中班數(shù)學(xué)教案《鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成》

中班數(shù)學(xué)教案《鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成》中班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“中班數(shù)學(xué)教案《鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成》”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成

預(yù)設(shè)目標：

１）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習把握４以內(nèi)數(shù)的形成。

２）、能正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

活動預(yù)備：老師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套。

活動過程：

１）、引起愛好，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起愛好。

２）、有詳細形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

A、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說出像什么并認讀。

B、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字２（方法同上）。

C、同法，復(fù)習３、４的形成，認讀數(shù)字３、４。

３）、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出“３”的數(shù)字卡。

４）、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。

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鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成

預(yù)設(shè)目標：１）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習把握４以內(nèi)數(shù)的形成。

２）、能正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

活動預(yù)備：老師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：１）、引起愛好，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起愛好。

２）、有詳細形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

A、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說出像什么并認讀。

B、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字２（方法同上）。

C、同法，復(fù)習３、４的形成，認讀數(shù)字３、４。

３）、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出“３”的數(shù)字卡。

４）、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。

中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成》

預(yù)設(shè)目標：

１、引導(dǎo)幼兒學(xué)習把握４以內(nèi)數(shù)的形成。

２、能正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

活動預(yù)備：老師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

活動過程：

１、引起愛好，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起愛好。

２、有詳細形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字"１"來表示，老師出示數(shù)字"１"，讓幼兒說出像什么并認讀。

b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字２（方法同上）。

c、同法，復(fù)習３、４的形成，認讀數(shù)字３、４。

３、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復(fù)習４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。

如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應(yīng)擺出"３"的數(shù)字卡。

４、聽音舉數(shù)卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"４"。

中班數(shù)學(xué)教案《感知4以內(nèi)的數(shù)》及教學(xué)反思

活動目標

1．通過嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、培育幼兒在計算活動中的愛好思維，進展幼兒思維的觀看推斷力量和動手操作力量。

3、使幼兒初步建立對數(shù)量的認，使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學(xué)重點、難點

重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

活動預(yù)備

為了更好的進行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

活動過程

1、敘述故事，引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用嬉戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽力量。

3、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

4、運用嬉戲，加深對數(shù)量的熟悉，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作嬉戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手力量。

教學(xué)反思

這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習樂觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

幼兒百科：4，數(shù)字，（發(fā)音：中文sì，讀第四聲。英文four），是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置，理解“鄰居”的關(guān)系。

2、初步感知相鄰數(shù)的概念。

活動預(yù)備：

十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動物；撲克牌人手一份（從1到10）；黑板；1—12的數(shù)字卡片。

活動過程：

一、理解“鄰居”的關(guān)系。

1、小動物搬家。

（1）、森林里蓋了很多美麗的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數(shù)1——10。

（2）、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？

依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。

（3）、今日，小動物特殊興奮，它們不僅住進了新居子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？

引導(dǎo)幼兒用完整話來回答問題：

問：小白兔的鄰居是誰？答：是小狗。

問：2號小狗的鄰居是誰？答：小白兔和小獅子。

……始終問到10號小公雞的鄰居。

（4）、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，小狗的鄰居是誰？

請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。

（5）、今日小動物們玩的可興奮了，天黑了，小動物們吃完飯都出去漫步?????了?。▽⑿游锶磕米?，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清楚的預(yù)備。）

2、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系。數(shù)字寶寶找鄰居。

聽！是誰在說話呢？原來是數(shù)字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告知它？

二、理解“相鄰數(shù)”。

1、師：小伴侶都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小伴侶在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。那3的相鄰數(shù)是幾和幾？

2、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾？

三、嬉