【重慶專版】部編語(yǔ)文小升初專題03 現(xiàn)代文閱讀-2022-2024真題分類匯編（學(xué)生版+教師版）

【重慶專版】部編語(yǔ)文小升初專題03現(xiàn)代文閱讀--2022-2024真題分類匯編（學(xué)生版+教師版）統(tǒng)編版語(yǔ)文小升初（2022--2024）專題03現(xiàn)代文閱讀--真題分類匯編（重慶專用）學(xué)生版

1．（2024·重慶渝北·小升初真題）課外閱讀。

閱讀母親

①熟悉母親的人都說(shuō)，母親是當(dāng)?shù)氐囊徊炕钭值?。但我不得不承認(rèn)，我緊隨母親多年，并沒(méi)真正讀懂母親。

②半個(gè)多世紀(jì)前，我十歲那年，追隨母親到了她任教的學(xué)校。

③母親是一名小學(xué)老師，在一座寺廟改建的小學(xué)里，母親待了好多年。

④她教語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育、地理、自然。有女教師請(qǐng)產(chǎn)假，有班主任借調(diào)出去，便由母親頂替上課，似乎是學(xué)校里的全能教師。

⑤我當(dāng)時(shí)是外校轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，被安排在一個(gè)特殊的班上，這個(gè)班大半是女生，經(jīng)常有人遲到和曠課，退學(xué)也時(shí)常發(fā)生。在我們那地方，女孩子能識(shí)幾個(gè)字就可以了，找豬草、洗衣服、擔(dān)水、燒柴這些活，才是她們生活的重心。我心里有些窩火。從老家來(lái)投奔母親，為的就是借母親的光，受個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育，在我上學(xué)這件事上，母親肯定沒(méi)有盡到責(zé)任。

⑥那天上午，見(jiàn)母親拿著課本走進(jìn)教室，我忐忑不安。這個(gè)出了名的問(wèn)題班，四年換了五任班主任，最近一任僅僅來(lái)了一個(gè)月，就說(shuō)身體差，不適宜做班主任的工作。難道就該母親來(lái)嗎？母親真是窩囊到了極點(diǎn)！

⑦母親在課堂上講了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。窗外白云浮動(dòng)，微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙作響。下課后，我飛快地奔出教室，母親抄近路追上了我，她喘著粗氣，輕輕幫我拍掉身上的灰塵，遞給我一個(gè)布袋說(shuō)：“今晚有事兒不回去吃飯了，對(duì)付一頓，你來(lái)跟媽媽做個(gè)伴兒。"我沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)起身，心里還堵著無(wú)名火。此時(shí)此刻，我恨透了母親。

⑧母親帶著我朝山路走去，走啊走，直到太陽(yáng)西下，我們才來(lái)到一個(gè)村口。此時(shí)我才知道，母親是為了讓一個(gè)叫美喚的女孩復(fù)學(xué)。美喚那天很晚才回來(lái)，背上是一大籃豬草，見(jiàn)了母親，連忙放下背籃給母親行禮。母親跟美喚說(shuō)了很多話，直到月上樹(shù)梢，母親才起身要走。

⑨美喚站在門(mén)口目送我們出村。前方臥著一條黑狗，美喚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說(shuō)：“這狗仔乖巧，不咬人的?！蔽倚睦锾?shí)了，放心地緊跟著母親往前走。可突然，一條黑影躥到我身后，我的大腿被狠狠地撕了一下。母親聲嘶力竭地呵斥狗仔，黑狗才夾著尾巴跑了。

⑩母親仔細(xì)查看了我的傷口，用嘴貼在傷口上，吮吸著血污，一口，兩口，吸一會(huì)兒，就往地上吐幾口污水。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親流淚，那晚一滴濕熱的液體掉落在我臉上，也許根本就不是淚水。借著月光，我偷偷看了看母親的眼睛，依然那么平靜。我真的弄不懂母親是個(gè)什么樣的人。

沒(méi)過(guò)多久，母親接到了一紙調(diào)令，那是一所更偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。再后來(lái)，母親的工作調(diào)動(dòng)了，雖然條件越來(lái)越好，卻都是在學(xué)校里打轉(zhuǎn)，直到退休。

我去參加母親的退休座談會(huì)，在會(huì)上，我親耳聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，組織上曾多次安排母親轉(zhuǎn)行，都被母親謝絕了。聽(tīng)到這話，我驚訝得半天說(shuō)不出話來(lái)。

我相信隨著歲月的流逝，閱歷的增加，我一定能更多地讀懂母親。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）

(1)請(qǐng)閱讀短文，把故事情節(jié)和“我"對(duì)母親情感的變化，填寫(xiě)在下面的導(dǎo)圖里。

(2)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

________________(3)讀畫(huà)線部分，完成下面的練習(xí)。

a．讀統(tǒng)編版語(yǔ)文小升初（2022--2024）專題03現(xiàn)代文閱讀--真題分類匯編（重慶專用）教師版

1．（2024·重慶渝北·小升初真題）課外閱讀。

閱讀母親

①熟悉母親的人都說(shuō)，母親是當(dāng)?shù)氐囊徊炕钭值?。但我不得不承認(rèn)，我緊隨母親多年，并沒(méi)真正讀懂母親。

②半個(gè)多世紀(jì)前，我十歲那年，追隨母親到了她任教的學(xué)校。

③母親是一名小學(xué)老師，在一座寺廟改建的小學(xué)里，母親待了好多年。

④她教語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育、地理、自然。有女教師請(qǐng)產(chǎn)假，有班主任借調(diào)出去，便由母親頂替上課，似乎是學(xué)校里的全能教師。

⑤我當(dāng)時(shí)是外校轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，被安排在一個(gè)特殊的班上，這個(gè)班大半是女生，經(jīng)常有人遲到和曠課，退學(xué)也時(shí)常發(fā)生。在我們那地方，女孩子能識(shí)幾個(gè)字就可以了，找豬草、洗衣服、擔(dān)水、燒柴這些活，才是她們生活的重心。我心里有些窩火。從老家來(lái)投奔母親，為的就是借母親的光，受個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育，在我上學(xué)這件事上，母親肯定沒(méi)有盡到責(zé)任。

⑥那天上午，見(jiàn)母親拿著課本走進(jìn)教室，我忐忑不安。這個(gè)出了名的問(wèn)題班，四年換了五任班主任，最近一任僅僅來(lái)了一個(gè)月，就說(shuō)身體差，不適宜做班主任的工作。難道就該母親來(lái)嗎？母親真是窩囊到了極點(diǎn)！

⑦母親在課堂上講了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。窗外白云浮動(dòng)，微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙作響。下課后，我飛快地奔出教室，母親抄近路追上了我，她喘著粗氣，輕輕幫我拍掉身上的灰塵，遞給我一個(gè)布袋說(shuō)：“今晚有事兒不回去吃飯了，對(duì)付一頓，你來(lái)跟媽媽做個(gè)伴兒。”我沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)起身，心里還堵著無(wú)名火。此時(shí)此刻，我恨透了母親。

⑧母親帶著我朝山路走去，走啊走，直到太陽(yáng)西下，我們才來(lái)到一個(gè)村口。此時(shí)我才知道，母親是為了讓一個(gè)叫美喚的女孩復(fù)學(xué)。美喚那天很晚才回來(lái)，背上是一大籃豬草，見(jiàn)了母親，連忙放下背籃給母親行禮。母親跟美喚說(shuō)了很多話，直到月上樹(shù)梢，母親才起身要走。

⑨美喚站在門(mén)口目送我們出村。前方臥著一條黑狗，美喚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說(shuō)：“這狗仔乖巧，不咬人的。"我心里踏實(shí)了，放心地緊跟著母親往前走?？赏蝗?，一條黑影躥到我身后，我的大腿被狠狠地撕了一下。母親聲嘶力竭地呵斥狗仔，黑狗才夾著尾巴跑了。

⑩母親仔細(xì)查看了我的傷口，用嘴貼在傷口上，吮吸著血污，一口，兩口，吸一會(huì)兒，就往地上吐幾口污水。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親流淚，那晚一滴濕熱的液體掉落在我臉上，也許根本就不是淚水。借著月光，我偷偷看了看母親的眼睛，依然那么平靜。我真的弄不懂母親是個(gè)什么樣的人。

沒(méi)過(guò)多久，母親接到了一紙調(diào)令，那是一所更偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。再后來(lái)，母親的工作調(diào)動(dòng)了，雖然條件越來(lái)越好，卻都是在學(xué)校里打轉(zhuǎn)，直到退休。

我去參加母親的退休座談會(huì)，在會(huì)上，我親耳聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，組織上曾多次安排母親轉(zhuǎn)行，都被母親謝絕了。聽(tīng)到這話，我驚訝得半天說(shuō)不出話來(lái)。

我相信隨著歲月的流逝，閱歷的增加，我一定能更多地讀懂母親。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）

(1)請(qǐng)閱讀短文，把故事情節(jié)和“我”對(duì)母親情感的變化，填寫(xiě)在下面的導(dǎo)圖里。

(2)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

(3)讀畫(huà)線部分，完成下面的練習(xí)。

a．讀第⑥自然段畫(huà)線的句子，你體會(huì)到作者怎樣的情感？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

b．第⑦自然段畫(huà)線的句子，作者為什么不直接寫(xiě)心情，而要描寫(xiě)“窗外的白云和樹(shù)葉"？

c．第⑩自然段畫(huà)線部分表達(dá)了母親怎樣的情感？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

(4)短文最后一個(gè)自然段和開(kāi)頭有什么聯(lián)系，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

【答案】(1)“我”從老家追隨母親到了她任教的學(xué)校沒(méi)有受到母親的照顧陪母親去找輟學(xué)的女孩被狗咬

我感到窩火我讀不懂母親為什么要這么做“我"讀懂了母親。

(2)本文記敘了母親作為一名偏僻地區(qū)的小學(xué)老師是學(xué)校里的全能教師、母親去輟學(xué)同學(xué)的家里找學(xué)生復(fù)學(xué)、母親多次謝絕組織上安排的轉(zhuǎn)行的事跡，表現(xiàn)了母親熱愛(ài)、扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，任勞任怨，關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神和品質(zhì)。

(3)反映了“我”在母親接手這樣一個(gè)“問(wèn)題"班級(jí)感到不理解、惱火、窩囊。作者通過(guò)對(duì)“窗外浮動(dòng)的白云”和“沙沙作響的樹(shù)葉"進(jìn)行描寫(xiě)，烘托出“我”煩躁的心情，表達(dá)出“我"對(duì)母親的不滿和埋怨之情。表現(xiàn)了母親看到“我”被狗咬傷后的著急和心疼。

(4)結(jié)構(gòu)上看：首尾呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章的中心，表達(dá)了“我"對(duì)母親的理解、愧疚、敬佩。

【詳解】（1）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

“想要借母親的光”這句出現(xiàn)在第⑤自然段的最后一句“從老家來(lái)投奔母親，為的就是借母親的光，受個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育，在我上學(xué)這件事上，母親肯定沒(méi)有盡到責(zé)任。"由此可知，故事情節(jié)是“‘我’從老家追隨母親到了她任教的學(xué)校。”

根據(jù)第④段“有女教師請(qǐng)產(chǎn)假，有班主任借調(diào)出去，便由母親頂替上課，似乎是學(xué)校里的全能教師"我心里有些窩火”“難道就該母親來(lái)嗎？母親真是窩囊到了極點(diǎn)"我恨透了母親”分析概括：沒(méi)有受到母親的照顧，我感到窩火。

根據(jù)第⑧段“母親帶著我朝山路走去，走啊走，直到太陽(yáng)西下，我們才來(lái)到一個(gè)村口。此時(shí)我才知道，母親是為了讓一個(gè)叫美喚的女孩復(fù)學(xué)"第⑨段“—條黑影躥到我身后，我的大腿被狠狠地撕了一下”“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)母親流淚，那晚一滴濕熱的液體掉落在我臉上，也許根本就不是淚水。借著月光，我偷偷看了看母親的眼睛，依然那么平靜。我真的弄不懂母親是個(gè)什么樣的人"分析概括：陪母親去找輟學(xué)的女孩被狗咬，我讀不懂母親為什么要這么做。

根據(jù)第段“在會(huì)上，我親耳聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，組織上曾多次安排母親轉(zhuǎn)行，都被母親謝絕了”“我相信隨著歲月的流逝，閱歷的增加，我一定能更多地讀懂母親"分析概括：母親退休時(shí)“我”聽(tīng)到別人對(duì)母親的評(píng)價(jià)，“我"讀懂了母親。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第②段“半個(gè)多世紀(jì)前，我十歲那年，追隨母親到了她任教的學(xué)校”“有女教師請(qǐng)產(chǎn)假，有班主任借調(diào)出去，便由母親頂替上課，似乎是學(xué)校里的全能教師"第⑧段“母親帶著我朝山路走去，走啊走，直到太陽(yáng)西下，我們才來(lái)到一個(gè)村口。此時(shí)我才知道，母親是為了讓一個(gè)叫美喚的女孩復(fù)學(xué)”第段“沒(méi)過(guò)多久，母親接到了一紙調(diào)令，那是一所更偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)"這些內(nèi)容概括可知：本文講述了“我”的母親作為偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)里的全能老師，不僅幫助輟學(xué)的學(xué)生復(fù)學(xué)，還多次謝絕了組織安排轉(zhuǎn)行的事跡，從這些行為可以看出母親熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的寶貴精神。

（3）本題考查句子的理解和賞析。

a.根據(jù)“這個(gè)出了名的問(wèn)題班，四年換了五任班主任，最近一任僅僅來(lái)了一個(gè)月，就說(shuō)身體差，不適宜做班主任的工作"分析第⑥自然段畫(huà)線的句子反映了“我”在母親接手這樣一個(gè)“問(wèn)題"班級(jí)感到不理解、惱火、窩囊。

b.第⑦自然段畫(huà)線的句子屬于景物描寫(xiě)。作者通過(guò)對(duì)“窗外浮動(dòng)的白云”和“沙沙作響的樹(shù)葉"進(jìn)行描寫(xiě)，烘托出“我”煩躁的心情，表達(dá)出“我"對(duì)母親的不滿和埋怨之情。

c.第⑩自然段畫(huà)線部分中“仔細(xì)查看”“貼"吮吸”“吸一會(huì)兒"吐幾口污水”這些詞語(yǔ)是對(duì)母親動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親看到“我"被狗咬傷后的著急和心疼。

（4）本題考查段落的作用。

短文最后一個(gè)自然段“我相信隨看歲月旳流逝，閱歷的增加，我一定能更多地讀懂母親”與開(kāi)頭“熟悉母親的人都說(shuō)，母親是當(dāng)?shù)氐囊徊炕钭值?。但我不得不承認(rèn)，我緊隨母親多年，并沒(méi)真正讀懂母親"從結(jié)構(gòu)上看：首尾呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解、愧疚、敬佩。

2．（2024·重慶渝北·小升初真題）閱讀材料，完成練習(xí)。

下面是對(duì)100名六年級(jí)學(xué)生閱讀名著情況的調(diào)查表，請(qǐng)按提示完成調(diào)查分析。

《三國(guó)演義》《西游記》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

閱讀途徑讀原著20256842

看影視作品85992112

閱讀目的提高文學(xué)素養(yǎng)26%

應(yīng)付考試61%

娛樂(lè)13%

閱讀方法了解故事梗概30%

看目錄，對(duì)感興趣的內(nèi)容大致閱讀56%

摘抄精彩句段，邊讀邊批注14%

(1)分析上面的調(diào)查表，你能獲得哪些信息？（至少寫(xiě)兩條）

(2)針對(duì)上面的調(diào)查表所反映的問(wèn)題，請(qǐng)對(duì)小學(xué)生閱讀名著提出三條合理化建議。

(3)以上四本名著中的人物，你最喜歡哪一個(gè)？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

【答案】(1)該校六年級(jí)學(xué)生更喜歡讀的是外國(guó)文學(xué)名著。對(duì)于外國(guó)文學(xué)名著，更偏愛(ài)讀歷險(xiǎn)類的書(shū)籍。

(2)①學(xué)校多購(gòu)置書(shū)籍，多開(kāi)放閱覽室；②每周至少安排兩節(jié)閱讀課；③減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀。

(3)我喜歡《西游記》中的孫悟空，因?yàn)橐驗(yàn)樗鞅媸欠牵祼喝绯?，是正義、智慧、勇敢的化身。

【詳解】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合閱讀閱讀材料可知其中《魯賓遜漂流記》與《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》各自占比68和42，可知該校六年級(jí)學(xué)生更喜歡讀的是外國(guó)文學(xué)名著，其中看影視作品最多的是《三國(guó)演義》和《西游記》。我們可以得出，影視作品在傳播名著故事方面起到了重要作用，但同時(shí)，原著閱讀的普及度相對(duì)較低，可能與閱讀難度、興趣或時(shí)間因素有關(guān)。

（2）本題考查開(kāi)放性作答。

從閱讀目的來(lái)看，超過(guò)60%的學(xué)生將閱讀名著視為“應(yīng)付考試"的手段，而“提高文學(xué)素養(yǎng)”和“娛樂(lè)"的比例分別為26%和13%。

這反映出學(xué)生閱讀名著的動(dòng)機(jī)可能更多地受制于應(yīng)試教育的影響，而非個(gè)人興趣或文學(xué)修養(yǎng)的提升。因此我對(duì)小學(xué)生閱讀名著提出合理化建議如下：

1、學(xué)校和家長(zhǎng)可以提供更多與原著相關(guān)且易于理解的輔助材料，如注釋本、導(dǎo)讀指南或與原著內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，以降低閱讀門(mén)檻，提高閱讀興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書(shū)俱樂(lè)部或閱讀分享會(huì)，通過(guò)交流討論激發(fā)閱讀原著的熱情。

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注故事梗概，還要學(xué)會(huì)分析人物性格、探討主題思想和文化背景，培養(yǎng)批判性思維和深入理解文本的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘抄、批注等主動(dòng)閱讀策略，幫助他們更好地吸收和反思閱讀內(nèi)容。

3、在確保滿足應(yīng)試教育要求的同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇閱讀材料，包括名著在內(nèi)的各類書(shū)籍，以促進(jìn)全面的文學(xué)素養(yǎng)提升。/4、開(kāi)展多樣化的文學(xué)活動(dòng)，如戲劇表演、文學(xué)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)的魅力，從而激發(fā)對(duì)名著的熱愛(ài)和深入探索的興趣。

（3）本題考查開(kāi)放性作答。

閱讀這四本名著可知，《三國(guó)演義》：諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、曹操等是常見(jiàn)的受歡迎角色。諸葛亮以其智慧、忠誠(chéng)和軍事才能著稱；劉備以其仁義和領(lǐng)導(dǎo)力吸引讀者；關(guān)羽和張飛則因其勇猛和忠義被喜愛(ài)；曹操則因其復(fù)雜的性格和強(qiáng)大的政治手腕而引人入勝。

《西游記》：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧是主角。孫悟空因其機(jī)智、勇敢和超凡的能力而最受歡迎；豬八戒以其幽默和人性化的缺點(diǎn)而受喜愛(ài)；唐僧的慈悲和堅(jiān)定目標(biāo)也是讀者喜歡的特質(zhì)。

《魯濱遜漂流記》：魯濱遜本人是主角，他自力更生、勇敢面對(duì)困難的精神激勵(lì)了無(wú)數(shù)讀者。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》：湯姆索亞和哈克貝利費(fèi)恩是主要人物，他們的好奇心、冒險(xiǎn)精神和純真友誼吸引了許多讀者。

在在回答這類問(wèn)題時(shí)，重要的是要展示對(duì)角色的理解和分析，以及這些角色如何與讀者產(chǎn)生情感或價(jià)值觀上的共鳴。

如：我喜歡《三國(guó)演義》中的諸葛亮。他是蜀漢的丞相，以其智慧、忠誠(chéng)和卓越的軍事才能而聞名。

3．（2024·重慶潼南·小升初真題）新時(shí)代少年要拍攝“革命先驅(qū)——鄧中夏”的短視頻，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，根據(jù)提示一起來(lái)完成腳本設(shè)計(jì)吧！

回憶烈士鄧中夏

鄭紹文口述郜虹記錄整理（選文有刪減）

①1933年5月，鄧中夏被捕了，和我關(guān)押在同一間牢房。

②鄧中夏一進(jìn)號(hào)子，就神情自若地和所有人打招呼，談話應(yīng)答皆從容不迫。鄧中夏看見(jiàn)我也在這里，以同樣態(tài)度打了招呼，并沒(méi)顯示出我們之間的特殊關(guān)系。

③入獄兩周之后，敵人正式提審鄧中夏?？墒牵坏桨雮€(gè)小時(shí)，鄧中夏就回號(hào)子了。大家很詫異，我問(wèn)道：“怎么這樣快就結(jié)束了，他們審問(wèn)你了嗎？"

④他說(shuō)：“問(wèn)過(guò)了，我學(xué)給你聽(tīng)聽(tīng)吧?！彼α诵?，裝著法官的腔調(diào)表演起來(lái)。

⑤“你叫什么名字？"鄧中夏，又叫施義?！?/p>

⑥“你是共產(chǎn)黨員嗎？"不錯(cuò)，是共產(chǎn)黨員。”

⑦“你在黨支部里干什么？"中央委員、中國(guó)工農(nóng)紅軍第二軍團(tuán)政委?！?/p>

⑧“還干過(guò)什么？"夠了！夠槍斃了，還問(wèn)什么？”

⑨“賀龍紅軍中和你同事的還有哪些人？"你明明知道我不會(huì)講，何必問(wèn)我？”

⑩鄧中夏哈哈一笑，拍著我的肩頭說(shuō)：“就這樣五問(wèn)五答，法官看再也問(wèn)不出什么來(lái)，便不問(wèn)了，所以我很快就回來(lái)了。"

鄧中夏身份暴露后，由于對(duì)敵人的威逼利誘不肯就范，遂被定為死刑犯，轉(zhuǎn)移到了另一間牢房。

1933年9月21日黎明，鄧中夏從容地穿好衣服，大聲高呼“打倒國(guó)民黨！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！"全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)！”口號(hào)，大步走向刑場(chǎng)。敵人害怕鄧中夏進(jìn)行革命宣傳，命令立即開(kāi)槍。就這樣，在雨花臺(tái)下，鄧中夏英勇地獻(xiàn)出了生命，年僅39歲。

(1)按照提示概括文中的三個(gè)場(chǎng)景，補(bǔ)充表格內(nèi)容，把腳本設(shè)計(jì)成三個(gè)分鏡頭。

1933年5月入獄兩周后1933年9月21日

____________刑場(chǎng)上，鄧中夏從容宣傳革命，英勇?tīng)奚?/p>

(2)第自然段描寫(xiě)了刑場(chǎng)上鄧中夏的表現(xiàn)，透過(guò)人物的_____________、_____________、描寫(xiě)，反映了鄧中夏___的精神品質(zhì)。若為“刑場(chǎng)上"這個(gè)分鏡頭配背景音樂(lè)，選取下列哪種音樂(lè)類型最恰當(dāng)。（填序號(hào)）

A．舒緩輕柔

B．高亢激進(jìn)

C．激昂悲壯

D．輕松活潑

(3)視頻開(kāi)篇，新時(shí)代少年懷著崇敬的心情贊美革命烈士鄧中夏，可以引用下列哪些詩(shī)句來(lái)表達(dá)深情呢？（多選題）（填序號(hào)）

A．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

D．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

(4)視頻結(jié)尾，需要展現(xiàn)更多革命英雄的崇高品質(zhì)，照樣子，羅列兩位革命英雄的事跡及崇高品質(zhì)。

例：李大釗——英勇就義——浩然正氣

①

②

【答案】(1)鄧中夏被捕了。敵人正式提審鄧中夏。

(2)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)英勇無(wú)畏、視死如歸C

(3)ACD

(4)董存瑞——舍身為國(guó)——視死如歸邱少云——壯烈犧牲——英勇頑強(qiáng)

【詳解】（1）本題考查短文的理解與概括。

結(jié)合“1933年5月，鄧中夏被捕了，和我關(guān)押在同一間牢房?！薄班囍邢倪@一系列表現(xiàn)，讓我得出結(jié)論——鄧中夏還是原來(lái)那個(gè)鄧中夏，他對(duì)黨的忠誠(chéng)沒(méi)有變，他從進(jìn)入牢房那天，已抱定了犧牲的決心"可知，這一部分主要描寫(xiě)了鄧中夏被捕后，“我”和鄧中夏在獄中交流，得知他決心就義的事情。

結(jié)合“入獄兩周之后，敵人正式提審鄧中夏"他說(shuō)：‘問(wèn)過(guò)了，我學(xué)給你聽(tīng)聽(tīng)吧?！α诵Γb著法官的腔調(diào)表演起來(lái)。”“鄧中夏哈哈一笑，拍著我的肩頭說(shuō)：‘就這樣五問(wèn)五答，法官看再也問(wèn)不出什么來(lái)，便不問(wèn)了，所以我很快就回來(lái)了?！?可知，這一部分記述了敵人正式提審鄧中夏。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。

第自然段通過(guò)鄧中夏的動(dòng)作（從容穿衣，高呼口號(hào)，大步走向刑場(chǎng)）、語(yǔ)言（高呼革命口號(hào)）、神態(tài)（從容不迫）描寫(xiě)，反映了鄧中夏堅(jiān)定信仰、視死如歸、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。

背景音樂(lè)類型應(yīng)該選擇激昂悲壯，這種音樂(lè)類型能夠很好地襯托出鄧中夏犧牲時(shí)的悲壯氛圍，表達(dá)對(duì)其英勇精神的崇敬。

故選Ｃ。

（3）本題考查考查文章內(nèi)容的理解。

視頻開(kāi)篇，可以引用詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)革命烈士鄧中夏的深情贊美。

A．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。表達(dá)了對(duì)英雄生前死后都保持高尚品質(zhì)的贊美。

B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船：黑云像打翻了的黑墨水，還未來(lái)得及把山遮住。白亮亮的雨點(diǎn)落在湖面濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。突出了天氣變化之快，寫(xiě)出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。

C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；自古以來(lái)，人終不免一死!倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。強(qiáng)調(diào)了為正義事業(yè)獻(xiàn)身，留下忠貞愛(ài)國(guó)之心的精神。

D．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。詩(shī)人以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

故選ACD。

（4）本題文章內(nèi)容的理解。

羅列兩位革命英雄的事跡及崇高品質(zhì)時(shí)要注意格式，第一個(gè)空寫(xiě)革命英雄的名字，第二個(gè)空寫(xiě)革命英雄的事跡，第三個(gè)空寫(xiě)英雄崇高品質(zhì)。

如：方志敏——清貧自守——矢志不渝。

劉胡蘭——英勇就義——寧死不屈。

4．（2024·重慶巴南·小升初真題）課外閱讀《端午日》。

①端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。大約上午11點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

②賽船過(guò)后，城中的戍軍長(zhǎng)官，為了與民同樂(lè)，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見(jiàn)，便派士兵把30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰(shuí)把鴨子捉到，誰(shuí)就成為這鴨子的主人。于是長(zhǎng)潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。

③船與船的競(jìng)賽，人與鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。

(1)第一自然段寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

第一個(gè)場(chǎng)面：

第二個(gè)場(chǎng)面：

第三個(gè)場(chǎng)面：

(2)文章提及了茶峒人端午日雄黃畫(huà)“王”、吃魚(yú)吃肉、_____________、等習(xí)俗。其中屬于詳寫(xiě)，這也是茶峒人過(guò)端午最熱鬧的時(shí)候。

(3)文中的“莫不"反復(fù)使用，你從中體會(huì)到什么？

(4)劃線句子描繪了怎樣的場(chǎng)面？其中“梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”給人印象深刻，這樣寫(xiě)有什么好處？

(5)關(guān)于本文的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．本文采用有詳有略的寫(xiě)法，中心突出，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)。

B．“眾人逐鴨"這一部分內(nèi)容，體現(xiàn)了城中戍軍長(zhǎng)官與民同樂(lè)的精神。

C．短文第一自然段花了不少筆墨描寫(xiě)劃船前的準(zhǔn)備，稍顯多余。

(6)“本文選自《邊城》，描寫(xiě)了端午日的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人的淳樸民風(fēng)和奮發(fā)向上的精神”，你贊同這種說(shuō)法嗎，為什么？

【答案】(1)茶峒人穿著新衣，額角畫(huà)王字，準(zhǔn)備慶祝端午節(jié)。全家人出城到河邊觀看劃船比賽。劃船比賽的詳細(xì)描述，包括船只裝飾、槳手和鼓手的配合、比賽的激烈場(chǎng)面和獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)追鴨子看劃船比賽看劃船比賽；

(3)表達(dá)了所有人的共同行為和心情，體現(xiàn)了茶峒人對(duì)端午節(jié)的重視和熱情參與。

(4)描繪了劃船比賽時(shí)鼓聲震天、觀眾吶喊助威的熱烈場(chǎng)面。“梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形"給人印象深刻，這樣寫(xiě)不僅增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力，還通過(guò)歷史典故烘托了比賽的激烈和壯觀。

(5)C

(6)我贊同這種說(shuō)法。《邊城》通過(guò)描寫(xiě)端午日的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人的淳樸民風(fēng)和奮發(fā)向上的精神。文章通過(guò)詳細(xì)的描寫(xiě)，讓讀者感受到了茶峒人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)和積極參與，同時(shí)也體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)合作、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神風(fēng)貌。

【詳解】（1）本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

第一個(gè)場(chǎng)面：文章開(kāi)頭描述了當(dāng)?shù)卦诙宋缛者@天人們普遍的裝扮和飲食情況，展現(xiàn)了節(jié)日的獨(dú)特風(fēng)俗。端午日，茶峒的婦女、小孩都穿上新衣，額角用雄黃蘸酒畫(huà)王字，各家都吃魚(yú)吃肉。

第二個(gè)場(chǎng)面：這部分內(nèi)容突出了人們對(duì)觀看劃船比賽的重視和期待，全城出動(dòng)的場(chǎng)景體現(xiàn)了這一活動(dòng)的吸引力。上午11點(diǎn)左右，全茶峒人吃過(guò)午飯后，城里住家的人全家出城到河邊看劃船。

第三個(gè)場(chǎng)面：通過(guò)對(duì)比賽前的這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為后文激烈的比賽做了充分的鋪墊，讓讀者能更好地理解比賽的情況。詳細(xì)介紹了劃船比賽的準(zhǔn)備工作，包括船只的形式、槳手的配置以及比賽時(shí)的指揮方式等。

（2）本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

文章第一自然段用較大篇幅詳細(xì)描寫(xiě)了劃船比賽前的準(zhǔn)備、比賽時(shí)的船只狀況、人員配置、指揮方式以及比賽的激烈場(chǎng)景等，包括槳手如何隨鼓聲劃槳、帶頭的如何指揮、擂鼓打鑼的位置和作用等，還通過(guò)兩岸人的吶喊助威和與歷史場(chǎng)景的聯(lián)想，渲染了比賽的熱烈氛圍。而雄黃畫(huà)“王”、吃魚(yú)吃肉只是簡(jiǎn)單提及，眾人逐鴨的描寫(xiě)相對(duì)劃船比賽也較為簡(jiǎn)略。

通過(guò)對(duì)劃船比賽的詳寫(xiě)，充分展現(xiàn)了茶峒人在端午日這天對(duì)這一活動(dòng)的熱情和投入，突出了這是他們過(guò)端午最熱鬧的時(shí)刻。

（3）本題考查的是分析字詞句段的含義或作用。

“莫不"表示沒(méi)有一個(gè)不，強(qiáng)調(diào)了全體參與、無(wú)一例外。例如“當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。”“大約上午11點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。"

這充分體現(xiàn)了端午日在茶峒是一個(gè)極其重要且全民參與的節(jié)日。所有人都遵循著節(jié)日的習(xí)俗，穿上新衣、享用美食、觀看劃船比賽等。“莫不”的反復(fù)使用，突出了茶峒人對(duì)端午日的重視和期待，也展現(xiàn)了這個(gè)節(jié)日強(qiáng)大的影響力和凝聚力，讓整個(gè)茶峒都沉浸在濃厚的節(jié)日氛圍之中。

同時(shí)，也從側(cè)面反映出端午習(xí)俗在當(dāng)?shù)厣钊肴诵?，人們?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承和堅(jiān)守，這種集體的行為傳遞出一種強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和歸屬感。

（4）本題考查的是分析字詞句段的含義或作用。

根據(jù)文章中第①自然段劃線句子“每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。"描繪了兩船競(jìng)賽時(shí)極其激烈、緊張且熱鬧非凡的場(chǎng)面。

“梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”給人印象深刻，這樣寫(xiě)的好處在于：

結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，首先，通過(guò)聯(lián)想梁紅玉水戰(zhàn)擂鼓時(shí)的激烈場(chǎng)景，以歷史上著名的戰(zhàn)斗場(chǎng)景來(lái)烘托當(dāng)下劃船比賽的緊張激烈程度，讓讀者更直觀地感受到比賽的激烈氛圍，增強(qiáng)了場(chǎng)面的感染力。比如文中描寫(xiě)的鼓聲如雷鳴、兩岸人的吶喊助威，與梁紅玉水戰(zhàn)時(shí)的激烈場(chǎng)面相互映襯，使讀者能更真切地體會(huì)到比賽的驚心動(dòng)魄。

其次，增添了文章的歷史文化底蘊(yùn)，使簡(jiǎn)單的劃船比賽具有了更深厚的文化內(nèi)涵和歷史厚重感。讓讀者在感受當(dāng)下節(jié)日歡快氛圍的同時(shí)，也能聯(lián)想到歷史中的英勇與激昂。

最后，這種聯(lián)想式的描寫(xiě)豐富了文章的表現(xiàn)手法，避免了對(duì)比賽場(chǎng)面單純的平鋪直敘，使文章更富有文采和藝術(shù)魅力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣和想象空間。

（5）本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

C．短文第一自然段花了不少筆墨描寫(xiě)劃船前的準(zhǔn)備，并非稍顯多余。這些描寫(xiě)為后文激烈精彩的比賽做了鋪墊，能夠讓讀者更好地理解比賽的情況和意義，也更能突出茶峒人對(duì)端午賽船的重視。

故選C。

（6）本題考查的是表達(dá)能力。

答案并不唯一，結(jié)合文章內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。

例如：我贊同這種說(shuō)法。

文章通過(guò)對(duì)茶峒人過(guò)端午日的詳細(xì)描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅歡快、熱鬧的節(jié)日畫(huà)卷。

從人們整齊劃一的節(jié)日裝扮，如“當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字”，到集體參與的觀賽活動(dòng)，“全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船”，再到劃船比賽中人們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇?tīng)?zhēng)先，都體現(xiàn)了茶峒人的淳樸民風(fēng)。

5．（2024·重慶開(kāi)州·小升初真題）閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

小公筷，大文明

【材料一】公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤(pán)上讓大家用來(lái)夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚。

圍桌同餐，相互夾菜是中國(guó)人的飲食習(xí)慣，在其樂(lè)融融地共享美食時(shí)，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門(mén)螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍?zhǔn)?，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中?huì)帶菌，共餐時(shí)，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入"式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長(zhǎng)期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。

“小公筷”帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人。

【材料二】

(1)材料一開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是。

A．總括全文

B．抒發(fā)感情

C．表達(dá)觀點(diǎn)

D．提出倡議

(2)閱讀材料一和材料二把作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

(3)請(qǐng)你結(jié)合材料一和材料二說(shuō)說(shuō)使用公筷的必要性。

(4)芳芳爺爺認(rèn)為，外出就餐可以使用公筷，但家里人長(zhǎng)期生活在一起，用不著使用公筷，請(qǐng)你以舉例子的方法勸勸芳芳爺爸。

(5)在使用公筷的過(guò)程中，芳芳經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與自己的筷子混淆的問(wèn)題，請(qǐng)你在材料二的圖片中找到解決的方法，并為芳芳做個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明。

【答案】(1)B

(2)使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚；

(3)使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去；

(4)爺爺，不使用公筷的細(xì)菌遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于使用公筷，不使用公筷，會(huì)傳播細(xì)菌和病毒，造成疾病的相互傳染。使用公筷，不應(yīng)該因場(chǎng)景、氛圍不同而有所區(qū)別。無(wú)論外出就餐，還是家里人就餐，都要養(yǎng)成使用公筷的習(xí)慣，從而杜絕病毒傳播；

(5)選擇長(zhǎng)筷子作為公筷。公筷要區(qū)別于個(gè)人用筷，這樣容易辨認(rèn)。

【詳解】（1）本題主要考查文章內(nèi)容理解。

通過(guò)材料一“公筷，即‘公用的筷子’，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤(pán)上讓大家用來(lái)夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。"和“使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚?！蔽覀冎?，作者在本文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)人們提出了倡議；但并沒(méi)有抒發(fā)感情。故選B。

（2）本題主要考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合材料一內(nèi)容“‘小公筷’帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人。"及材料二中的三張公筷圖片可知，作者在文中倡導(dǎo)人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點(diǎn)。

（3）本題主要考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合材料一內(nèi)容“‘小公筷’帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人?！奔安牧隙械娜龔埞陥D片可知，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。

（4）本題主要考查閱讀策略和方法。

解答本題主要分析爺爺認(rèn)為在家里可以不適用公筷的想法，分析在家里不使用公筷的壞處。

如：爺爺，使用公筷不管是在家還是在外都很有必要呢。您看，有很多新聞報(bào)道過(guò)，一些家庭里有人感染了幽門(mén)螺桿菌，就是因?yàn)槠綍r(shí)在家用餐沒(méi)有使用公筷，結(jié)果導(dǎo)致全家人陸續(xù)都被感染了。還有，比如感冒病毒，如果家里有人感冒了，一起吃飯不用公筷，病毒就很容易通過(guò)筷子夾菜傳播給其他人。而且，即使我們現(xiàn)在大家都很健康，但是誰(shuí)也不能保證以后不會(huì)因?yàn)椴挥霉甓嗷魅炯膊?。像我有個(gè)同學(xué)，他們家之前沒(méi)重視用公筷，結(jié)果有一次其中一個(gè)人生病了，很快全家都中招，特別麻煩。所以呀，為了咱們?nèi)胰说慕】?，在家也使用公筷才是最保險(xiǎn)的，您覺(jué)得呢爺爺

（5）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中和圖片中提取信息。

結(jié)合圖一和圖三：筷子和勺子都有固定的位置；圖片二長(zhǎng)的筷子為公筷可知：①使用比個(gè)人筷子更長(zhǎng)的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。

6．（2024·重慶潼南·小升初真題）整本書(shū)閱讀交流。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下列三則材料，并完成練習(xí)。材料一：

目錄第一章告誡/1第二章風(fēng)暴/5第三章海盜/12第四章逃脫奴役/18第五章巴西/30……第十一章生病/81第十二章康復(fù)/92第十三章島上探險(xiǎn)/102第十四章陶罐和獨(dú)木舟/108第十五章反省/121……

材料二：

這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。我又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？

材料三：

這是最荒謬的主意！可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵雪松，我想當(dāng)初所羅門(mén)建造耶路撒冷的神殿時(shí)也未必有一棵這樣的大樹(shù)。它靠近樹(shù)根的直徑達(dá)到五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達(dá)四英尺十一英寸，然后才漸漸細(xì)下去，并開(kāi)始長(zhǎng)出枝杈。我費(fèi)盡辛苦才把這棵樹(shù)砍倒。我用二十天的時(shí)間砍斷根部，又花了十四天時(shí)間使用大斧、小斧砍掉樹(shù)枝和向四周張開(kāi)的巨大樹(shù)冠。接下來(lái)，又花了一個(gè)月的時(shí)間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時(shí)，樹(shù)干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個(gè)月的時(shí)間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹(shù)干時(shí)，我不用火燒，而是用錘子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空，最后確實(shí)成了一只像模像樣的獨(dú)木舟，大得可乘二十六個(gè)人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的東西都裝進(jìn)去。

(1)以上三則材料內(nèi)容均出自外國(guó)小說(shuō)《》，作者是（國(guó)籍）（姓名）。

(2)結(jié)合目錄，可以判斷材料三描寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)出現(xiàn)在第章。

(3)讀到材料二描寫(xiě)的荒島環(huán)境，我會(huì)聯(lián)想到的成語(yǔ)是：_________________。畫(huà)“"的句子是對(duì)人物的描寫(xiě)，從中可以讀出他的心情。

(4)根據(jù)材料三的內(nèi)容，將主人公做獨(dú)木舟的過(guò)程依次排序，把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。

①砍倒大雪松②把中間挖空③刮出船底形狀④砍掉樹(shù)枝、樹(shù)頂

——————

(5)我在閱讀時(shí)略算了一下，文中的主人公做獨(dú)木舟用時(shí)約天。由此，我在閱讀時(shí)批注了對(duì)人物的評(píng)價(jià)：___。

【答案】(1)魯濱遜漂流記英國(guó)丹尼爾笛福

(2)十四

(3)荒無(wú)人煙心理無(wú)助、悲傷

(4)①④③②

(5)154魯濱遜是一個(gè)有耐心、不怕辛苦的人。

【詳解】（1）本題考查文章出處以及作者。

以上三則材料內(nèi)容均出自外國(guó)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，作者是英國(guó)作家丹尼爾·笛福。

該作主要講述了主人公魯濱遜出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

材料三詳細(xì)描述了主人公制作獨(dú)木舟的過(guò)程，所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是第十四章“陶罐和獨(dú)木舟”。

（3）本題考查描寫(xiě)方法。

讀到材料二描寫(xiě)的荒島環(huán)境“這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。”，會(huì)聯(lián)想到的成語(yǔ)是“荒無(wú)人煙”或“不毛之地”，這些成語(yǔ)都形象地描繪了荒涼、無(wú)人的環(huán)境。

（4）本題考查句子排序。

從材料三中“我砍倒了一棵雪松”可知第一步是“砍倒大雪松"；接著根據(jù)“又花了十四天時(shí)間使用大斧、小斧砍掉樹(shù)枝和向四周張開(kāi)的巨大樹(shù)冠?！边@個(gè)句子描述可知第二步是“砍掉樹(shù)枝、樹(shù)頂"；然后根據(jù)“接下來(lái)，又花了一個(gè)月的時(shí)間又砍又削，最后刮出了船底的形狀”這句話可知第三步是“刮出船底形狀"；最后根據(jù)“接著又花了將近三個(gè)月的時(shí)間把中間挖空，做得完全像只小船?！笨芍詈笠徊绞恰鞍阎虚g挖空"。

（5）本題考查對(duì)選段內(nèi)容的理解。

略算一下，主人公做獨(dú)木舟的總用時(shí)約為154天（20天砍斷根部+14天砍掉樹(shù)枝和樹(shù)冠+30天又砍又削，刮出了船底的形狀+90天把中間挖空=154天，）。由此，在閱讀時(shí)可以對(duì)人物做出如下評(píng)價(jià)：主人公魯濱遜具有驚人的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，面對(duì)困境他沒(méi)有放棄，而是積極尋找生存的方法，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。

7．（2022·重慶梁平·小升初真題）課外閱讀：閱讀《稻田里的守望者》回答問(wèn)題。

稻田里的守望者

①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里開(kāi)展觀察研究。突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻：株形優(yōu)異，穗大粒多。從此他格外地精心照顧這株水稻，到了收獲的季節(jié)，他得到了一把金燦燦的稻種。

②第二年春天，他滿懷期待地播下了這些稻種。收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望：它們高矮不一、粗細(xì)各異，沒(méi)有哪一株比得上它們的媽媽。他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，翔實(shí)地記錄下每一株水稻的性狀，常常嘀咕著：“為什么水稻會(huì)性狀分離？”

③袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐，他重拾了信心。他發(fā)現(xiàn)了真理：水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。秉承著這樣的信念，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓水稻畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍。袁隆平也因此被譽(yù)為“雜交水稻之父"。

(1)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。

A．比喻在群體中顯得很突出。

B．非常失望。

(2)請(qǐng)結(jié)合文本，完成下面的思維導(dǎo)圖。

真理誕生的過(guò)程：觀察現(xiàn)象→提出問(wèn)題→反復(fù)實(shí)踐→發(fā)現(xiàn)真理→運(yùn)用真理

袁隆平怎么做的：水稻性狀分離→→經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐→水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)→

(3)選文中畫(huà)“”句子，運(yùn)用了和的人物描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)。

(4)這篇選文不適合用來(lái)說(shuō)明以下哪個(gè)觀點(diǎn)？（）

A．有志者，事竟成。

B．讀書(shū)須用意，一字值千金。

C．細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

D．天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

(5)2021年5月22日，袁隆平與世長(zhǎng)辭。這位守護(hù)中國(guó)人飯碗的老人將自己的一生奉獻(xiàn)給了科研，奉獻(xiàn)給了這片土地。學(xué)校準(zhǔn)備在即將到來(lái)的暑假開(kāi)展“緬懷英雄，國(guó)士無(wú)雙"為主題的悼念活動(dòng)。研學(xué)小組想共讀《袁隆平傳》，請(qǐng)根據(jù)小組成員的需要，為他們選擇最適合的閱讀方法。

閱讀主題最好的“稻”念

共讀書(shū)目《袁隆平傳》

閱讀方法A．摘錄書(shū)中重要的內(nèi)容。B．結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。C．讀完整本書(shū)，寫(xiě)下作品梗概。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)：我想向家人推薦《袁隆平傳》這本書(shū)。

方方：袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，我想了解這些年發(fā)生在他身上的傳奇經(jīng)歷。

路路：我要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛?lái)，作為我的座右銘。

【答案】(1)鶴立雞群大失所望

(2)為什么水稻會(huì)性狀分離成功培育出人工雜交水稻

(3)動(dòng)作語(yǔ)言刻苦鉆研

(4)B

(5)CBA

【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

從第①自然段句子“突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻"可知“比喻在群體中顯得很突出”指的是“鶴立雞群"。

從第②自然段句子“收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望”可知“非常失望"指的是“大失所望”。

（2）本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第②自然段句子“他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，翔實(shí)地記錄下每一株水稻的性狀，常常嘀咕著：‘為什么水稻會(huì)性狀分離？’"可知提出的問(wèn)題是：為什么水稻會(huì)性狀分離？

從第③自然段句子“袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓水稻畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍?！笨芍\(yùn)用真理的結(jié)果是：成功培育出人工雜交水稻。

（3）本題考查描寫(xiě)方法。

讀畫(huà)線句子，抓關(guān)鍵詞“仔細(xì)觀察、翔實(shí)地記錄"和“常常嘀咕著：‘為什么水稻會(huì)性狀分離？’”可知描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，從袁隆平的動(dòng)作和語(yǔ)言中，我們能看出他認(rèn)真工作，刻苦鉆研的精神。

（4）本題考查文章主旨。

B.“讀書(shū)須用意,一字值千金。"這句話的意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。與本文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。

故選B。

（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合小組成員的需要，為他們推薦適合的閱讀方法。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)想向家人推薦《袁隆平傳》這本書(shū)，向別人推薦書(shū)目就要讓別人對(duì)這本書(shū)感興趣，可以把這本書(shū)講了什么講給大家聽(tīng)，可以選擇讀完整本書(shū)，寫(xiě)下作品梗概。故選C。

方方覺(jué)得袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，想了解這些年發(fā)生在他身上的傳奇經(jīng)歷，可以以時(shí)間軸或者思維導(dǎo)圖的方式梳理，可以選擇結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。故選B。

路路要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛?lái)，作為座右銘，可以摘錄書(shū)中的內(nèi)容，可以選擇摘錄書(shū)中重要的內(nèi)容。故選A。

（2022·重慶忠縣·小升初真題）閱讀。

我改變了困難的色彩

①泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！?/p>

②生活中，陰風(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)來(lái)襲，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著對(duì)世界說(shuō)：“世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！"

③生活中，有很多事情是可以通過(guò)自己的努力而改變的：比如成績(jī)，比如性格，比如生活境遇……的確，我們可以改變很多很多，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變著很多很多。但，改變自己，以一個(gè)全新的形象迎接未來(lái)，卻是件著實(shí)不易的事情。改變自己，需要時(shí)間，需要意志，需要很多很多。但，令我驕傲的是，我改變了自己的色彩，雖然沒(méi)有煥然一新，但我也是心滿意足了。

④小時(shí)候的我，最喜歡的顏色是紅色，而我的性格也和我最喜歡的顏色有著相同的地方。紅色，是十足的熱情，躁動(dòng)，很不安，也有著一種毫無(wú)顧忌的姿態(tài)，很直接，會(huì)時(shí)常在不經(jīng)意間傷害到他人。兒時(shí)的我，就是這樣。因?yàn)槲业臒崆?，很多很多的小朋友都喜歡和我玩，我?guī)ьI(lǐng)他們做游戲、嬉戲打鬧，草叢里飛快地奔跑著、蹦跳著，歡聲笑語(yǔ)充斥著整個(gè)小區(qū)。因?yàn)槲业脑陝?dòng)，我靜不下心來(lái)，不能夠認(rèn)認(rèn)真真地做一件事情。課堂上坐不住，心里就像長(zhǎng)了草似的。練琴，也只是濫竽充數(shù)，象征性地把老師布置的內(nèi)容彈完，就迫不及待地收好琴，走人了。還有我會(huì)毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的見(jiàn)解以及討厭和喜歡，還會(huì)直接地評(píng)論美與丑，好與壞……而這些，常常讓別人尷尬無(wú)比。為此我不知傷心過(guò)多少次，恨自己怎么就是這樣的性格，難道這就是世界給我的饋贈(zèng)？

⑤隨著年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，我決定與我的紅色為敵，我要一點(diǎn)一點(diǎn)消滅它。首先我不再喜歡那刺眼的紅色，轉(zhuǎn)而喜歡上了溫和的粉色。性格，也隨著喜歡的顏色而改變著。粉色，不再熱情，卻有一種親切溫馨的幸福感，不再躁動(dòng)，有一種安靜的感覺(jué)，很穩(wěn)重，也不再毫無(wú)顧忌，而是變得更加圓滑一些，不再像一只小刺猬了?，F(xiàn)在的我，可以坐下來(lái)用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間解決一道難題，練琴卻是這樣子的：端坐在鋼琴前，掀開(kāi)琴蓋，手搭在琴鍵上隨著曲子的輕快緩急流淌，神情也隨著琴聲飛揚(yáng)……我不再毫無(wú)顧忌，不再直言不諱……我學(xué)會(huì)了婉轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)了用一種不傷害到別人的方法表達(dá)自己的意思。我變了，但變的過(guò)程艱難……

⑥從紅色到粉色的過(guò)渡，也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。我改變了，改變了自己的色彩！用一種全新的色彩在詮釋著，演繹著自己的生活。

8．聯(lián)系上下文，給文中劃?rùn)M線的兩個(gè)詞分別換一換，讓表達(dá)更恰當(dāng)。

充斥___圓滑

9．讀②③自然段想“陰風(fēng)冷雨”指

10．說(shuō)說(shuō)作者引用泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌。"這句話的好處？

11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。

12．小作者遇到的困難是什么？這個(gè)困難與顏色的關(guān)系是什么？

13．⑤自然段劃?rùn)M線句子中的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)“我”有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？

【答案】8．彌漫委婉9．成績(jī)不好，性格太直，生活不如意等。10．用泰戈?duì)柕脑挳?dāng)作自己的觀點(diǎn)，并用具體事例證明自己的觀點(diǎn)的正確性。引用就更能體現(xiàn)有力的證據(jù)，增強(qiáng)了表現(xiàn)力、感染力、說(shuō)服力。11．短文作者提出“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌"的觀點(diǎn)，用自己性格的改變證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。最后鼓勵(lì)大家用一種全新的色彩在詮釋著，演繹著自己的生活。表達(dá)了作者面對(duì)困難，勇于改正，不斷完善自己的積極向上的思想感情。12．小作者遇到的困難是熱情、躁動(dòng)、毫無(wú)顧忌，說(shuō)話傷害人、學(xué)習(xí)、練琴等靜不下來(lái)。這些困難與顏色的關(guān)系是：紅色，是十足的熱情，卻也有著絲絲點(diǎn)點(diǎn)的躁動(dòng)，很不安，也有著一種毫無(wú)顧忌的姿態(tài)，這些剛好與自己的性格熱情、躁動(dòng)、毫無(wú)顧忌相似。13．第⑤自然段劃?rùn)M線動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)將“我”練琴的認(rèn)真生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)了，與前面練琴的躁動(dòng)和只會(huì)瘋玩瘋跑形成鮮明對(duì)比，突出“我"的改變。如果刪去，自己通過(guò)努力改變性格，也改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)結(jié)果的改變就不夠讓人相信，影響文章的表達(dá)效果。

【解析】8．本題考查詞語(yǔ)的搭配。

充斥:多得到處都是（含貶義)，不過(guò)也有充滿的意思。文中指歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)小區(qū)，改為“彌漫”更為恰當(dāng)。

圓滑:形容人善于敷衍討好，不負(fù)責(zé)任。含貶義，文中指我的性格發(fā)生了變化，這里改為“委婉"更為恰當(dāng)。

9．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

結(jié)合第③自然段中“生活中，有很多事情是可以通過(guò)自己的努力而改變的:比如成績(jī)，比如性格，比如生活境遇……”可知，“陰風(fēng)冷雨"指的是成績(jī)不好，性格太直，生活不如意等。

10．本題考查引用名言的好處。

分析可知，“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌”這句話的意思是說(shuō)，就算世界給我許多痛苦和磨難，我卻依然能回報(bào)世界以高歌，用美好和積極的心態(tài)去面對(duì)那些痛苦和磨難。文中引用泰戈?duì)柕脑挳?dāng)作自己的觀點(diǎn)，并用具體事例證明其正確性，更能體現(xiàn)有力的證據(jù)，增強(qiáng)了表現(xiàn)力、感染力、說(shuō)服力，并且使文章更有文化底蘊(yùn)。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容及思想感情的概括。

解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。注意表述的簡(jiǎn)潔通順，合理即可。

閱讀文章可知，作者提出“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌"的觀點(diǎn)，用自己性格的改變證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。最后鼓勵(lì)大家用一種全新的色彩在詮釋著，演繹著自己的生活。表達(dá)了作者面對(duì)困難，勇于改正，不斷完善自己的積極向上的思想感情。

12．本題查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第④段中“小時(shí)候的我，最喜歡的顏色是紅色，而我的性格也和我最喜歡的顏色有著相同的地方。紅色，是十足的熱情，躁動(dòng)，很不安，也有著一種毫無(wú)顧忌的姿態(tài)，很直接，會(huì)時(shí)常在不經(jīng)意間傷害到他人。兒時(shí)的我，就是這樣”“課堂上坐不住，心里就像長(zhǎng)了草似的。練琴，也只是濫竽充數(shù)"還有我會(huì)毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的見(jiàn)解以及討厭和喜歡，還會(huì)直接地評(píng)論美與丑，好與壞……而這些，常常讓別人尷尬無(wú)比”可知，小作者遇到的困難是熱情、躁動(dòng)、毫無(wú)顧忌，說(shuō)話傷害人、學(xué)習(xí)、練琴等靜不下來(lái)。這些困難與顏色的關(guān)系是：紅色，是十足的熱情，卻也有著絲絲點(diǎn)點(diǎn)的躁動(dòng)，很不安，也有著一種毫無(wú)顧忌的姿態(tài)，這些剛好與自己的性格熱情、躁動(dòng)、毫無(wú)顧忌很相似。

13．本題考查對(duì)描寫(xiě)手法的賞析。

分析可知，從第⑤自然段中“端坐在鋼琴前，掀開(kāi)琴蓋，手搭在琴鍵上隨著曲子的輕快緩急流淌，神情也隨著琴聲飛揚(yáng)"可知，這段話運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，將“我”練琴的認(rèn)真生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)了，與上一段“練琴，也只是濫竽充數(shù)，象征性地把老師布置的內(nèi)容彈完，就迫不及待地收好琴，走人了"練琴時(shí)的躁動(dòng)和只會(huì)瘋玩瘋跑形成鮮明對(duì)比，突出“我”性格的改變。第⑤自然段劃?rùn)M線句子使文章更加真實(shí)，富有情感變化，使主題更加鮮明，如果刪去，自己通過(guò)努力改變性格也改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)結(jié)果的改變就不夠讓人相信，影響文章的表達(dá)效果。所以作為文章的重要部分不能刪除。據(jù)此整理作答。

（2022·重慶銅梁·小升初真題）閱讀短文《禮物》，完成練習(xí)。

禮物

丁一珊

①他推著那輛嶄新的“安琪兒"慢慢走著，想起女兒看到這輛自行車(chē)時(shí)將雀躍歡呼，他不由自主地笑了。他知道一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。

②女兒很不幸，他是這么認(rèn)為的。在她最需要母愛(ài)的時(shí)候，卻失去了，當(dāng)時(shí)，他就暗暗發(fā)誓，今后，他會(huì)將他此生所有的愛(ài)都交給女兒，女兒將是的唯一，將會(huì)是他所有的財(cái)富，他定會(huì)讓女兒享受到別人所能享受的全部的愛(ài)但是……

③他只是一家小工廠的小工人，每月那點(diǎn)可憐的收入除了父女倆的生活后所剩無(wú)幾。別的孩子一年四季總有新衣服穿，女兒卻一年到頭總穿著那件洗得發(fā)白了的校服；別的孩子可將大把大把的錢(qián)扔進(jìn)電子游戲室，而女兒僅有的就是幫那個(gè)幾年前花了1塊5毛錢(qián)買(mǎi)的洋娃娃梳梳頭；別的孩子每天都是坐在飯桌前便有飯吃，可女兒卻差不多負(fù)擔(dān)了所有的家務(wù)……這一切，使他對(duì)女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本來(lái)不該承受這一切呀!

④“沒(méi)媽的孩子真可憐?！币宦?tīng)到鄰里這樣議論，他心里就像被針扎著一樣疼?！鞍职謱?duì)不起你。"他曾對(duì)女兒這樣說(shuō)?！安唬职?。別人有的我都不稀罕，可我有的，別人卻無(wú)法得到，我得到了一個(gè)天下最好的爸爸的愛(ài)?！迸畠簠s是這樣的回答他的。那一夜，他落淚了。

⑤是的，他太對(duì)不起女兒了，他曾發(fā)過(guò)誓要讓女兒成為最幸福的人，可事實(shí)上，他卻連一個(gè)孩子應(yīng)該享受的最起碼的生活都不能保障！女兒是非常優(yōu)秀的。每一次的考試，每一次的學(xué)科競(jìng)賽，女兒總是第一。他不知道別人家里是怎樣來(lái)表達(dá)自己的自豪感，是怎樣來(lái)慶祝的，他能做的，就是讓女兒吃上一頓她愛(ài)吃的飯菜。

⑥女兒快15歲了?！暗饶阍倌玫揭粋€(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)送你，"女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)?！安唬职?，我真的不需要?！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。

⑦上小學(xué)時(shí)，別的孩子總有車(chē)接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學(xué)?！，F(xiàn)在女兒上了中學(xué)，不用他送了，可他知道，學(xué)校離得更遠(yuǎn)了，別的孩子都騎自行車(chē)，可女兒……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身泥水一臉疲憊他見(jiàn)了不知多心疼。也曾有個(gè)好心的同學(xué)用自行車(chē)載女兒回家，在路上卻遇見(jiàn)了警察，那同學(xué)被罰了十元錢(qián)，女兒從此便不再讓同學(xué)載。她的心里有一種對(duì)同學(xué)深深的愧疚，女兒那個(gè)年齡的孩子，總愛(ài)把所有的責(zé)任都往自己身上攬。況且，女兒是自尊心很強(qiáng)的人。他也曾每天給女兒五毛錢(qián)乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋，女兒也知道，他太需要一雙皮鞋了。女兒真的很乖。他為有這樣的女兒驕傲。

⑧這次考試后，他發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多，考試成績(jī)也遲遲沒(méi)告訴他，他隱隱猜出分?jǐn)?shù)，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾。

⑨今天，就是女兒15歲的生日，一大早，女兒出乎意料地主動(dòng)給他看了成績(jī)，那是一個(gè)比以往任何一次考試都低許多的分?jǐn)?shù)?！皼](méi)關(guān)系的，要相信自己。"他擦干了女兒眼角的淚，對(duì)她說(shuō)。

⑩盡管女兒沒(méi)得到第一，他仍舊去了商店。挑來(lái)挑去，那些時(shí)下流行的山地車(chē)價(jià)錢(qián)實(shí)在太貴了，他也實(shí)在沒(méi)法負(fù)擔(dān)。最后，他選了一輛“安琪兒”，紅色的，紅色代表希望，女兒一定喜歡。

回到家，女兒已經(jīng)將飯做好了“來(lái)，看看爸爸給你買(mǎi)的生日禮物。"他拉著女兒的手說(shuō)，女兒詫異地跟他出了家門(mén)，驀地，女兒驚呆了。

一滴，又一滴……他這才發(fā)現(xiàn)，女兒的淚正一滴一滴往下落?！跋矚g嗎？”他問(wèn)女兒。半晌，女兒才抬起頭：“爸爸，對(duì)不起。"傻孩子，15歲了，還盡說(shuō)傻話?！彼嗣畠喝彳浀念^發(fā)，又輕輕擦去女兒臉上的淚：“你長(zhǎng)大了。"他長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，女兒眼里竟蓄滿了淚。

“怎么了，你哪兒不舒服吧？”他焦急地間，女兒慢慢抬起頭，輕輕地說(shuō)：“其實(shí)，爸爸，這次我仍是第一。"

——選自《守候雨季的大傘》

14．讀短文第一自然段回答問(wèn)題。

在括號(hào)里的正確答案上面打上“√”。

這篇小說(shuō)在開(kāi)頭采用了（插敘倒敘）的寫(xiě)法。

15．思考：短文第一自然段和哪一自然段聯(lián)系緊密？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。

16．關(guān)注神態(tài)、言行、心理描寫(xiě)，體會(huì)短文表達(dá)的情感。

①女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)。“不，爸爸，我真的不需要。"

這是關(guān)于女兒的描寫(xiě)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下人物內(nèi)心：女兒的眼睛亮了一下，她心理會(huì)想：___；隨即又黯淡了下來(lái)，她心理會(huì)想：___；“不，爸爸，我真的不需要”，她心理會(huì)想：___。

②以下句子是父親的內(nèi)心獨(dú)白，結(jié)合全文，反復(fù)閱讀，思考：表達(dá)了父親怎樣的內(nèi)心感受？從這里看出父親是怎樣一個(gè)人？分別用2—3個(gè)詞語(yǔ)概括。

別的孩子一年四季總有新衣服穿，女兒卻一年到頭總穿著那件洗得發(fā)白了的校服；

別的孩子可將大把大把的錢(qián)扔進(jìn)電子游戲室，而女兒僅有的就是幫那個(gè)幾年前花了1塊5毛錢(qián)買(mǎi)的洋娃娃梳梳頭；

別的孩子每天都是坐在飯桌前便有飯吃，可女兒卻差不多負(fù)擔(dān)了所有的家務(wù)活……

父親怎樣的內(nèi)心感受：

父親是怎樣一個(gè)人：

③文中關(guān)于女兒神態(tài)、言行描寫(xiě)的語(yǔ)句很多，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．文中第8自然段中“女兒沉默了許多”，女兒此時(shí)內(nèi)心是：傷心，不愿意告訴父親她的考試成績(jī)。

B．文中第9自然段中“女兒眼角的淚”，女兒此時(shí)內(nèi)心是：委屈，女兒不敢向父親說(shuō)明真相而被父親誤解。

C．文中第12自然段中“女兒的淚正一滴一滴往下落”，女兒此時(shí)內(nèi)心是：感動(dòng)，女兒本來(lái)以為自己家庭困難自動(dòng)放棄買(mǎi)自行車(chē)，父親對(duì)女兒的深愛(ài)讓女兒落淚。

D．文中第12自然段中“爸爸，對(duì)不起”，女兒此時(shí)內(nèi)心是：自責(zé)，為自己隱瞞實(shí)情而自責(zé)，也為自己讓貧窮的父親破費(fèi)而自責(zé)。

17．短文兩次寫(xiě)到“一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。"究竟是什么意義呢？下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．自行車(chē)是紅色的，騎在路上很容易吸引眼球。

B．可以在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)了。

C．不再麻煩騎自行車(chē)的同學(xué)載她。

D．可以自己騎自行車(chē)上下學(xué)，方便了許多。

18．這是一篇小說(shuō)。小說(shuō)最后才點(diǎn)明女兒的考試成績(jī)，這樣寫(xiě)有什么好處？

【答案】14．倒敘15．和第⑥自然段聯(lián)系緊密。照應(yīng)前文，呼應(yīng)主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，升華情感。16．神態(tài)和語(yǔ)言我可以騎自行車(chē)上下學(xué)了家里很窮，哪有錢(qián)買(mǎi)車(chē)爸爸維持家里生活已經(jīng)很不容易了，不能給爸爸增添壓力了自責(zé)、愧疚、疼惜、欣慰。關(guān)愛(ài)女兒、疼惜女兒、有責(zé)任感。A17．D18．解開(kāi)讀者的懸念，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，讀起來(lái)更耐人尋味。

【解析】14．本題考查寫(xiě)作方法。

根據(jù)第①段“想起女兒看到這輛自行車(chē)時(shí)將雀躍歡呼，他不由自主地笑了。他知道一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。”聯(lián)系下文②③④自然段可知交代了女兒失去了母親，自己卻收入微薄，從第⑥自然段句子“等你再拿到一個(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)送你"可知爸爸要送給女兒自行車(chē)的始末，因此是倒敘的寫(xiě)作手法。

15．本題考查文章內(nèi)容理解。

閱讀文章第⑥自然段，從句子“但他明白，一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。”可知和第①段“他知道一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。"聯(lián)系緊密，從文章可知女兒升入初中后，因?yàn)閷W(xué)校離得更遠(yuǎn)了，所以一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義非常重要。這樣寫(xiě)照應(yīng)前文，更加突出了文章的主題，使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈。

16．本題考查描寫(xiě)方法。

（1）抓住句子中的關(guān)鍵詞“眼睛亮了一下，隨即又黯淡了”可知是對(duì)女兒的神態(tài)的描寫(xiě)。從女兒的“眼睛亮了一下"可知女兒很想要爸爸說(shuō)的自行車(chē)，她心里可能會(huì)想：太好了，我要有屬于自己的自行車(chē)了，隨即又黯淡了下來(lái)，結(jié)合女兒說(shuō)的話，她心里會(huì)想：家里這么困難，哪里有錢(qián)買(mǎi)自行車(chē)啊。“不，爸爸，我真的不需要”，她心理會(huì)想：我要懂事一些，爸爸已經(jīng)夠累的了，我不能再給爸爸增加壓力了。

（2）從爸爸拿別人家的孩子和自己的女兒做對(duì)比，可以看出父親覺(jué)得自己的女兒跟著自己過(guò)著苦日子，有著對(duì)女兒的愧疚和自責(zé)，女兒那么懂事，同時(shí)又有一絲欣慰。從父親內(nèi)心的感受中可以看出父親是一個(gè)有責(zé)任心、愛(ài)女兒的人。

（3）A.從最后一段句子女兒慢慢抬起頭，輕輕地說(shuō)：“其實(shí)，爸爸，這次我仍是第一。"中可知女兒不是傷心，而是懂事，她欺騙爸爸沒(méi)有考第一，爸爸就不用幫自己買(mǎi)自行車(chē)了。

故選A。

17．本題考查關(guān)鍵句子理解。

從第⑦自然段句子“現(xiàn)在女兒上了中學(xué)，不用他送了，可他知道，學(xué)校離得更遠(yuǎn)了，別的孩子都騎自行車(chē)，可女兒……”可知自行車(chē)對(duì)女兒的意義是“可以自己騎自行車(chē)上下學(xué)，方便了許多。"

故選D。

18．本題考查文章寫(xiě)法。

從文章第⑧自然段句子“這次考試后，他發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多，考試成績(jī)也遲遲沒(méi)告訴他，他隱隱猜出分?jǐn)?shù)，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾?！笨芍职中奶叟畠?，一位女兒成績(jī)沒(méi)有考好，但是也想要滿足女兒的愿望，最后才揭露女兒的考試成績(jī)，有一種意料之外的感覺(jué)，女兒并不是沒(méi)有考好，只是也在為父親著想，因此最后寫(xiě)能讓結(jié)尾更加出人意料，給讀者以情感沖擊，更加能讓人感受到父女之間的愛(ài)。

（2022·重慶銅梁·小升初真題）閱讀。

讀月亮

①月球，俗稱月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔，是地球唯一的天然衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一，質(zhì)量是地球的八十分之一，相對(duì)于所環(huán)繞的行星，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星，也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星，僅次于木衛(wèi)一。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球與地球的距離38萬(wàn)多千米，大約是地球直徑的30倍。

②月球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行自轉(zhuǎn)，周期27．32166日，正好是一個(gè)恒星，所以我們看不見(jiàn)月球背面，這種現(xiàn)象我們稱為“同步自轉(zhuǎn)"。一般認(rèn)為是行星對(duì)衛(wèi)星長(zhǎng)期潮汐作用的結(jié)果。

③月球是第一個(gè)人類曾經(jīng)登陸過(guò)的地外星球。前蘇聯(lián)的月球計(jì)劃在1959年射了第一艘登月的無(wú)人太空船“月球2號(hào)”成功降落月球，這是人類航天器第一次登陸月球；1969年，美國(guó)“阿波羅11號(hào)“宇宙飛船載著三名宇航員成功登上月球，這是人類唯一實(shí)現(xiàn)的載人登月任務(wù)。2019年1月3日，中國(guó)“嫦娥四號(hào)"成功登陸月球背面，全人類首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸。1月15日，嫦娥四號(hào)完成人類首次月面生物實(shí)驗(yàn)，月面長(zhǎng)出第一株嫩芽。2月15日，月球再添5個(gè)“中國(guó)地名”。

——材料來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資料重組

注釋：①[木衛(wèi)一]即伊奧，是木星的四顆伽利略衛(wèi)星中最靠近木星的一顆衛(wèi)星，它的直徑3，642公里，是太陽(yáng)系第四大衛(wèi)星，表面環(huán)境極其惡劣，眾多超級(jí)火山活動(dòng)和超強(qiáng)地震頻繁發(fā)生，地表形態(tài)塑造周期較短。它的名字來(lái)自眾神之王宙斯的戀人之一：艾奧，是赫拉的女祭司。

19．這幾段文字，為了讓人認(rèn)識(shí)月球，用了不少說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明其中兩種說(shuō)明方法。

20．短文共寫(xiě)了人類三次登月行動(dòng)，按照示例請(qǐng)將其他兩次的信息填寫(xiě)在表格里。

時(shí)間國(guó)家航天器獨(dú)特之處

1959年前蘇聯(lián)月球2號(hào)人類首次登陸月球

21．寫(xiě)月亮

①說(shuō)起月亮，人類與它關(guān)系十分密切，古代詩(shī)人對(duì)它更是情有獨(dú)鐘，看到天上十五的月亮，我會(huì)想起王建的《十五夜望月》：

②我還積累了寫(xiě)月亮的詩(shī)句：

③還是這圓圓的十五的月亮，還是這明朗的月夜……根據(jù)不同心情，從下面的情境中選擇一個(gè)寫(xiě)幾句話，描寫(xiě)此時(shí)月夜的景色。

Ⅰ．思念親人

Ⅱ．家人歡聚

22．探月亮

人類探索月球的腳步從未停止，假如有一天你能登陸月球，你最想看的或者最想做的是什么？大膽設(shè)想，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一段話，100字以內(nèi)。

【答案】19．列數(shù)字。月球與地球的距離38萬(wàn)多千米，大約是地球直徑的30倍。

舉例子。前蘇聯(lián)的月球計(jì)劃在1959年射了第一艘登月的無(wú)人太空船“月球2號(hào)"成功降落月球，這是人類航天器第一次登陸月球。20．1969年美國(guó)阿波羅11號(hào)人類唯一實(shí)現(xiàn)的載人登月2019年中國(guó)嫦娥四號(hào)人類首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸21．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。Ⅰ．今夜的天空一望無(wú)際，圓圓的月亮高掛在空中，我心里思念著父母，感受著他鄉(xiāng)的寂寞。22．假如我能登上月球，我要看看月球上是否有一座廣寒宮，里面是否住著嫦娥和她的玉兔。我還要在月球上奔跑，體驗(yàn)一下超人的感覺(jué)。

【解析】19．本題考查了說(shuō)明方法。結(jié)合文中的句子寫(xiě)出兩種說(shuō)明方法即可。

第①段中“月球與地球的距離38萬(wàn)多千米，大約是地球直徑的30倍”、第②段中“球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行自轉(zhuǎn)，周期27．32166日"運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

第③段中“前蘇聯(lián)的月球計(jì)劃在1959年射了第一艘登月的無(wú)人太空船‘月球2號(hào)’成功降落月球，這是人類航天器第一次登陸月球；1969年，美國(guó)‘阿波羅11號(hào)’宇宙飛船載著三名宇航員成功登上月球，這是人類唯一實(shí)現(xiàn)的載人登月任務(wù)。2019年1月3日，中國(guó)‘嫦娥四號(hào)’成功登陸月球背面，全人類首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了三個(gè)例子，說(shuō)明月球是第一個(gè)人類曾經(jīng)登陸過(guò)的地外星球。

20．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的篩選。

從第③段中“1969年，美國(guó)‘阿波羅11號(hào)’宇宙飛船載著三名宇航員成功登上月球，這是人類唯一實(shí)現(xiàn)的載人登月任務(wù)。2019年1月3日，中國(guó)‘嫦娥四號(hào)’成功登陸月球背面，全人類首次實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸"可知答案。

21．本題考查了對(duì)內(nèi)容的拓展。根據(jù)自己的積累作答即可。

王建的《十五夜望月》：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

寫(xiě)月亮的詩(shī)句：很多，學(xué)生根據(jù)積