樹恨不能它們快速地長成千尺高，到處亂生惡竹應(yīng)該斬掉它一萬竿，可見詩人喜愛新松，痛恨惡竹。

故答案為：B。

15．本題考查學(xué)生鑒賞和概括詩歌思想情感的能力。

本詩寫于詩人重返成都的歸途中。首聯(lián)設(shè)想草堂沙岸崩塌，損壞藥欄，現(xiàn)在恐怕連同江檻一起落到湍急的水流中去了。這雖是詩人遙想草堂環(huán)境的自然遭遇，但也折射了詩人對社會現(xiàn)實風(fēng)風(fēng)雨雨的焦慮；但詩人還是想回成都后先好好整理一番草堂，表現(xiàn)了重返的喜悅和憧憬。

頷聯(lián)寫整理草堂時，希望當(dāng)年離開草堂時親手培植的四株小松，迅速長成千尺高；而對于那到處侵蔓的惡竹，一定要斬除。詩人喜愛新松是因它峻秀挺拔，不隨時態(tài)而變，詩人痛恨惡竹，是因惡竹隨亂而生。而當(dāng)時有才干的人難以為社會所用，而各種丑惡勢力競相登臺，詩人由此感慨萬分。這兩句借物抒懷，深深交織著詩人對世事的愛憎。

頸聯(lián)的意思是：詩人的生計全憑嚴(yán)武照顧，衰老的身體也可托付給益壽延年的丹藥了。強(qiáng)調(diào)生活有了依靠，療養(yǎng)有了條件，顯示了詩人對朋友的信賴、感激和歡樂之情。

最后兩句，詩人又從瞻望未來轉(zhuǎn)到回顧過去：三年來，國家兵禍不斷，自己避亂他鄉(xiāng)，形銷骨立，飄泊無依。痛定思痛，才理解過去常讀的古樂府詩《行路難》，才更深體會到世事艱辛，人生之路艱難坎坷?！靶新冯y”三字，語意雙關(guān)。包涵著詩人歷經(jīng)艱難困苦后的無限感慨。

綜之，全詩一方面描寫了詩人重返草堂的歡樂和對美好生活的憧憬，對朋友的信賴與感激；一方面擔(dān)憂現(xiàn)實社會充滿風(fēng)雨，混亂飄搖；一方面回顧過往，感慨漂泊不定，人生艱辛坎坷；顯出了該詩思想情感的深厚。

故答案為：①重返成都草堂的歡樂，對未來美好生活的憧憬，對朋友的信賴與感激；②對風(fēng)風(fēng)雨雨的社會現(xiàn)狀的焦慮，對世事的鮮明的愛憎，因避亂他鄉(xiāng)、飄泊不定而歷經(jīng)艱難困苦之后的無限感慨。

16．（2024高一下·成華期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子鼓勵曾皙發(fā)言的話語是“？"。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“，_____________”兩句來寫阿房宮占地之廣、其樓閣之高。

（3）王安石在《桂枝香·金陵懷古》中，運用比喻手法來描寫登臨所見的山水之景的兩句是“，"。

【答案】（1）何傷乎；亦各言其志也

（2）覆壓三百余里；隔離天日

（3）千里澄江似練；翠峰如簇

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字的寫法，“乎”“覆"隔”“澄"練”“簇"。

故答案為：（1）何傷乎亦各言其志也

（2）覆壓三百余里隔離天日

（3）千里澄江似練翠峰如簇

【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢?、開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

三、語言文字運用（19分）

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文字，回答問題。

①即便在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。②這里的水，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。③這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……④也許水流對自己的馴順有，點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。⑤水在這里，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。⑥看山看霧看日出各有勝地，要看水，萬萬不可忘了都江堰。

（節(jié)選自余秋雨《都江堰》，略有刪改）

17．下列語句的“像”與文中劃橫線語句的“像"表意相同的一項是（）

A．即便在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。

B．像大熊貓這樣的世界珍稀動物，人們一直在想方設(shè)法加以保護(hù)。

C．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。

D．父親像一頭發(fā)狂的野獸似的發(fā)出啾啾聲，逼著他回房間里去。

18．文段第②~⑤句正面寫都江堰的水流，請簡要賞析這部分語句。

【答案】17．D

18．①準(zhǔn)確抓住水流的特征，以描寫為主，適當(dāng)加以議論，表達(dá)對都江堰水流和都江堰水利工程的贊美；②善用擬人等修辭手法，巧用“奔”“直竄"撞”等動詞，生動表現(xiàn)水流的野性與強(qiáng)悍的生命力，讓人身臨其境；③使用長短句，句式參差錯落，變化靈活，讀來朗朗上口。

【知識點】字詞在語境中的含義；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中理解最合乎語境的詞語。

（2）本題考查學(xué)生賞析語句的能力。句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析句子的句式特點、修辭運用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

17．本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

文中“水在這里，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒”，“像”是比喻，把“水"比作“馬拉松健兒”。

A.表示比較；

B.表示舉例；

C.表示推測、估計；

D.比喻，把“父親"比作“發(fā)狂的野獸”。

故答案為：D。

18．本題考查學(xué)生賞析語句的能力。

①“奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，……于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整"準(zhǔn)確抓住水流的特征，詳細(xì)描述了水流遇到分水堤和堅壩時的表現(xiàn)，突出了水流既有強(qiáng)大的力量又遵循一定的規(guī)矩，體現(xiàn)了其馴服而有序的特點?！八谶@里，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽”為議論，適當(dāng)加以議論，表達(dá)對都江堰水流和都江堰水利工程的贊美。

②“精神煥發(fā)"比賽著”“踴躍著"奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩”“乖乖轉(zhuǎn)身"惱怒”“撒野"等運用擬人的修辭手法，用“奔”“直竄"撞”等動詞來形容“水流”，賦予水人的動作，生動表現(xiàn)水流的野性與強(qiáng)悍的生命力，讓人身臨其境。

③“奔著奔著”“直竄出去"突然撒起野來”這些都是短句，“于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整"但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順”“就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒"這些是長句；長短句錯落有致，變化靈活，讀來朗朗上口。

故答案為：①準(zhǔn)確抓住水流的特征，以描寫為主，適當(dāng)加以議論，表達(dá)對都江堰水流和都江堰水利工程的贊美；②善用擬人等修辭手法，巧用“奔”“直竄"撞”等動詞，生動表現(xiàn)水流的野性與強(qiáng)悍的生命力，讓人身臨其境；③使用長短句，句式參差錯落，變化靈活，讀來朗朗上口。

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文字，回答問題。

中國山水畫可謂中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，①____。

中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統(tǒng)一的。空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局限；另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象使作品中的空間和形象的有限蘊(yùn)含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫"。它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。中國山水畫的詩意之美，也是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，②____。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化上，詩情與畫意交融。

中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境，③____，又是觀者再創(chuàng)造的起點，是畫家與觀者之間溝通的橋梁。

（節(jié)選自顏景龍《中國山水畫的意境美》）

19．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

20．文中畫波浪線的部分有語病，請修改為表達(dá)準(zhǔn)確流暢的句子?？稍鰟h少量詞語，不得改變原意。

【答案】19．還注重意境美；就會覺得詩意盎然；既是畫家創(chuàng)造的終點

20．示例：另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。（“提供”后缺少賓語中心語；“空間和形象的有限"語序不當(dāng)，與后面“無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容”不能對應(yīng)。）

【知識點】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語句補(bǔ)寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，前句是說歷代山水畫家在“筆墨氣韻”方面的特點，此空應(yīng)是在筆墨之外的另一個特點。再結(jié)合后文內(nèi)容，主要是從畫作的“空靈美、外象美、詩意美的意境"的角度闡述山水畫中的意境美，因此本空的一個特點即為詩歌的“意境美”，據(jù)此可填寫“還注重意境美"。

第二空，此空是通過舉例“《春山煙雨》還是《春浦帆歸》”來體現(xiàn)“中國山水畫的詩意之美”，因此“只看畫題”，應(yīng)與詩意相關(guān)，從話題中能讀出詩意來。據(jù)此可填寫“就會覺得詩意盎然"。

第三空，此空應(yīng)結(jié)合后句“又是觀者再創(chuàng)造的起點”分析，和“又是……"相照應(yīng)，前面句子結(jié)構(gòu)應(yīng)為“既是……”，內(nèi)容上后文說“是觀者再創(chuàng)造的起點”，前面內(nèi)容與之相對應(yīng)，應(yīng)該是畫家創(chuàng)造的終點。據(jù)此可填寫“既是畫家創(chuàng)造的終點”。

故答案為：還注重意境美；就會覺得詩意盎然；既是畫家創(chuàng)造的終點

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線部分有兩處語?。?/p>

一是搭配不當(dāng)，“提供了廣闊的藝術(shù)想象"中“提供”與“想象"不搭配，應(yīng)補(bǔ)充賓語中心語“的天地”；

二是語序不當(dāng)，“使作品中的空間和形象的有限蘊(yùn)含著”，其中“有限”應(yīng)該是“空間和形象"的定語，應(yīng)調(diào)整為“使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著”。

故答案為：示例：另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。（“提供"后缺少賓語中心語；“空間和形象的有限”語序不當(dāng)，與后面“無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容"不能對應(yīng)。）

四、作文（60分）

21．（2024高一下·成華期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國家主席習(xí)近平在二○二四年新年賀詞中指出：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！”

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

這是一道引語式材料作文題。

【題干分析】

材料引用了國家主席習(xí)近平二〇二四年的新年賀詞，關(guān)鍵句有“各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”，這是對“平凡”和“不平凡"關(guān)系的論述，強(qiáng)調(diào)平凡人物也能譜寫時代華章，每一個平凡人也能成就不平凡的人生。

考生可以聯(lián)想到千千萬萬普通勞動者的身影，他們來自基層，在不同的崗位上辛勤耕耘、發(fā)光發(fā)熱，以凡人微光詮釋著偉大。如在酷暑烈日下辛勤勞作的農(nóng)民，在寒風(fēng)呼嘯中干得熱火朝天的礦業(yè)工人，吃苦耐勞、敢闖敢拼的企業(yè)家，用生命捍衛(wèi)邊疆山河的人民子弟兵等。每一份偉大的成就，無不是立足于平凡的崗位和工作，都是一點一滴拼出來、干出來的。因此我們要歌頌每一個立足崗位，勇于擔(dān)當(dāng)，腳踏實地把每件平凡的小事做好的普通人，是他們的精神凝聚成新時代昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流，助力于民族復(fù)興的偉業(yè)。

考生寫作時可以從“是什么”的角度思考：誰才是“平凡的人”，“平凡”和“不平凡"各自的內(nèi)涵是什么？也可以從“為什么”的角度思考：為什么“不平凡的貢獻(xiàn)"出自“平凡的人”，“平凡"為什么可以造就“不平凡”？還可以從“怎么樣"的角度思考：如何看待“平凡”和“不平凡”，怎樣在“平凡”中成就“不平凡"？具體寫作時，要注意結(jié)合“平凡與不平凡”進(jìn)行辯證分析，將理論與實際結(jié)合、材料和現(xiàn)實結(jié)合。

【立意提取】

1.平凡鑄就非凡。

2.每一個平凡的人都了不起。

3.匯聚點點平凡之力，成就巍巍非凡之功。

4.一切偉大都有一個平凡的開始。

【點評】

本題考查學(xué)生寫作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1四川省成都市成華區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文章，回答問題。

意境是作家的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。詩、賦、詞、曲、小說、散文、駢文等各種文學(xué)體裁，都可以創(chuàng)造出意境。注重意境的創(chuàng)造，是中國文學(xué)共同的特點。

意境的形成，有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融。或情隨境生，或移情入境，或物我情融。有時意境很快就達(dá)到鮮明清晰的地步，有時需在初始之境的基礎(chǔ)上深化、開拓。《漫叟詩話》說：杜甫的《曲江對酒》中的兩句詩，原作“桃花欲共楊花語，黃鳥時兼白鳥飛”，后改為“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛”。改了三個字，意境遂大不相同。此詩是杜甫乾元元年在長安任拾遺時所作，他對肅宗既懷有幻想，又感到失望。久坐江畔，一種寂寞無聊之感襲上心來?！疤一ㄓ矖罨ㄕZ”，偏于想象，意境活潑，與此時之心情不合。改為“桃花細(xì)逐楊花落”，偏于寫實，意境清寂，正好表現(xiàn)久坐無聊的心情。

詩詞中鮮明的富于啟示性的意境不勝枚舉。“大漠孤煙直，長河落日圓。"（王維《使至塞上》）“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹?！保ɡ畎住督疣l(xiāng)送韋八之西京》）“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。"（杜甫《后出塞》其二）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚按撼睅в晖韥砑?，野渡無人舟自橫。"（韋應(yīng)物《滁州西澗》）“月上柳梢頭，人約黃昏后?！保W陽修《生查子·元夕》）“斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村。"（秦觀《滿庭芳》）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！保懹巍杜R安春雨初霽》）這些詩句，我們反復(fù)體味，即可進(jìn)入那意境之中，獲得美的享受。

有些抒情寫景的散文和駢文，也有詩的意境。王勃的《滕王閣序》、柳宗元的《永州八記》、蘇軾的前后《赤壁賦》等等，自不待言。即使是先秦諸子散文，如《論語》也有一些詩一樣的片段。其《先進(jìn)》篇中，“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐"章，“____”。這段文字就頗有意境。

戲曲有沒有意境呢？也有。王國維說元雜劇之妙，“一言以蔽之曰：有意境而已矣。何以謂之有意境？曰：寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如其口出是也。"（《宋元戲曲考》）戲曲中的曲詞尤其注重意境的表現(xiàn)。有些曲詞善于描摹景物，烘托氣氛，抒寫人物的內(nèi)心活動，如王實甫《西廂記》里《長亭送別》一折中的兩支曲子：

〔正宮〕〔端正好〕碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

〔收尾〕四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

小說有沒有意境呢？也有。如《聊齋志異》中的《綠衣女》，寫書生于璟在廟里讀書，夜間忽有一女子在窗外贊曰：“于相公勤讀哉！”于方疑思間，女已推扉笑入。綠衣長裙，婉妙無比。于生愛之，遂與寢處。女妙解音律，歌聲動耳搖心。一夕，女走后于生聽到她呼救的聲音，聲在檐間，一大蜘蛛捉一物，哀鳴聲嘶。于破網(wǎng)挑下，則一綠蜂將斃。“捉歸室中，置案頭。停蘇移時，始能行步。徐登硯池，自以身投墨汁，出伏幾上，走作‘謝’字。旋展雙翼，已乃穿窗而去。自此遂絕。"整篇小說都富有詩意，而末段尤有意境。

中國文學(xué)的創(chuàng)作既注重表現(xiàn)意境，文學(xué)的鑒賞當(dāng)然也應(yīng)該力求感受和進(jìn)入意境。當(dāng)我們讀著那些意境深遠(yuǎn)的作品時，可能暫時忽略了周圍的一切，視而不見，聽而不聞，整個心靈沉浸在想象的世界之中。有時是自己過去的審美經(jīng)驗被喚起，并和詩人取得共鳴。有時仿佛心靈打開了一扇新的窗戶，對宇宙和人生得到新的理解。有時會感到超越了故我，在人格上和智力上走向更加光明和智慧的境地。

怎樣才能進(jìn)入文學(xué)作品的意境呢？必須馳騁自己的想象和聯(lián)想，由此及彼，由表及里。詩歌鑒賞需要運用想象和聯(lián)想，已無須贅言，這里只講講戲曲的鑒賞。中國戲曲的表演有很強(qiáng)的虛擬性，乘車蕩舟，騎馬作戰(zhàn)，叩門登樓，各種各樣的動作都是由演員通過虛擬的方式加以表現(xiàn)，舞臺上并沒有真實的布景。那山山水水，千軍萬馬，都要由觀眾自己去想象。而在讀劇本的時候，眼前不但沒有布景，而且沒有演員，所見到的只是紙上的文字。讀者要借助這些文字想象出舞臺的情景，讓死的文字一個個活起來，變成一些生動的場景。這樣才能進(jìn)入它的意境。

（節(jié)選自袁行霈的《中國文學(xué)的鑒賞》，略有刪改）

1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，不正確的一項是（）

A．意境是一種想象世界，由客觀物象形成，它存在文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)中。

B．《曲江對酒》修改之例，論證意境“有時需在初始之境的基礎(chǔ)上深化、開拓”。

C．王國維說元雜劇之妙就在于有意境，作者認(rèn)為戲曲曲詞尤重視意境的表現(xiàn)。

D．中國文學(xué)的共同特點是注重意境的創(chuàng)造，鑒賞時應(yīng)力求感受和進(jìn)入其意境。

2．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．無論是詩詞曲賦，還是小說、散文、駢文，中國文學(xué)都有讓人讀之而“忘我"的深遠(yuǎn)意境。

B．中國戲曲的表演有很強(qiáng)的虛擬性，讀戲曲劇本需想象舞臺的場景，可見劇本的鑒賞最難。

C．作家主觀情意與客觀物象的交融而形成的意境，必然能使讀者在閱讀時與作者產(chǎn)生共鳴。

D．詩詞有很多鮮明的富有啟示性的意境，讀者用想象和聯(lián)想，反復(fù)體味，可感受意境之美。

3．下列哪一項語句最適合填入第四段的橫線處？請作出選擇并簡述理由。

①方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。

②非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。

③莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

4．閱讀下面材料，回答后面問題。

材料：關(guān)于意境的分類，中國古代文論為我們提供了兩種分類方法。一種是清朝劉熙載在《藝概》中從意境的審美風(fēng)格上提出的分類方法：

花鳥纏綿，云雷奮發(fā)，弦泉幽咽，雪月空明，詩不出此四境。

所謂“花鳥纏綿”，是指一種明麗鮮艷的美；“云雷奮發(fā)"是指一種熱烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一種悲涼凄清的美；“雪月空明"是一種和平靜穆的美。

（摘自《文學(xué)理論教程》）

按上面“花鳥纏綿”等四種意境分類，文章所引《長亭送別》的前一支曲子的意境屬于哪一類？請結(jié)合文章介紹的方法，簡要鑒賞這支曲子的意境。

（2024高一下·成華期末）閱讀下面的文字，回答問題。

過年回家

冷清秋

打電話是需要安靜的。

他推開門進(jìn)入房間，把歡笑關(guān)在了客廳。沒想到結(jié)結(jié)巴巴說個開頭還沒說完呢，領(lǐng)導(dǎo)立即就批準(zhǔn)了。

這讓志國歡欣不已。①事情得到圓滿解決，是需要抽支煙慶賀慶賀的。進(jìn)來取東西的大姐抱怨說：“哎呀，都看春晚呢，你咋躲這兒抽煙，喏，凈是煙味兒。"志國吸吸鼻子揚(yáng)手就笑：“暖氣太熱了，大姐，我去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一會兒就回來！”

從家出來沒幾步就是社區(qū)的廣場。很多人在放煙花，一幕一幕綻放的煙花照亮夜空，惹得旁處帶著孩子看煙花的夫婦一再驚呼。小女孩兒三四歲的樣子，扎著兩個小丸子在頭頂蹦蹦跳跳的。燈光下，小家伙的臉蛋紅撲撲的，眼睛里流著光溢著彩，快活得像只小兔子。

過年真好啊，回家真好啊。志國想起自己小時候，過年，爸爸也曾帶自己放爆竹。那時候煙花很少見。大年三十的晚上，一家人圍坐在火爐前嗑瓜子喝茶閑談，總是要熬到很晚；初一很早就會被老爸從床上薅起來。那時候的老爸胳膊粗力氣大，一伸手就能把志國從被窩里提溜起來。只要父親在家，是絕不允許誰睡懶覺的。父親說：“一年之計在于春，一日之計在于晨，每天最好的時辰就是早上，早上記性好，精神勁兒足，背個書能記牢，做個事特麻利，睡懶覺就把一天的時間給荒廢了。"

在父親的嚴(yán)格督導(dǎo)下，志國天天學(xué)啊學(xué)，把自己考進(jìn)了京城的學(xué)校。畢業(yè)后留在京城，但誰料到上班就給綁住了啊，加班加點是家常便飯。每次回家都是匆匆回匆匆走。②父親總是揮揮手說：“該走走嘛，工作要緊，我和你媽不用你操心?！边@樣一年一年的，就過去了很多年。

就好像一愣神，老爸已七十出頭了，老媽頭發(fā)說白就白了。歲月不饒人，說老就老吧，咋還就癡呆到不認(rèn)識自己兒女的地步？下午到家那會兒，這老頭兒抵住家門，死活不讓他進(jìn)屋，還聲嘶力竭：“你是哪個哦？你到底是哪個？"原本以為要僵持著一直不讓進(jìn)門呢，誰料老爺子忽然詫異著臉，熱情地發(fā)問：“都堵在門口做啥呢？有啥事不能進(jìn)屋說嗎？”志國想笑更想哭，眼淚轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)差點兒沒掉下來。

老母親卻輕輕拍著兒子的背，說：“不認(rèn)就不認(rèn)吧，人上了年紀(jì)不都是這病那病的？他有時候連我都不認(rèn)得嘍，天天伺候他，還時不時被他罵是哪里來個老妖婆在眼皮底下晃?？赡阏f他不認(rèn)人吧，到晚上還非要拽著我的手才肯睡！"

老爺子也有清醒的時候，譬如剛才一家人正開開心心包餃子呢，老爺子忽然清清亮亮地問：“四小，你這次回來幾天？”外甥女就哧哧笑，悄聲說：“喏，小舅你看到?jīng)]，俺姥爺這會兒不是明白得很嘛！連你的小名都記著呢！"一家老小全都笑了。

志國規(guī)規(guī)矩矩站起來，像以前那樣老老實實回答說：“爸，我們年三十到初六一共七天假期，初七上班，但初六有事要忙，初五我就要回去。”老爺子“哦"了一聲再無下文。

年夜飯后拜過年，發(fā)過紅包，看老爸?jǐn)?shù)次打盹兒就差把腦袋掉在沙發(fā)扶手上，志國便攙著想伺候他去睡。睜開眼的老父親端詳志國的臉：③“四小，你可回來了？剛到家不是？餓不餓？累不累？”

聽志國說吃過飯了，老爸便乖乖由兒子攙扶著去房間睡。蓋好被子，關(guān)滅床頭燈，志國邁腳出門，衣襟卻被老父親拽住了。暗夜里老父親肩膀微微抖動，眼睛閃閃發(fā)亮，聲音是嘶啞的、小聲的，好像是在掩飾什么：“四小，你今晚不走嗎？"細(xì)聽那語氣里竟然有了些許撒嬌的成分。④志國愣愣，心里一下子就潮濕了。他輕輕蹲在床前握住老父親的手說：“爸，我們是七天假期，初七上班，我初六有事，初五就該回去的?！?/p>

“一、二、三、四……五天?。?掰著手指頭數(shù)完，老父親略帶失望地問。

“這不是單位有事情……”說到這里，志國停頓了一下，忽然換了種歡快的語氣說，“嗨，差點兒忘了，其實放假前和領(lǐng)導(dǎo)請示過了，可以晚幾天再回去。"

“晚幾天？”老父親步步緊逼。

“過了十五如何？"志國試探著間。

“正月十五？”老父親一下子松開手笑了，“元宵節(jié)看花燈??？"

“對，一起看花燈！”

（摘自《2023年中國小小說精選》，略有刪節(jié)）

5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．由父親不讓孩子睡懶覺的言行，可見他是一位重視孩子學(xué)習(xí)、要求嚴(yán)格的家長。

B．因為眷念小時候在家過年看花燈的美好，中年的志國艱難地打電話向領(lǐng)導(dǎo)請假。

C．一起包餃子、吃年夜飯、拜年、發(fā)紅包、看春晚，志國家的年夜過得歡樂、溫馨。

D．志國回家時，患病的老父親先不讓他進(jìn)家門，再熱情相邀，這情形讓志國難過。

6．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①中得到圓滿解決的“事情"是個懸念，在文末“可以晚幾天再回去”處得以解開。

B．句子②用動作和語言描寫表現(xiàn)父親對兒子的體諒，他這樣做是為了讓兒子安心離家上班。

C．句子③用一連串短小問句，表現(xiàn)了醒來的父親以為兒子剛到家時的驚喜、激動與關(guān)切。

D．句子④中“潮濕"一詞，形象地寫出志國面對依戀自己的老父親時內(nèi)心極度焦慮的情形

7．小說第四段寫在社區(qū)廣場看放煙花，有何作用？請結(jié)合小說簡要分析。

8．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一個關(guān)鍵詞：歲月；乙組提出一組關(guān)鍵詞：放飛·陪伴。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

9．（2024高一下·成華期末）根據(jù)要求，回答問題。

《紅樓夢》甲戌本第一回開頭，作者自道書名，除了《紅樓夢》外，還提到了小說另外四個書名：《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶