記真事、說真話、抒真情-寫作《學會記事》教學設(shè)計-七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第第頁記真事說真話抒真情——《學會記事》教學設(shè)計【教學目標】1.結(jié)合課文,認識把事情說清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié),注意錘煉語言,融入真情實感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù),做到記真事、說真話、抒真情?！局攸c難點】1.認識把事情說清楚的記事原則,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié),注意錘煉語言,融入真情實感，做到記真事、說真話、抒真情?！救蝿?wù)群】任務(wù)一：閱讀教材獲得技法任務(wù)二：抓住要素敘寫清楚任務(wù)三：按照順序敘寫條理任務(wù)四：聚焦矛盾寫出波瀾任務(wù)五：添加細節(jié)敘寫具體任務(wù)六：融入情感敘寫真切【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課為豐富校園文化，我?！按豪佟蔽膶W社擬開展“抒寫美好瞬間記錄難忘事件”征文活動。請你用本節(jié)作文導寫課學會記事技巧，并寫一篇記事文章進行應(yīng)征。二、教學新課任務(wù)一：閱讀教材獲得技法想要寫好，先學技巧。請同學們閱讀教材第39頁《學會記事》，說一說你的收獲。1.閱讀教材，把課本強調(diào)的重點內(nèi)容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。（學生閱讀教材后交流）課件出示：（1）能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復地學習、訓練。（2）是記事的基本要求，一般要寫出事情的、和。事情的是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細些。（3）記事也是為了傳達感情，分享體驗，因此，還要學會寫得。（4）還要注意錘煉，學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的。預設(shè)：（1）記事（2）寫清楚起因經(jīng)過結(jié)果經(jīng)過（3）有感情（4）語言細節(jié)2.那么教材具體給了我們哪些技法提示呢？跟著老師進行總結(jié)。（課件展示教材，師生共同勾畫教材內(nèi)容，并用簡潔的語言總結(jié)技法要領(lǐng)。）預設(shè)：（1）教材文字：寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細些。技法總結(jié)：抓住要素、敘寫清楚（2）教材文字：要把一件事寫清楚，動筆之前先要想清楚，理清事情的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。技法總結(jié)：按照順序、敘寫條理（3）教材文字：技法總結(jié)：聚焦矛盾、寫出波瀾（4）教材文字：很多時候，記事也是為了傳達情感、分享體驗。因此，還要學會寫得有感情。這是更高的要求。怎樣才能寫得有感情呢?關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。……我們寫作記事文章的時候，也要記真實的事，忠實于自己的感受，切忌無病呻吟，“為賦新詞強說愁”。技法總結(jié)：融入情感、敘寫真切（5）教材文字：此外，還要注意抓住一些感人的細節(jié)，錘煉語言，學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子。技法總結(jié)：添加細節(jié)、敘寫具體3.課堂小結(jié)任務(wù)二：抓住要素敘寫清楚寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細些?！滩?9頁4.閱讀《散步》一文，梳理記事要素，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果預設(shè)：時間初春地點田野人物我和家人起因一家人在田野散步經(jīng)過出現(xiàn)矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路解決矛盾：一家人走小路結(jié)果走不過去的時候，“我”背起母親，妻子背起兒子探究發(fā)現(xiàn)：《散步》敘事清楚完整，重點寫了路線選擇經(jīng)過，突出了“分歧”與解決的過程。——記事要抓住要素，敘寫完整。事情經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫、寫詳細。任務(wù)三：按照順序敘寫條理要把一件事寫清楚，動筆之前先要想清楚，理清事情的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來?！滩?9頁5.閱讀《秋天的懷念》，圈畫文中表示時間、地點的語句，填寫下表并寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。場景時間地點一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣二三鄰居小伙背著我去看她四預設(shè)：場景時間地點一雙腿癱瘓后、望著天上北歸的雁陣四周的墻壁二北海的菊花開了屋里、窗前三她出去后鄰居小伙背著我去看她四又是秋天妹妹推著我去北海探究發(fā)現(xiàn)：交代時間，地點等記敘的要素時，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時可以通過環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來暗示。6.課堂小結(jié)將事件寫清楚的具體方法：交代故事發(fā)生的時間、地點等背景；有條理地寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，突出重點情節(jié)。7.課堂練筆一下面這段文字記事過于簡單請進行修改。要求：（1）直接或間接交代事情發(fā)生的時間、地點。（2）梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)，突出重點的過程。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。預設(shè)：修改示例：夏天的一個傍晚，我走在回家的路上。回想著放學時老師對我的表揚，腳步也輕快了起來。突然，路上“殺”出了一塊石頭，我踩著它腳底一滑，瞬間跌倒在地。一陣熱辣傳來，手掌上滲出絲絲血跡，校服褲子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色漸濃，我一瘸一拐地走回了家。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，叮囑我以后走路要小心。任務(wù)四：聚焦矛盾寫出波瀾矛盾沖突時戲劇的基本表現(xiàn)形式。寫作文亦是如此，寫好矛盾的發(fā)生、解決過程，可使行文曲折，產(chǎn)生波瀾。8.試著填寫下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件寫出了波瀾。預設(shè)：明確：生活中遇到障礙的時候，為了實現(xiàn)理想、目標，達成愿望，每個人都會付出努力。在記事中恰當敘寫人物為解決矛盾所做的努力，寫出矛盾解決的過程，可以體現(xiàn)人物特點，突出作品主題，讓記事更吸引人。任務(wù)五：添加細節(jié)敘寫具體此外，還要注意抓住一些感人的細節(jié)，錘煉語言……——教材39頁9.閱讀《秋天的懷念》片段，看作者如何添加細節(jié)，把當時的情景敘寫具體的，再說一說你的探究發(fā)現(xiàn)。雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我。“聽說北海的花都開了,我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”明確：選段寫“我”雙腿癱瘓后，母親鼓勵“我”好好兒活一事，運用細節(jié)描寫,使事件更加具體。作者為了突出“我”脾氣暴怒無常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等動作細節(jié)來表現(xiàn);為了突出母親理解、擔憂、焦急的復雜心情,以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進來”“撲過來抓住我的手”等動作細節(jié)以及“眼邊兒紅紅的”等神態(tài)細節(jié)來表現(xiàn)。探究發(fā)現(xiàn)：運用多種描寫手法添加一些細節(jié)，具體生動地再現(xiàn)當時的情境，將會給人留下完整而深刻的印象。10.課堂練筆二將“課堂練筆一”那個片段，圍繞“摔跤倒地的一瞬間”，增加細節(jié)繼續(xù)修改。要求：（1）確定值得詳寫的環(huán)節(jié)。（2）增加細節(jié)來著重描寫。（1）根據(jù)提示，小組討論細節(jié)描寫的方法，填寫“修改引導”并完成片段修改?！八拥沟氐囊凰查g”修改引導人物描寫（1）人物描寫方法有：等，摔跤倒地一瞬間的動作，可以這樣分解：環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：。其他方法（3）多維度渲染，可以運用等寫法添加這些細節(jié)：。預設(shè)：“摔跤倒地的一瞬間”修改引導人物描寫（1）人物描寫方法有：動作、語言、神態(tài)、心理等，摔跤倒地一瞬間的動作，可以這樣分解：……鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……火辣猛烈襲來，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托要注意這些畫面：躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。其他方法（3）多維度渲染，可以運用修辭、正側(cè)面描寫、對比襯托等寫法添加這些細節(jié)：疼！疼！霎時腦袋一片空白。（2）交流展示示例：夏天的一個傍晚，我走在回家的路上。回想著放學時老師對我的表揚，腳步也輕快了起來。突然，路上“殺”出了一塊石頭，我踩著它，鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識撐住地面，一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……天旋地轉(zhuǎn)之后，躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。隨即火辣猛烈襲來，疼!疼!霎時腦袋一片空白，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。仔細一看，手掌上滲出絲絲血跡，校服褲子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色漸濃，我一瘸一拐地回了家。開門看見我的“慘狀”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都圍了上來，拿藥水、貼紗布，奶奶急的連聲說:“走路要小心呀!”任務(wù)六：融入情感敘寫真切很多時候，記事也是為了傳達情感、分享體驗。因此，還要學會寫得有感情?！滩?9頁11.閱讀《秋天的懷念》片段，想一想這些句子是怎樣表達感情并感染讀者的，再說一說你的探究發(fā)現(xiàn)。(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(2)母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。明確：“悄悄地躲”“偷偷地聽”“擋”“憔悴”“央求般的神色”這一系列細節(jié)中包含了母親對“我”的深沉的愛,讀來讓人感動。這恰恰體現(xiàn)了“學會記事”的更高要求——有感情。探究發(fā)現(xiàn)：只要我們在記事的過程中抓住細節(jié)，使用一些能夠表達感情的詞語或句子，進行細膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。12.閱讀《散步》一文中的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。(1)今年的春天來得太遲，太遲了。(2)但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。明確：作者的情感在文筆中自然流露,第一句用兩個“太遲”表達了怕母親熬不住,急切盼望春暖花開的心情;第二句是文章的結(jié)尾，作者用疊詞“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”等寫出了內(nèi)心的責任感，情味濃郁,引起讀者共鳴。13.課堂練筆三繼續(xù)修改“課堂練筆一”那個片段，結(jié)合我們的生活體驗，揣摩當我摔倒之后，我、爺爺奶奶的心境變化，融進情感。交流展示：示例：夏天的一個傍晚，我走在回家的路上?；叵胫艑W時老師對我的表揚，腳步也輕快了起來。興許是得意忘形，路上突然“殺”出了一塊石頭，我踩著它，鞋底一歪，身體重心忽的向一旁倒下，右手下意識撐住地面，我的腦海里蹦出兩個字：“完了！”一聲“啊呀”還未出口，右膝蓋已重重地朝地上擦去……天旋地轉(zhuǎn)之后，躺在地上，烈日的余溫還未消散，四周靜悄悄。隨即火辣猛烈襲來，疼！疼！霎時腦袋一片空白，我齜牙咧嘴，分不清是痛還是哭。想著自己的樣子，又羞又惱。仔細一看，手掌上滲出絲絲血跡，校服褲子也被水泥地面刮擦出了大口子。我搖晃著站起，像一個打了敗仗的士兵，回去肯定要受到一頓