(優(yōu))撰寫教改項(xiàng)目立項(xiàng)要點(diǎn)課件文檔

優(yōu)選撰寫教改項(xiàng)目立項(xiàng)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)把握以下3大方面:選題合理是前提1文獻(xiàn)研究是基礎(chǔ)2實(shí)施方案是關(guān)鍵3一前提

選題合理1、新穎-前所未見2、熱點(diǎn)-普遍關(guān)心3、難點(diǎn)-懸而未決4、盲點(diǎn)-空白區(qū)域5、交點(diǎn)-交叉領(lǐng)域用可觀察的行為動詞予以描述，比如，建立一個評價體系；研究報告、教改方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報告、調(diào)研報告、著作、論文等。對教育科研實(shí)踐有什么啟示？（1）“一網(wǎng)打盡”相關(guān)文獻(xiàn)資料立足于自己的研究，相對其他人在這方面的研究有什么不一樣的（2）建構(gòu)評價體系模型教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用對學(xué)習(xí)策略有什么啟示？前人在這個領(lǐng)域已經(jīng)作了什么程度的研究？（3）優(yōu)化評價指標(biāo)體系包含內(nèi)容：各階段分工，具體負(fù)責(zé)人、相應(yīng)作品/成果等7、本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值關(guān)鍵問題的陳述，應(yīng)當(dāng)是真正的關(guān)鍵，而不是似是而非的或無關(guān)緊要的問題。契合度寬度深度凝練度（3）優(yōu)化評價指標(biāo)體系對教育科研實(shí)踐有什么啟示？前人在這個領(lǐng)域已經(jīng)作了什么程度的研究？包含內(nèi)容：各階段分工，具體負(fù)責(zé)人、相應(yīng)作品/成果等教改課題關(guān)注什么？人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式/方法教學(xué)手段教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)對象實(shí)踐教學(xué)教學(xué)管理

重點(diǎn)課題要求適應(yīng)時代要求，具有先進(jìn)理念，采用現(xiàn)代化手段，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、應(yīng)用型人才、高技能型人才方面有重大推廣價值，能產(chǎn)生良好社會效益和較高理論成果。如何給選題取個好名字？1、規(guī)范：學(xué)術(shù)用語規(guī)范、語言表達(dá)通順2、準(zhǔn)確：研究范圍、研究對象等的描述一定要準(zhǔn)確3、完整：研究對象和研究內(nèi)容一定要在題目上呈現(xiàn)4、合理：不能好高騖遠(yuǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件確定研究范圍、研究對象等5、精煉：論文題目要新穎、簡潔，如果確因研究需要，就采用副標(biāo)題規(guī)范、準(zhǔn)確、完整、合理、精煉二文獻(xiàn)研究是基礎(chǔ)在文獻(xiàn)研究的環(huán)節(jié)普遍存在的問題：坐井觀天——窄；走馬觀花——快蜻蜓點(diǎn)水——淺；以偏概全——狹雜亂無章——散；定位不清——糊內(nèi)容方法契合度寬度深度

凝練度7．本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值時間跨度：選題-思考設(shè)計-實(shí)驗(yàn)實(shí)施-論文-匯報描述要清晰、具體，不能模棱兩可或泛泛而談。關(guān)鍵問題的陳述，應(yīng)當(dāng)是真正的關(guān)鍵，而不是似是而非的或無關(guān)緊要的問題。（2）建構(gòu)評價體系模型教改課題關(guān)注：實(shí)際調(diào)查和現(xiàn)實(shí)操作對學(xué)習(xí)方式有什么改變或影響？（2）建構(gòu)評價體系模型規(guī)范、準(zhǔn)確、完整、合理、精煉概念的闡釋與定義、研究范圍、內(nèi)容/對象、方法等，一般分3-5個方面具體描述。契合度寬度深度凝練度（3）優(yōu)化評價指標(biāo)體系對學(xué)習(xí)方式有什么改變或影響？我會問自己這些問題：我將對哪些研究成果進(jìn)行檢索？即關(guān)鍵詞的選擇。前人在這個領(lǐng)域已經(jīng)作了什么程度的研究？現(xiàn)有研究存在哪些不足或待進(jìn)一步研究的地方？通過我的研究可以作出哪些新的貢獻(xiàn)？有什么理論/技術(shù)/方法成果可以用來指導(dǎo)或豐富我的研究？……立項(xiàng)背景和意義實(shí)施方案是關(guān)鍵1．具體研究內(nèi)容或?qū)ο?．研究擬達(dá)到的目標(biāo)3．?dāng)M解決的關(guān)鍵問題4．課題的預(yù)期成果形式5．課題的預(yù)期效益6．實(shí)施計劃7．本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值8．本課題的主要研究方法三1、具體研究內(nèi)容或?qū)ο蟊热纾海?）梳理文獻(xiàn)（2）制定草案（3）專家調(diào)查（4）實(shí)踐檢驗(yàn)一定是凝練而具體的！概念的闡釋與定義、研究范圍、內(nèi)容/對象、方法等，一般分3-5個方面具體描述。2、研究的目標(biāo)存在的問題：空洞、不切實(shí)與課題緊密關(guān)聯(lián)；目標(biāo)描述應(yīng)當(dāng)具體、清晰；用可觀察的行為動詞予以描述，比如，建立一個評價體系；構(gòu)建一個模型；檢測教學(xué)過程；完善內(nèi)涵等我會問自己這些問題：對哪些受眾（學(xué)生/教師/某群體）直接相關(guān)？對教學(xué)/管理會產(chǎn)生什么樣的作用？對學(xué)習(xí)策略有什么啟示？對學(xué)習(xí)方式有什么改變或影響？對評價方式會什么樣的改革意義？對教育科研實(shí)踐有什么啟示？可以得出什么樣具體并且能夠有明顯操作性的成果，比如評價量表、教學(xué)設(shè)計模型、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、評價反饋機(jī)制等？理論/實(shí)踐的目標(biāo)3、擬解決的關(guān)鍵問題關(guān)鍵問題是指：構(gòu)成本課題研究的關(guān)鍵方面，影響本課題研究成敗的關(guān)鍵因素關(guān)鍵問題的陳述，應(yīng)當(dāng)是真正的關(guān)鍵，而不是似是而非的或無關(guān)緊要的問題。描述要清晰、具體，不能模棱兩可或泛泛而談。比如：

（1）“一網(wǎng)打盡”相關(guān)文獻(xiàn)資料

（2）建構(gòu)評價體系模型

（3）優(yōu)化評價指標(biāo)體系

（4）信度與效度檢驗(yàn)“科學(xué)研究始于問題”or“科學(xué)研究始于觀察/實(shí)踐”4、課題的預(yù)期成果形式研究報告、教改方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、講義、課件、軟件、實(shí)驗(yàn)報告、調(diào)研報告、著作、論文等。其中，研究報告為必備成果。教改課題關(guān)注：實(shí)際調(diào)查和現(xiàn)實(shí)操作5、課題的預(yù)期效益預(yù)期效益要緊密與教學(xué)改革或教學(xué)效果的提升相關(guān)比如，革新教學(xué)觀念、教學(xué)手段、方法、工具、評價方法，師生關(guān)系，人與技術(shù)的關(guān)系等等。預(yù)期效益是課題完成后會實(shí)現(xiàn)的效果要求：實(shí)事求是，科學(xué)合理則結(jié)題驗(yàn)收時會因?yàn)橥瓴怀苫蜻^不到預(yù)期效果而不得通過6、實(shí)施計劃時間跨度：選題-思考設(shè)計-實(shí)驗(yàn)實(shí)施-論文-匯報包含內(nèi)容：各階段分工，具體負(fù)責(zé)人、相應(yīng)作品/成果等設(shè)計原則：具體清晰、明確合理、有計劃、可實(shí)施比如：文獻(xiàn)分析階段構(gòu)建評價體系模式階段擬定評價體系草案階段專家調(diào)查論證階段撰寫論文階段實(shí)施調(diào)查反饋階段整理研究報告階段7、本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值特色：從思維視角、研究方法、理論、技術(shù)工具、作用對象等方面創(chuàng)新：理念、研究方法、實(shí)踐模型等推廣：普遍性；特殊性；有利于……；可能應(yīng)用的領(lǐng)域立足于自己的研究，相對其他人在這方面的研究有